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小學語文教案

時間:2023-11-29 07:25:40 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案優選4篇

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案優選4篇

小學語文教案 篇1

  【教學目標】

  1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽,同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀后感想。

  2、寫一篇習作,介紹自己熟悉的人的一件事。

  3、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

  4、讀讀背背,收集積累名人名言。

  5、讀成語故事,了解故事內容。

  【教學重點、難點】

  1、口語交際。

  2、習作練習。

  【教學準備】

  收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準備講名人故事時用。

  【教學課時】

  4課時。

  第一課時

  口語交際講名人故事

  【課時目標】

  1、培養學生大膽、大方和他人進行交流的好品質;

  2、注重交際習慣的提示和引導:講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,可以補充。

  3、學生體會到和同學交流的快樂。

  【教學流程】

  一、談話導入

  最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  二、讀讀要求

  1、講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,可以補充。

  2、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

  三、分組舉行,組內交流

  1、各人先在組內展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

  2、各小組內學生試講、教師巡視。

  3、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。

  四、全班交流

  1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單,教師頒獎。

  2、全班交流:

  榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講?

  3、挑選一、二名“故事大王”講故事:

  共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  五、暢談感想

  1、聽了組內同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談談對名人行為、品格的評價,可以聯系自身和現實情況發表感想。

  2、學生暢談感想。

  3、教師小結:

  一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。

  六、作業設計

  課后繼續交流名人故事。

  第二課時

  習作指導

  〖課時目標

  1、要寫清楚熟悉的人的一件事。

  2、要寫值得寫的事,并能從這件事看出熟悉的人的品質。

  3、培養學生習作的興趣。

  〖教學流程

  一、談話,激發學生習作的興趣

  學了這組課文,我們結識了好幾位名人,他們或關愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學著寫一寫。

  二、幫助選材,讓學生有東西可寫

  1、小組交流:

  你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?

  2、小組交流:

  該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

  引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。

  從學生的生活實際入手,學生有話可說,也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態,降低了學習難度。

  3、教師指導寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。

  ⑴ 事情發生的時間。

  ⑵ 事情發生的地點。

  ⑶ 事情中的`主要人物。

  ⑷ 事情的起因。

  ⑸ 事情的經過。

  ⑹ 事情的結果

  三、教師指導寫好人物形象

  1、抓特征,一定要抓好肖像描寫:

  千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因為人是立體生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習慣,所以寫人物外貌時要體現出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學會畫眼睛,學會抓住描寫對象身上最能表現個性特征的東西進行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。

  2、抓語言,一定要抓好對話描寫:

  語言要個性化,語言是人物內心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

  3、抓事例,一定要抓好細節描寫。

  四、學生動筆寫習作

小學語文教案 篇2

  教學要求:

  思想品德要求:仔細觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈放風箏的,激發學生參加豐富多彩的課外活動的興趣。

  知識要求:

  1.學會生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。

  2.想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

  能力要求:

  1.學習作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

  2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

  3.看圖,讀課文,把描寫內容的句子找出來,多讀幾遍。

  教學重點難點:

  1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的`。

  2.能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

  3.圍繞一個意思,怎樣把話寫具體。

  教學課時:兩課時

  第一課時

  一、教學目標

  1.初讀課文,粗知課文內容。

  2.學習生字,讀準字音,認清字形,了解字義。

  3.學會運用由生字組成的詞語。

  二、教具準備

  投影幻燈,生字卡片。

  三、教學過程

  (一)啟發談話,導入新課

  你放過風箏嗎?喜歡放風箏的活動嗎?想想看,當自己的風箏飛上高高的藍天時,那時的感覺會是怎樣的?今天,我們學習的課文就是講孩子們興高采烈地放風箏的事。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.請7個同學,每人讀一個自然段,粗知課文內容。

  2.看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)

  學生自由發言。

  (三)學習本課生字(出示生字卡片)

  1.讀準字音。

  “字”、“育”,“鷹”,它們是整體認讀音節。

  “箏”和“宙”是翹舌音。

  2.記憶字形。

  (1)借助熟字和偏旁學習生字。

  “箏”“宇”“穩”“襯”“宙”“鬧”

  (2)重點分析生字。

  “橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”

  (四)理解課文內容,標出自然段

  1.看圖讀課文,說說每個自然段寫的是什么。

  2.講讀第一自然段。

  這段有幾句話?告訴了我們什么?

  學生自由發言。

  四、板書設計

  1放風箏

  時間:星期天的早晨

  地點:體育場

  人物:我和哥哥

  五、課堂作業設計

  1.抄寫生字、新詞。

  2.優化作業設計。

  (1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個字。

  例:但-(旦)-(擔)

  宙-()-()穩-()-()

  箏-()-()襯-()-()

  (2)比一比,組成詞語。

  斑()鬧()場()

  班()閉()揚()

  第二課時

  一、教學目標

  1.學會運用由生字組成的詞語。

  2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

  3.邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

  4.鞏固學習。

  二、教具準備

  錄音機和音樂磁帶,幻燈片

  三、教學過程

  (一)復習生字,講講由生字組成的詞語的意思

  明媚:(景物)鮮明可愛。

  墨綠:深得近于發黑的綠。

  斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。

  熱鬧:(景象)繁盛活躍。

  (二)邊讀邊想,逐段理解課文內容(放音樂或幻燈片)

  1.請學生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?

  學生自由發言

  ……

  老師引導:講得真好。這段主要講了來體育場放風箏的人很多,內箏的式樣也很多。

  2.對照課文插圖,學習第三自然段課文。

  (1)看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態與課文中的哪幾句話相一致。

  學生自由發言:

  ……

  (2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。

  學生自由發言:

  ……

  老師肯定并引導:講得不錯。這段共有四句話,句與句之間聯系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因為要等線放到一定的長度,才能放風箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手。”“趕緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風箏才能借著風力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳”。“收住腳”就是停住腳,哥哥收住腳的時候,“大蜻蜓”已經穩穩當當地飛上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。

  (3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。

  學生自由發言

  3.自學第四自然段課文,說說自己的理解。

  學生自由發言

  4.請一位學生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。

  學生自由發言

  老師肯定并引導:同學們講得很好。看圖學文,就要把靜止的畫面動起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。

  5.請一位學生讀課文第六自然段,其他同學在書上用“--”標出風箏的名稱。

  6.全班同學齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

  學生自由發言

  老師肯定并引導:三位同學說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說。“說”時,不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉化成自己的語言。通過本課學習,你對“放風箏”的活動感興趣嗎?如果你們學校可你的家人帶你去放風箏,一定要注意觀察“風箏是怎樣飛上天”的。

小學語文教案 篇3

  訓練重點

  1 學習生字新詞,練習有感情地朗讀課文,激發學生熱愛校園生活

  2 學習部首查字法,練習,并養成使用字典的習慣。

  3 指導學生創造性地開展活動,在實踐活動中陶冶情操,鍛煉能力。

  活動設計:

  1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力,正確、大方的表達自己的想法,學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

  2 主題班會《露一手》,讓學生展示自己在校園生活中的收獲,加強對學校生活的熱愛。

  2識字二

  教學目標

  知能目標

  1 會認11個字,能會相關的詞語;會寫8個字。

  2 基本功訓練點:從感性上了解動賓詞組,嘗試使用準確的動詞。

  過程方法:

  重點教給學生總結歸納識字方法;左右結構的字如何布局,寫得端正漂亮。

  情意目標

  1 培養學生自主識字的興趣和能力。

  2 引導學生認識到寫好字的重要性,培養學生寫字的'熱情。

  3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣,培養學生熱愛校園生活的情感。

  教學重點

  識字寫字,尤其是練字。在開學初要給學生養成一個良好的習慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

  教學思路

  由談校園生活入手,引出相關詞語,識記詞語,在詞中認字。

  重點指導寫好左右結構的字。

  課時安排:兩課時

  課前準備:生字詞語卡片

  第 一 課 時

  教師活動學生活動

  一 談話導入 師:

  我剛剛來到南洋學校,對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了,能給老師介紹介紹你們平時的學習和生活嗎?比如你在學校都學會了什么?有什么有意思的活動?

  二 認讀帶拼音的詞語。

  1 師:我這里有一些卡片,找一找看看認識哪些?哪些是你剛才提到過的?出示詞語:練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養金魚、做航模、學電腦、觀天氣

  2 指導學生認讀生字。總結識字方法。

  三 試一試,能天上什么表示動作的詞。

  ( )猴子 ( )花( )手工 ( )舞蹈( )草坪 ( )國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個的生字再認一認,說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞,體會動詞準確實用的好處。

  第 二 課 時

  一 復習鞏固

  1 開火車認讀詞語。

  2 指名認生字,了解學生學習記憶情況。

  二 指導學生在田字格中寫字。

  強調左右結構的字要緊湊,不能松散。認讀詞語、生字。

  教學反思:

  本課時開學來的第一次新課,學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好,所以效率比較低。加上寫字習慣不好,我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力,8個字用了將近三課時(包括練字課)可喜的是,學生寫字進步明顯,字的結構緊湊多了,工整多了,寫字的熱情還不錯,大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫)認字大部分孩子比較快。

  感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道,比如填成(白)紙,到后來能快速反應,效果不錯。

  寫字教學還要加強。

小學語文教案 篇4

  教學內容:

  完成寫好鉛筆字、九九歌

  學生學習過程:

  一、寫好鉛筆字。

  1.審題。

  指名讀題,明確題目要求。

  2.指導。

  (1)學寫生字“小、水”。

  ①指名讀。

  ②指名按筆順書空。

  ③這兩個字有什么共同的筆順規則?(先中間后兩邊。)

  ④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高,兩邊低,右邊比左邊高。)

  ⑤教師范寫“小”和“水”各一個,并講解要點。

  ⑥學生復習書寫要領。

  ⑦學生描紅、仿影并注意寫字姿勢,教師巡視。

  (2)按上面的.學習過程學寫生字“廳、同”。

  3.練習。

  (1)學生集體書空。

  (2)學生在書上臨寫,注意寫字姿勢。

  (3)指名上黑板寫這4個字,并集體評議。

  (4)展示優秀作品,提出存在問題。

  二、讀讀背背。

  1.審題,讀題。

  弄清本題有兩個要求:朗讀與背誦。

  2.教師簡要介紹。

  一年有二十四個節氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起,第一個九天為一九,第二個九天為二九,一直到第九個九天叫九九。我們的祖先,根據自己的生活經驗編一首九九歌。

  教師再向學生介紹這九個九中的氣候變化。

  3.學生借助拼音白讀兒歌,要求讀準讀順。

  4.指名讀。分組讀。

  5.教師范讀。學生聽清該如何停頓,并作好記號,同時練習讀好它。

  6.簡單理解兒歌內容。

  (1)小組討論解疑。

  (2)教師點撥“不出手……‘冰上走”是什么意思,說明了什么。從哪個九開始天氣轉暖?你從哪里看出來的?

  7.練習背誦,可自由加上自己喜歡的動作。

  板書設計:

  小 水 廳

  課后反思:

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小學語文教案優選4篇

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案優選4篇

小學語文教案 篇1

  【教學目標】

  1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽,同時認真聽其他同學講名人故事,交流讀后感想。

  2、寫一篇習作,介紹自己熟悉的人的一件事。

  3、自主發現引用人物的對話的三種不同形式。

  4、讀讀背背,收集積累名人名言。

  5、讀成語故事,了解故事內容。

  【教學重點、難點】

  1、口語交際。

  2、習作練習。

  【教學準備】

  收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準備講名人故事時用。

  【教學課時】

  4課時。

  第一課時

  口語交際講名人故事

  【課時目標】

  1、培養學生大膽、大方和他人進行交流的好品質;

  2、注重交際習慣的提示和引導:講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,可以補充。

  3、學生體會到和同學交流的快樂。

  【教學流程】

  一、談話導入

  最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  二、讀讀要求

  1、講的同學要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學要認真聽,可以提問,可以補充。

  2、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

  三、分組舉行,組內交流

  1、各人先在組內展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

  2、各小組內學生試講、教師巡視。

  3、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。

  四、全班交流

  1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單,教師頒獎。

  2、全班交流:

  榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講?

  3、挑選一、二名“故事大王”講故事:

  共同評議講述情況。如儀態是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  五、暢談感想

  1、聽了組內同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談談對名人行為、品格的評價,可以聯系自身和現實情況發表感想。

  2、學生暢談感想。

  3、教師小結:

  一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學得智慧,向自己的理想邁進。

  六、作業設計

  課后繼續交流名人故事。

  第二課時

  習作指導

  〖課時目標

  1、要寫清楚熟悉的人的一件事。

  2、要寫值得寫的事,并能從這件事看出熟悉的人的品質。

  3、培養學生習作的興趣。

  〖教學流程

  一、談話,激發學生習作的興趣

  學了這組課文,我們結識了好幾位名人,他們或關愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學著寫一寫。

  二、幫助選材,讓學生有東西可寫

  1、小組交流:

  你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?

  2、小組交流:

  該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

  引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。

  從學生的生活實際入手,學生有話可說,也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態,降低了學習難度。

  3、教師指導寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。

  ⑴ 事情發生的時間。

  ⑵ 事情發生的地點。

  ⑶ 事情中的`主要人物。

  ⑷ 事情的起因。

  ⑸ 事情的經過。

  ⑹ 事情的結果

  三、教師指導寫好人物形象

  1、抓特征,一定要抓好肖像描寫:

  千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因為人是立體生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習慣,所以寫人物外貌時要體現出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學會畫眼睛,學會抓住描寫對象身上最能表現個性特征的東西進行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。

  2、抓語言,一定要抓好對話描寫:

  語言要個性化,語言是人物內心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

  3、抓事例,一定要抓好細節描寫。

  四、學生動筆寫習作

小學語文教案 篇2

  教學要求:

  思想品德要求:仔細觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈放風箏的,激發學生參加豐富多彩的課外活動的興趣。

  知識要求:

  1.學會生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。

  2.想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

  能力要求:

  1.學習作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。

  2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。

  3.看圖,讀課文,把描寫內容的句子找出來,多讀幾遍。

  教學重點難點:

  1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的`。

  2.能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

  3.圍繞一個意思,怎樣把話寫具體。

  教學課時:兩課時

  第一課時

  一、教學目標

  1.初讀課文,粗知課文內容。

  2.學習生字,讀準字音,認清字形,了解字義。

  3.學會運用由生字組成的詞語。

  二、教具準備

  投影幻燈,生字卡片。

  三、教學過程

  (一)啟發談話,導入新課

  你放過風箏嗎?喜歡放風箏的活動嗎?想想看,當自己的風箏飛上高高的藍天時,那時的感覺會是怎樣的?今天,我們學習的課文就是講孩子們興高采烈地放風箏的事。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.請7個同學,每人讀一個自然段,粗知課文內容。

  2.看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)

  學生自由發言。

  (三)學習本課生字(出示生字卡片)

  1.讀準字音。

  “字”、“育”,“鷹”,它們是整體認讀音節。

  “箏”和“宙”是翹舌音。

  2.記憶字形。

  (1)借助熟字和偏旁學習生字。

  “箏”“宇”“穩”“襯”“宙”“鬧”

  (2)重點分析生字。

  “橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”

  (四)理解課文內容,標出自然段

  1.看圖讀課文,說說每個自然段寫的是什么。

  2.講讀第一自然段。

  這段有幾句話?告訴了我們什么?

  學生自由發言。

  四、板書設計

  1放風箏

  時間:星期天的早晨

  地點:體育場

  人物:我和哥哥

  五、課堂作業設計

  1.抄寫生字、新詞。

  2.優化作業設計。

  (1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個字。

  例:但-(旦)-(擔)

  宙-()-()穩-()-()

  箏-()-()襯-()-()

  (2)比一比,組成詞語。

  斑()鬧()場()

  班()閉()揚()

  第二課時

  一、教學目標

  1.學會運用由生字組成的詞語。

  2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

  3.邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗畫面。

  4.鞏固學習。

  二、教具準備

  錄音機和音樂磁帶,幻燈片

  三、教學過程

  (一)復習生字,講講由生字組成的詞語的意思

  明媚:(景物)鮮明可愛。

  墨綠:深得近于發黑的綠。

  斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。

  熱鬧:(景象)繁盛活躍。

  (二)邊讀邊想,逐段理解課文內容(放音樂或幻燈片)

  1.請學生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?

  學生自由發言

  ……

  老師引導:講得真好。這段主要講了來體育場放風箏的人很多,內箏的式樣也很多。

  2.對照課文插圖,學習第三自然段課文。

  (1)看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態與課文中的哪幾句話相一致。

  學生自由發言:

  ……

  (2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。

  學生自由發言:

  ……

  老師肯定并引導:講得不錯。這段共有四句話,句與句之間聯系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因為要等線放到一定的長度,才能放風箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手。”“趕緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風箏才能借著風力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳”。“收住腳”就是停住腳,哥哥收住腳的時候,“大蜻蜓”已經穩穩當當地飛上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。

  (3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。

  學生自由發言

  3.自學第四自然段課文,說說自己的理解。

  學生自由發言

  4.請一位學生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。

  學生自由發言

  老師肯定并引導:同學們講得很好。看圖學文,就要把靜止的畫面動起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。

  5.請一位學生讀課文第六自然段,其他同學在書上用“--”標出風箏的名稱。

  6.全班同學齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。

  學生自由發言

  老師肯定并引導:三位同學說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習說。“說”時,不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉化成自己的語言。通過本課學習,你對“放風箏”的活動感興趣嗎?如果你們學校可你的家人帶你去放風箏,一定要注意觀察“風箏是怎樣飛上天”的。

小學語文教案 篇3

  訓練重點

  1 學習生字新詞,練習有感情地朗讀課文,激發學生熱愛校園生活

  2 學習部首查字法,練習,并養成使用字典的習慣。

  3 指導學生創造性地開展活動,在實踐活動中陶冶情操,鍛煉能力。

  活動設計:

  1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力,正確、大方的表達自己的想法,學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

  2 主題班會《露一手》,讓學生展示自己在校園生活中的收獲,加強對學校生活的熱愛。

  2識字二

  教學目標

  知能目標

  1 會認11個字,能會相關的詞語;會寫8個字。

  2 基本功訓練點:從感性上了解動賓詞組,嘗試使用準確的動詞。

  過程方法:

  重點教給學生總結歸納識字方法;左右結構的字如何布局,寫得端正漂亮。

  情意目標

  1 培養學生自主識字的興趣和能力。

  2 引導學生認識到寫好字的重要性,培養學生寫字的'熱情。

  3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣,培養學生熱愛校園生活的情感。

  教學重點

  識字寫字,尤其是練字。在開學初要給學生養成一個良好的習慣,在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

  教學思路

  由談校園生活入手,引出相關詞語,識記詞語,在詞中認字。

  重點指導寫好左右結構的字。

  課時安排:兩課時

  課前準備:生字詞語卡片

  第 一 課 時

  教師活動學生活動

  一 談話導入 師:

  我剛剛來到南洋學校,對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了,能給老師介紹介紹你們平時的學習和生活嗎?比如你在學校都學會了什么?有什么有意思的活動?

  二 認讀帶拼音的詞語。

  1 師:我這里有一些卡片,找一找看看認識哪些?哪些是你剛才提到過的?出示詞語:練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養金魚、做航模、學電腦、觀天氣

  2 指導學生認讀生字。總結識字方法。

  三 試一試,能天上什么表示動作的詞。

  ( )猴子 ( )花( )手工 ( )舞蹈( )草坪 ( )國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀;去掉拼音讀一讀;摘出單個的生字再認一認,說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考,看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞,體會動詞準確實用的好處。

  第 二 課 時

  一 復習鞏固

  1 開火車認讀詞語。

  2 指名認生字,了解學生學習記憶情況。

  二 指導學生在田字格中寫字。

  強調左右結構的字要緊湊,不能松散。認讀詞語、生字。

  教學反思:

  本課時開學來的第一次新課,學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好,所以效率比較低。加上寫字習慣不好,我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力,8個字用了將近三課時(包括練字課)可喜的是,學生寫字進步明顯,字的結構緊湊多了,工整多了,寫字的熱情還不錯,大部分都很努力。(鄭舉耀、冀俊男比較慢,而且不能安靜寫)認字大部分孩子比較快。

  感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道,比如填成(白)紙,到后來能快速反應,效果不錯。

  寫字教學還要加強。

小學語文教案 篇4

  教學內容:

  完成寫好鉛筆字、九九歌

  學生學習過程:

  一、寫好鉛筆字。

  1.審題。

  指名讀題,明確題目要求。

  2.指導。

  (1)學寫生字“小、水”。

  ①指名讀。

  ②指名按筆順書空。

  ③這兩個字有什么共同的筆順規則?(先中間后兩邊。)

  ④觀察“小、水”兩字在田字格中的位置。(中間高,兩邊低,右邊比左邊高。)

  ⑤教師范寫“小”和“水”各一個,并講解要點。

  ⑥學生復習書寫要領。

  ⑦學生描紅、仿影并注意寫字姿勢,教師巡視。

  (2)按上面的.學習過程學寫生字“廳、同”。

  3.練習。

  (1)學生集體書空。

  (2)學生在書上臨寫,注意寫字姿勢。

  (3)指名上黑板寫這4個字,并集體評議。

  (4)展示優秀作品,提出存在問題。

  二、讀讀背背。

  1.審題,讀題。

  弄清本題有兩個要求:朗讀與背誦。

  2.教師簡要介紹。

  一年有二十四個節氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起,第一個九天為一九,第二個九天為二九,一直到第九個九天叫九九。我們的祖先,根據自己的生活經驗編一首九九歌。

  教師再向學生介紹這九個九中的氣候變化。

  3.學生借助拼音白讀兒歌,要求讀準讀順。

  4.指名讀。分組讀。

  5.教師范讀。學生聽清該如何停頓,并作好記號,同時練習讀好它。

  6.簡單理解兒歌內容。

  (1)小組討論解疑。

  (2)教師點撥“不出手……‘冰上走”是什么意思,說明了什么。從哪個九開始天氣轉暖?你從哪里看出來的?

  7.練習背誦,可自由加上自己喜歡的動作。

  板書設計:

  小 水 廳

  課后反思: