小學語文教案實用(5篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學設計理念:
第一、要激發學生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學,主要是通過活動,喚起學生的生活體驗,讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發學生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學生學習語文的興趣。
第二,發揮學生學習的主動性,教師要積極引導。學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。
學習目標:
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點:主動識字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。
教學難點:在田字格中把字寫美觀、工整。
教學用具:電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備:錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容制作的多媒體
課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
1、聽錄音,感受春天。
錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的.飛翔。這是什么季節到了?(板書:春天)
2、語言激趣。
是啊,春姑娘已經悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進美麗的春天吧!)
二、圖文結合,認知詞語
(一)看看、找找春天
1、播放根據課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。
2、提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3、自由發言。隨機出示文中相關詞語。
如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)
板書:
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
(二)讀讀、記記字詞
1、自由讀詞語。
小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2、個別學生領讀詞語。
出示課文投影。誰來領著大家讀?(學生跟讀)
3、生生互動,交流識字方法。
①學生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們去把它們找出來,認一認,讓它們成為你的好朋友吧!
②認讀生字。哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。
③小組內先交流,再向全班匯報。
說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?
④找出難記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。
教師著重指導記“舞、柳”。
動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。
⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧!
三、讀中悟情,讀中積累。
1。語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!
2。學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、玩玩游戲,鞏固字詞。
(出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、總結全文,延伸拓展
1、師總結。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業:①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
六、板書:識字1春天
春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片,學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。
2、學生觀察五個字的結構及在田字格中的占位,注意關鍵筆畫。
3、教師范寫生字,強調要點。
“萬”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“百”字的橫寫得長一點。
“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
4、學生臨寫,教師巡視指導。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。
2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
3、畫一畫:美麗的春天圖
(1)小組內商量可以畫些什么?
(2)播放歌曲《春天在哪里》,學生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。
(3)展示自己的畫。
四、小結。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?
五、板書:
我會寫:萬丁冬百齊
春天的圖畫:(展示學生作品)
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、了解課文內容,體會海濱小城景色的特點。
2、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉的思想感情。
3、積累語言并且創造性地運用語言。
教學步驟:
1、和學生談話,導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。
板書課題:海濱小城
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?
(1——3寫了海濱;4——6寫了小城)
3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學習“海濱”這部分:
(1)學生匯報自己感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。
(2)理解:浩瀚指導朗讀:浩瀚的大海天是藍的,海也是藍的。
板書:大海浩瀚天蔚藍
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導朗讀第三自然段,體會人們高興的.心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧
6、教師小結“海濱”這一部分的學習:我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發現,作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
7、小練習:在括號里填上恰當的表示顏色的詞語。
()的大海()的天空()的云朵
()的帆船()的軍艦()的朝陽
()的魚()的蝦和蟹()的海螺
8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學習小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)
學生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。
10、出示圖片,認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)
有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發學生聯系自己的生活實際來談)
文字投影:
每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……
教師小結:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
小學語文教案 篇3
教學目標
1.引導學生圍繞語言藝術這個專題,交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如,語言的精練簡潔,語言的幽默詼諧,語言的生動得體。
2.引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流,在交流中達到互相啟發、相互學習的目的。
3.引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。
4.讓學生積累形式不同的對聯,感受中華語言文字的優美。
5.啟發學生采用多種形式展示學習成果,激發學生在生活中學語文、用語文的興趣,拓寬學生學習語文的渠道。
教學重點
引導學生圍繞語言藝術這個專題,交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。
課前準備
學生搜集喜歡的對聯
教學難點
啟發學生采用多種形式展示學習成果。
教學過程:
一、交流平臺
(一)結合本單元內容,自由交流。
請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。
聽了這段對話,你想說些什么?暢所欲言,說出自己的感受。
2.全班自由交流。
(二)展開話題、深入交流。
師:小林和小東學了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。
根據學生交流的話題,教師相機引導,使話題展開;并就大家都感興趣的話題,引導學生深入交流。
鼓勵學生把課內和課外的閱讀有機地結合起來,而不是僅僅拘泥于幾篇課文。
二、日積月累
1.學生自由讀對聯。
2.把你喜歡的'對聯讀給同桌聽,并說出喜歡的理由。
3.齊讀對聯,然后全班交流你的發現。(簡要說說特征)
4.鼓勵學生背誦喜歡的對聯。
5.交流課前搜集的對聯。
6.有興趣的同學可以課后練習寫對聯。
三、展示臺
1.學生課前準備相關展示。
2.小組交流。讓學生在小組內表演,組員給予意見。
3.全班交流。小組推薦組員上臺展示。
4.評價:讓學生選出自己心目中喜歡的節目,并說說原因。
小學語文教案 篇4
學習目標:
知識與技能:
讀含多音字的詞語;了解漢字一詞多意的現象。描學四季的詞語;背名言;讀一讀描寫雪景的美文。
過程與方法:
在讀一讀的過程中,積累詞語,培養語感。
情感、態度與價值觀:
激發學生對大自然的熱愛,對生活的熱愛。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、讀含多音字的詞語。
1.自由讀詞語,讀準字音。注意讀好帶點字的音。
2.同位交流讀。
3.說說,你還能用這些字組成別的詞嗎?
4.復習一些以前學過的多音字,拓展延伸。
二、認一認描寫四季的詞。
1.自由讀詞語,說說你發現了什么?
2.讀詞語。調動學生已有的對四季風的感受,理解詞語。
3.多種形式讀詞語,注意讀出四季“風”的不同特點。
4.比一比,誰先記住這些詞語?
三、積累名言。
1.自由讀,把句子讀通讀順。
2.小組交流,對這兩句話的體會。
3.比一比,看誰背得快?
4.寫一寫,鼓勵同學們選一句作為自己的座右銘。
第二課時
一、閱讀短文。
1.自由朗讀,讀通短文,勾畫寫的美的詞句。
2.同桌合作讀,結合生活體驗交流自己讀短文后的感受。
3.指名讀課文,指導讀出感情。
4.鼓勵學生把喜歡的句子背下來。
5.拓展延伸,再去找一找描寫雪景的文章,進一步體驗雪景。
二、探究與發現。
1.自由讀,看你發現了什么?
2.聯系小伙伴的提示語,和同桌交流自己的發現。
3.全班交流自己的發現。
4.師:你還能說出哪些與季節有關的詞語。看誰說的'多?說的好。
5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的畫,把剛才的這些詞語寫到恰當的話下面。
6.選擇一個季節,向大家介紹以下,用上同學們剛才說的詞語或詞組。
口語交際
一、創設交際情景,
師:我們在前面學習的許多關于“風”的詞語,看誰說得多。
二、今天,我們就來給風圖上顏色好么?
指導學生讀一讀,題目中人物的對話,明確本次口語交際的重點。
三、請學生說一說,你希望風是什么顏色的?
四、小組交流:假如風有顏色,世界會是怎樣的呢?
看誰的想法最奇妙。最能體現出自己的個性。
五、小組推薦或自薦2名學生上臺說給全班同學聽一聽,教師引導評議。
(重點評議:話語是否清楚、具體。想象是否奇妙,是否表現了美好的愿望。)
六、假如風有顏色,世界將更加多姿多彩,讓我們那出畫筆,畫出這奇妙的世界吧。
小學語文教案 篇5
教材分析
本組教材是圍繞友好相處、團結合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關于團結合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
學習目標
(一)認識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。
(二)正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學重點
識記10個生字,會寫8個生字。
教學難點
讀中感悟5條諺語所蘊含的深刻道理。
教學準備
(一)教師的準備:課件、生字卡、一把一次性筷子
(二)學生的準備:1.認真預習課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語卡。
教學課時
2課時
教學過程
一、課前談話,溫故而知新
1.同學們,我們已經學習了四個單元的課文了,從中,我們學到了許多新知識,也懂得了不少道理。今天,我們將進入第五單元的學習。第五單元的課文又是講什么的呢?請翻開語文書第83頁,讀一讀單元導語,想一想你知道了什么?(指名匯報)
2.今天,我們先來學習第五單元的第一篇課文──《識字5》。《識字5》收集了幾條關于團結合作的諺語。(板書:諺語)
3.簡單介紹諺語。(課件出示:諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的`道理。)
4.復習舊知:同學們,我們在一年級下學期已經學過了一些關于氣象方面的諺語,你們還記得嗎?
課件出示:
初三初四娥眉月,十五十六月團圓。
朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。
蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉寒。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
過渡:諺語讀起來朗朗上口,蘊含了非常豐富的知識和道理,你們想學習更多的諺語嗎?那趕快來讀一讀吧!
二、初讀課文,整體感知課文
1.自由讀課文。(師提出要求:認真讀,注意把字音讀準,不認識的字可以借助拼音拼讀。)
2.同桌互讀,互相正音。
3.聽錄音朗讀,體會讀書的節奏。
4.齊讀課文。
三、識記生字
過渡:同學們真棒!一次比一次讀得好!請把書本放下。看,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊來迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧!(課件出示生字詞)
1.自由拼讀生字詞。
2.說說在讀音上,你發現了什么?(指名匯報在讀音上要注意的地方。)并相
機利用開火車的方式重點讀一讀容易讀錯的生字。(如:柴、折、搓、繩)
3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)
4.同學們真厲害!這么快就能認識這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字?(指名匯報)
5.師小結:通過這么多小朋友想出的各種各樣的識字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計謀廣”。(卡片同時出示:人多計謀廣)
6.游戲鞏固生字:踩地雷
四、再讀課文,體會諺語的意思
過渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?
1.指名讀。
2.齊讀課文。
3.真是團結力量大,(板書:貼卡片──團結力量大)同學們讀得多好,聲音多響亮啊!聽了同學們的朗讀,我的腦海里浮現了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?
4.課件出示諺語相關的圖畫:
(1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)
(2)大片樹林。(講解有關植樹防止風沙的故事。)(樹多成林不怕風。)
(3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)
(4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)
(5)百花齊放的情境圖。問:春天是一個怎樣的季節?(百花盛開的季節)(一花獨放不是春,百花齊放春滿園。)
5.實驗:請一個小朋友到講臺上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請班上最大力的同學折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個實驗,你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團結力量大。)
五、書寫生字
1.出示“斤”與“折”。
2.觀察兩個生字,你發現了什么?
3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。
4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。
5.學生先認真觀察田字格里的范字,再動筆書寫。
六、實踐活動──做諺語卡
同學們在課前已經繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語,以它作為自己的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。
七、作業
1.認真朗讀課文,熟讀成誦。
2.選做:制作一張諺語卡,把它送給自己最要好的朋友。
板書設計:
識字5(諺語)
團結力量大
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