小學語文教案3篇（薦）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
第一組
復習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習作，背誦第一、三課課文，能掌握本單元中的生字詞。
復習過程：
一、朗讀第一課。
1、練習背誦。
2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
二、朗讀第二課。
1、說說本文的主要內容及寫作特點。
2、造句：娓娓動聽身臨其境
3、多音字：正
三、復習第三課。
1、背誦課文。
2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？
3、你知道這兩首詩中的名句嗎？
四、朗讀第四課。
1、理解詞語：懇切、嚴肅。
2、復述課文。
3、學習這篇課文，你有什么想法？
五、復習“練習一”
1、朗讀一----五題。
2、說說書名號的用法。
3、背誦12個成語。
六、完成下列作業：
1、聽寫本組詞語。
2、默寫第一、第三課。
3、給下面句子加上標點：
（1）、李時珍寫的本草綱目是中國醫藥史上的豐碑
（2）、在第一單元中我們學了去打開大自然綠色的課本師恩難忘古詩兩首和我也是普通一兵四篇課文
（3）、難道你不覺得他的行為值得我們學習嗎
4、修改病句。
（1）、李老師拿的課本走進了教室。
（2）、戰士們冒著泥濘的道路和大雨繼續前進。
（3）、元旦以后，我校將舉行。
（4）、今年，我不滿6周歲了，可以上一年級了
第二組
教學目標：
能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。
教學過程：
一、復習第五課。
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、回答：鄉親們為什么非常想念嫦娥？找出有關語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？
3、多音字：逢濟
二、復習第六課。
1、有感情地朗讀課文。
2、理解下列詞語：
自相矛盾濫竽充數畫龍點睛張口結舌張牙舞爪驚嘆不已
3、造句：
……總是……
不要……而要……
三、復習第七課。
1、練習朗讀課文，復述描寫天鵝破冰的'幾段課文。
2、回答課后第四題。
四、復習朗讀第8課。
五、復習“練習2”
1、讀一讀第一到三題。
2、說說第四題中句子前后兩部分的意思及關系。
3、背誦第五題的12個成語。
六、作業。
1、聽寫本組詞語。
2、照樣子寫詞語：
亮晶晶：
碧藍碧藍：
飄飄悠悠：
斤斤計較：
興致勃勃：
3、填關聯詞。
（1）、（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。
（2）、（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。
（3）、（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。
（4）、（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
（5）、（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關系很密切。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.引導學生只要仔細觀察生活，就會發現許多有趣的現象。教育學生保護花草樹木，愛護大自然。
2.繼續培養學生自主、合作的學習能力。
3.學習本課的11個生字。
教學重點難點：
蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
教具準備：
課件、蒲公英的圖片
教學過程：
一、導入新課：
課件：詞語搭配練習。
金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……
師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？
二、新授：
（一）同學們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。
老師拿出事先準備的蒲公英，拿給學生看。
點評：聯系學生的生活實際，挖掘學生已有的知識。
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？
（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。
1．學生質疑：
老師估計學生的問題有：
（1）鄉下是什么地方？
（2）為什么蒲公英開花的時候，是我和弟弟最開心的日子？
（3）什么叫不引人注目？
（4）我的新發現是什么？
（5）草地的顏色是做夢變化的？
（6）為什么會有這樣的變化？
（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？
能解決的問題，學生提出后當時就解決。
2．把學生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關系？
出示上面兩幅圖，讓學生觀察，直觀上的不同。
讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來解決問題。
3．自由組合，分小組談論。
老師行間巡視。老師把蒲公英的實物交給動手實驗的這一組學生。
點評：老師沒有過多地設計問題來牽著學生，而是讓學生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續培養學生自主、合作的`學習能力。
4．小組匯報學習成果。
讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生補充解釋。著重用書上的語言來回答問題。
讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學展示他們的圖畫，并解釋。
可以及時利用剛才出示的那兩幅圖，讓學生仔細觀察。
隨機出現蒲公英的課件。
為什么會出現這種情況呢？動手實驗組的同學來解釋。可以把自己的手當做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。
結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
點評：從對課文的理解延伸到學生的生活經驗，使課堂學習與學生生活融合在一起。
討論：發現了蒲公英的這種開花規律后，我和弟弟有什么變化嗎？
學習第二段與第四段，進行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”
引導、教育學生要愛護植物，愛護大自然。
師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學們在課下還搜集了不少有關蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。
點評：通過展示、交流的圖片等資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時，也為課外學習提供了方法和途徑。
我和弟弟為什么能發現蒲公英的開花規律呢？
仔細觀察。大自然有許多好玩有趣的現象，只有細心觀察的小朋友才能知道。
三、作業。
仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發現了什么。
板書設計：
金色的草地
隨意揪 新發現 最喜歡
早晨 中午 傍晚
綠色 黃色 綠色
細心 觀察教案
小學語文教案 篇3
教學目標
1能借助拼音讀準“釣、帶、河、了、邊、空、條、意”8個生字；積累“釣魚、三心二意”等詞語，能在語言環境中理解“三心二意”的詞義；認識新筆畫“橫折折撇”，能在老師的指導下描摹漢字“了、條、廣”。
2朗讀課文時，能做到不添字，不漏字，不讀錯字。
3了解故事內容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。
4能展開想像，練習說話“小貓聽了媽媽的話后會怎么做”。
重點和難點
1能在語言環境中理解“三心二意”的詞義。
2像正確朗讀課文，初步感受到三心二意是做不好事情的。
教學準備
生字卡片、錄音、多媒體課件
教學過程
一 啟發談話，揭示課題
1師：小朋友，小狗喜歡吃肉骨頭，小雞喜歡吃蟲子，小貓喜歡吃魚。小貓長大了，它多想自己也能釣魚吃呀！
2 出示課題：53《小貓釣魚》。齊讀，練習質疑。
（1）學習生字“釣”，拼讀時注意三拼音，教師結合實物引導學生觀察識記生字。
（2）讀了課題，你想知道什么？教師根據學生提問梳理板書問題。
二 聽讀課文，學習生字
1帶著問題聽課文錄音，聽清小貓和誰去釣魚，怎樣釣魚，結果怎樣？
根據提示聽錄音：
貓媽媽 小貓在 釣魚，小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶， ，結果，連 也沒釣著。
（1）小組合作完成練習并學習其中的生字“帶、河、邊、條、意”。
（2）反饋交流。
抓住生字的不同特點，各有側重地學習以下生字：帶、河、邊、條、意。
教學生字“邊”時，學習新筆畫“橫折折撇”，指導學生書空，強調“橫折折撇”一筆寫成，并讓學生說說“邊”的筆順規則。
2齊讀填空練習。
三 再讀課文，深入理解
1輕聲讀課文2～3小節，用直線劃出寫小貓三心二意的句子。
（1）出示句子：一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。
一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，就去捉蝴蝶。
（2）指導朗讀——男女生賽讀——齊讀
2引讀課文2～4節，在語境中隨機識記生字：了、空。
3當小貓看到媽媽釣著了兩條大魚時，它會怎么想，又是怎么說的'？
（1）展開想像，練習說話：小貓心想： 。
（2）重點指導讀好小貓說的話，配上動作，提示“真氣人”后面是感嘆號，讀出生氣的語氣。演讀——品讀——齊讀。
4貓媽媽聽了小貓的話后，是怎么教育小貓的？
（1）指導讀好貓媽媽的話，師隨機小結：做事要一心一意
（2）此時此刻，小貓聽了媽媽的話，它會怎么做？
（3）自由組合說一說，也可以配上動作演一演。
四總結全文，復習鞏固
1齊讀全文，回歸整體。
2游戲復習，鞏固詞句。
3指導描摹“了、條、廣”。
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