小學語文教案合集(10篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
第二課時
教學目標
1.寫好幸等5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.拓展延伸，激趣談話，培養學生保護小樹、保護自然、保護環境、為綠化作出貢獻的良好意識。
4.認識數量詞，讀中感悟量詞疊用的作用，讀中培養語感。
重點難點
學會本課生字詞，感悟量詞疊用的作用。
教具準備
生字卡片，小樹被破壞的掛圖。
教學過程
一、鞏固復習，導入新課(5)
1.復習本課生字詞。
2.學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.上節課咱們了解了小樹除了它的樣子有點像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、美化了我們的生活，讓我們心情愉快。
4.所以你覺得自己該為小樹做些什么呢?
二、學習新課(25)
(一)學習三、四句。
1.學生自由讀課文三、四句。
2.小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢?
3.教師總結，指導學生有感情地朗讀這一句話。
4.拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，他們的心情怎樣?會說什么呢?
5.種樹啊種樹，誰在種樹?
6.小組討論交流：為什么說他們種下的是歌聲，是幸福?
(二)聯系實際，教育孩子保護樹木。
1.教師：小樹造福了千千萬萬的.人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。(出示掛圖)
2.創設情境，讓學生自由說一說自己的感受。
3.教師：是呀，老師和你們一起感到難過，為人類的破壞感到憤怒，我們應該怎樣保護小樹呢?
5.總結，號召全體同學一起動起來，保護小樹，為綠化作出貢獻。
(三)讀一讀，感悟量詞疊用的作用。
1.全班齊讀課文。
2.自己評議讀的情況下，糾正不足。
3.現在，請小朋友們觀察一下左右兩邊的詞有什么不變化呢?
一棵小樹 一棵棵小樹 一行小樹 一行行小樹
一個音符 一個個音符 一串珍珠 一串串珍珠
4.學生自讀中感悟。
5.反饋：你覺得有什么不一樣呢?
6.誦讀，積累這些詞語。
(四)指導寫字
1.評議上節課書寫的情況。
2.明確本節課要寫的漢字，讀一讀并組詞。
3.引導觀察它們在田字格中的位置。
4.學生反饋后，教師再強調。
5.學生寫字，教師巡視輔導。
三、鞏固復習(8)
1.認讀生字，并組詞。
2.朗讀課文。
四、布置作業(7)
1.抄寫本課生字。
2.課下積累疊詞。
小學語文教案 篇2
一、導入新課，解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對，是草塘。（板書：草塘）
2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書：可愛的.草塘）
1、速讀課文，看看作者覺得草塘哪些地方可愛？（根據學生的回答板書）
2、在讀書的過程中，你還有什么疑問嗎？ 1~}
3、過渡：大家提出了心中的疑問，說明你們很會動腦筋，這非常可貴！剛才有同學問“題目是可愛的草塘，為什么……”（因為作者不了解北大荒）于是，小麗就把作者帶到了草塘，身臨其境感受了一番。
二、精讀課文，體會作者感情的變化
1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
兩個學生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）
3、在學生暢談感受的過程中，讓學生把體會到的感受讀出來。（品味語言）
小學語文教案 篇3
兩首古詩在內容上是有聯系的，都是寫童年生活的。在學習課文時，既可以把兩首詩放在一起，進行比較教學，讓學生通過自學，體會其內容上的相似之處，感悟童年生活因環境而不同，感受童年生活的情趣和快樂；又可以重點學一首，放手讓學生自學其他一首。對于四年級的學生來說，他們已經有了一定的自學能力，所以兩種教學設計都是著眼于學生的自主學習。
教學《牧童》可以這樣安排教學環節：
一、介紹詩人，激發興趣
大家聽說過“八仙過海”的故事嗎？今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。
相信通過這一段導語，學生們學習的積極性會被大大的激發起來，他們肯定會迫不及待想知道神仙寫的詩會是什么樣的，這時候我們要投其所好，趕緊進入第二個環節的教學。
二、初讀古詩，整體感知
這個環節主要通過三次朗讀，達到對古詩的初步理解。
１、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》：
要求讀正確，讀通順。
２、指名讀詩，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。
３、反復多讀幾遍這首詩，通過查字典，結合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。
４、指名交流，適時點撥。
通過以上的三讀，學生對這首古詩有了自己的理解，但是自己的這種理解到底準不準確，這時候需要教師適時的點撥，很自然的進入第三個環節的學習。
三、再讀古詩，理解詩意
這個環節可以分四步進行：
１、再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。
２、匯報：用自己的話說說每句詩的'意思。
３、根據學生回答，教師適時小結出各詩句的意思。
四、想象詩境，悟其感情
１、教師有感情朗讀，學生閉目想象。
２、學生發言，把所想到的畫面說給大家聽。
３、兩首詩都是敘事詩，有的融景于事，情感是淡婉的，不是激昂的，所以在讀的時候突出故事的特點，突出事情的趣味。在熟讀的基礎上，讓學生把古詩正確地背誦下來。
五、總結學法，自讀感悟，總結學習方法
剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學習了《牧童》。請你用這種方法學習《舟過安仁》。
（下面由學生自學《舟過安仁》。）
六、課外拓展
１、課外讀讀描寫兒童生活的詩，比如：
《所見》、《村晚》、《宿新市徐公店》、《閑居初夏午睡起二絕句》。
２、鼓勵學生選擇自己最感興趣的，改編成一個小故事寫下來。要充分調動起學生的經驗積累，鼓勵他們大膽地想象，揣摩人物的心理，恰當地描寫人物的動作和語言，從而表達人物的思想感情。
小學語文教案 篇4
教學目標
認識14 個生字，會寫6 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習課文內容，使學生了解在抗日戰爭時期，兒童團員幫助游擊隊，機智勇敢地與敵人斗爭，激發學生的敬佩之情。
教學重點
學會本課生字新詞。
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
創設情境，訓練學生的口頭表達能力。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
學習課文內容，了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務的。
教學準備
識字卡片
教學時數
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入，引出課題
“同學們，你們聽說過‘兒童團’嗎，了解他們的故事嗎?
學習一篇課文，講的就是發生在兒童團員中的一個故事。”
二、初讀課文，學習生字新詞
1.自讀課文，標畫生字詞
(1)學生自讀課文，標畫出生字詞。
(2)學生之間互讀生字詞，檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音
3.分自然段指名讀全文，讀準字音畫出不理解的詞語
導語：把這些字放回課文中，你會讀嗎?
a分自然段指名讀文，其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)
以上詞語教師可以結合時代背景簡單介紹。
三、讀題質疑
1.指名讀課題，讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
(如：他是怎么送情報的?結果怎樣?)
2.教師過渡：“通過學習課文內容，我們就可以解決這些疑問。”
四、學習課文內容，讀中感悟
1.學習課文第一段
a指名讀課文第一自然段，引導學生質疑：“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”
b想象，如果被敵人發現會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)
c創設情景：如果你是游擊隊員，虎子馬上就要出發了，你會對他說些什么?
過渡：最后虎子完成任務了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣，虎子巧妙地過了橋，出色地完成了任務”。
d指導朗讀，突出“巧妙、出色”。
e引導學生質疑：虎子是怎么巧妙地過了橋，出色地完成了任務?
f過渡：哪個自然段告訴我們的?
2.學習第2、3 自然段
a自己讀一讀$、 自然段，想一想，在送情報的`過程中發生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?
b小組交流。
c學生匯報，教師簡單板畫過橋情境。
d教師質疑：發現了敵人，過不了橋，虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報，為了完成任務不怕犧牲，機智勇敢地同敵人做斗爭。)
e他觀察到了什么?指名讀。
過渡：有辦法了，虎子終于想出了辦法，巧妙地過了橋。
3.學習課文第四自然段
虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?
a讀一讀課文，想一想，和小伙伴說一說，演一演。
b匯報：邊讀邊演，虎子是怎樣過橋的。
c填空練習。
虎子()沖到橋上，屋里的哨兵快出來了，虎子()，()慢悠悠地向小王莊方向走去。
d讀一讀括號中的詞語，體會虎子的機智勇敢。
e再找學生演一演，虎子是怎樣巧妙地過橋的。
五、總結
學習了課文，你想對虎子說什么呀?
教師總結
在抗日戰爭中有許多許多這樣的兒童團員，他們為了打擊敵人，不怕犧牲自己年幼的生命。
板書設計
虎子送情報
遇到敵人不慌張
仔細觀察想辦法
巧妙過橋送情報
機智勇敢勝敵人
第二課時
教學過程
一、學生講一講虎子送情報的故事
二、復習生字詞的讀音
虎 隊 服 敵 短 巧
三、學習生字詞
1.自己學習生字，記憶字形。 質疑：哪個字最難記?共同想辦法記憶。
2.重點指導
服：第五畫是橫折鉤，不是豎。
短：第四畫是點，不是捺。
3.學習生字“虎、隊、敵、巧”，運用學過的記字方法記字。
4.指導書寫。
5.練習寫一寫這些字。
6.先抄后寫，同組的同學互相評價。
小學語文教案 篇5
設計理念
這一課的設計注重目中有同學，關注同學的學，目中有學情，根據同學的學情進行設計，以學定教。切合同學實際，尊重同學個性，倡議在自身的閱讀中去體會，讓同學自學、自讀、自悟、自得；平等對話交流，鼓勵發表個人見解，維護同學的學習興趣，讓同學進行自主探究合作學習；體現語文課程的綜合性、實踐性、發明性的特點，體現語文課潛移默化、熏陶感染的特點，將知識與能力、情感態度價值觀，融入方法習慣之中，體現文道關系。
教學目標
1?運用學過的識字方法自主認識本課的生字，會寫課后的字。
2?能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養同學閱讀兒歌的興趣，讓同學有主動讀兒歌的愿望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。
3?養成良好的'閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。
教學重點
認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
養成良好的閱讀習慣，能聯系實際邊讀邊想邊問。
教學準備
教師：1?制作生字卡片、準備教學掛圖（簡單課件）。
2?與音樂老師聯系，讓同學認識音符和歌譜；與美術老師聯系，畫一畫樹。
同學：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意
1?齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？你想知道什么？
2?同學借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么，初步感知兒歌內容。
二、自主識字，交流評議
1?自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：
（1）借助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。
（2）運用已有的識字經驗，試著記住字形。
（3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。
2?交流自主識字情況。
（1）同學相互提醒音難讀、形難記的字。
（2）用生字擴詞語，選自身喜歡的詞語造句。
同學個別質疑問難，提出自身不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環節解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。
三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑
1?讓同學帶著問題，自讀課文。
提示：要聯系自身的生活實際，聯系已有的知識經驗，邊讀邊想。
音樂經常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解后文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎。
“音符”是什么？(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹。)
“歌譜”是用來干什么的? （歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這里用來比喻一行小樹。）
2?樹會給我們帶來什么好處?
環境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。
3?讀讀自身喜歡的詩句。
四、進一步誦讀課文，體會情感
1?采取多種方式指導同學有感情地朗讀課文。
2?朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。
五、語言積累活動
結合課后第二題，積累詞語，感受語言的優美。
六、書寫練習
1?出示要求會寫的字。
同學提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。
“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結構，左窄右寬，指導書寫。
2?交流展示、展評，激發寫好字，主動練字的積極性。
3?寫寫你想寫的字或詞語、句子。
七、拓展
1?說說你準備為小樹做點什么。
2?根據你對兒歌的理解給兒歌配畫。
3?試著仿照兒歌的樣子當小詩人說一說。
小學語文教案 篇6
比 尾 巴（第一課時）
課前透視 這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。
學生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。
教學目標
1、 認識12個生字，會寫“公”。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
3、 了解一些動物尾巴的特點。
教學重點
1、認識12個生字，會寫“公”。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。
教學準備： .課件、生字卡片
教學時數： 兩課時
第一課時
一、創設情境，導入新課
1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天，王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？
2、可是王老師只帶上課認真、舉手發言積極、聲音響亮的`同學去，你們能做到嗎？那我們就出發吧！
3、出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風，望著窗外優美的風景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟他們打聲招呼吧？學生加手勢讀詞語。學生拼讀音節。 齊讀，指名讀，同桌讀。
4、這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴
5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？
二、朗讀課文
1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們去看看他們先比什么？（.課件出示文中三個問句）
2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）
4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發愁呢，你們愿意當他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？
5、大家猜猜評選結果會是怎樣？哪些小動物可能當冠軍。
不知道那么猜得對不對，我們去看看評選結果。
齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準的地方互相讀。
6、猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點，還想再比比，看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。
7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
8、同桌對讀課文
三、識字
1、 剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生字寶寶很調皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？找到哪個就向哪個打招呼
2、“公雞”里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學習的新偏旁，你們發現了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭
3、 組內交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這些調皮的生字寶寶。
4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。
5、摘掉帽子的生字寶寶還認識他們嗎？
四、寫字
1、“公”里面哪些筆畫你已經認識？還有哪些不認識？
2、學寫新偏旁，學生書空，并連寫一個。
4、 學生匯報，教師根據學生觀察所得范寫。（ “公”上面的“八”開口度要適中。）
5、 學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）
6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）
五、課堂.總結
今天，你學會了那些，學得快樂嗎還有哪些要改正。
小學語文教案 篇7
教材分析：
本單元的幾課文主要記敘了幾位科學家的感人事跡，以及他們的杰出貢獻，謳歌了他們百折不撓的毅力，獻身科學的`偉大。“科學樸素而美麗，純潔而崇高，科學是所有現代人的必需品格。”本次讀書會要引導學生交流與科學這一話題有關的讀書內容。在此基礎上引導學生學習科學家的高尚品質，偉大的獻身，并通過讀書交流活動喚起學生對科學的熱愛從而使學生樹立遠大理想和正確的人生觀。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動目標：
通過學生親自參與讀書，在知識的海洋里遨游。本次讀書活動通過讀書、講述、聆聽、演示、感悟，提高學生感受生活，口頭表達、傾聽、實踐、篩選整合信息等各種能力。
活動準備：
讀科學家的書、了解科學實驗。朗讀科學家寫的文章。
活動時間：3課時
活動過程：
一、會前動員
向全班同學明確本次活動的目的。 （號召全員參加，小組合作，準備。）
二、組建活動小組
按興趣把全班分成四個小組，確定組長，明確分工。
三、選擇讀書交流內容
有四項讀書交流內容可供：
A．講述科學家的故事。
B．演示并講解有趣的科學實驗。
C．朗讀科學家所寫的文章。
D．談科學與生活的關系。
除此之外，學生還可選擇自己喜歡的素材，教師不做硬性規定。
四、彩排
1、選好主持人，寫好串聯詞。
2、組建評審小組，對各組所準備的內容進行檢查。
五、召開讀書會
事先布置好會場，在黑板上寫好主題。可邀請家長及有關人員參加，并請他們參與。觀眾注意傾聽、積極交流、大膽發言。做好會議記錄。
六、交流
會后，可引導學生談談參加讀書會的感受，自己的發言或寫一體會在班內交流。
作業設計：
基礎訓練內容。
板書設計
綜合活動
讀書會
課后反思：
小學語文教案 篇8
第三課時
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文
(二)課堂練習
1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態幾方面分述)
2.課后練習3
結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。
(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)
本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。
3.看幻燈填空
()的花朵()的山崖()的珊瑚
()的峽谷()的.樹林()的海龜
()的地方()的鹿角()的貝殼
海底的珊瑚像()，像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法
5.寫出本文2、3、4、5小節的段意
(三)聽錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評析。
哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
小學語文教案 篇9
教學目標：
1、能看圖說說老師和同學們到哪里去春游，公園里的景色怎樣和同學們是怎樣活動的。
2、能說說自己班里的春游活動。
教學重點：
看清圖意，能把每一處的景色和同學們是怎樣的活動的說清楚。
教學難點：
連貫說幾句話。
教學準備：
課件。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、揭題。
啟發談話，揭示課題。
春天到了，學校里組織了春游活動。這節課，我們先來說說丁丁和冬冬的學校里組織的春游活動。
今天，我們上一堂聽說訓練課，題目是《愉快的春游》，要求同學們能夠連起來說幾句完整的話。
二、看圖說話。
1、仔細看圖
⑴、什么時候，天氣怎么樣？老師和同學們到什么地方去春游？心情怎樣？
⑵、指名按提問說話。開小火車說。（春天，陽光燦爛，老師和同學們到（）公園去春游，他們可高興了。）
2、來到公園，同學們看到春的景色怎么樣？（公園里的景色真美。）
3、從哪里看出公園的景色真美呢？按一定的順序觀察。（大地穿上了綠色的.新衣，樹木長出了嫩綠的葉子，紅紅的杜鵑花，金燦燦的迎春花，競相開放。湖水清清的，照著天，照著橋，照著春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也趕來了，加入這百花盛開的春天。）
4、把前面的兩部分連起來說一說。
自由說、指名說、評議、同桌互說。
5、春天的景色這么美，同學們在公園里進行哪些愉快的活動？（每個同學們選說一個內容）[同學們的心情怎樣？]
6、指名說：
花壇邊：丁丁在指揮，冬冬拉手風琴伴奏，大家快樂地唱起《春天在哪里》，歌聲多么清脆。
湖邊：三個小畫迷坐在軟綿綿的草地上，左手拿著畫板，右手拿著畫筆，邊看邊把春天的美景畫下來。
假山上：同學們躲的躲，找的找，可開心啦。
湖面上：老師帶著同學們在碧綠碧綠的湖水中劃船。
7、把愉快的四項活動連起來說一說。
三、把三部分內容連起來說。
自由說、指名說、評議、再指名說、同桌互說。
小結：同學們的歌聲、笑聲充滿了整個公園，春游是多么愉快。
四、說說班里春游活動的情況。
1、什么時候，我們到什么地方去干什么？
2、春天的景色怎樣？
3、同學們是怎樣愉快的活動的？
（教師及時糾正不確切的說法和語法。）
板書：
15、春游（聽說訓練）
1、什么時候，我們到什么地方去干什么？大地綠色唱歌拉、指揮、唱
2、春天的景色怎樣？樹木嫩綠畫畫坐、拿、畫
3、同學們是怎樣愉快的活動的？（花壇邊花五顏六色爬假山一邊……一邊……
湖邊，湖水，清清，劃船，劃來劃去
假山上
湖面上
小學語文教案 篇10
復習內容：讀課文識字7—12，古詩，快樂宮2
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時
第一課時
一、水媽媽的孩子
1、讀背課文
2、復習生字
（1）背的筆順
（2）強調“層、聰”讀音
（3）復習帶有雨字頭的字
3、水媽媽的孩子有哪些？
4、鞏固動詞及數量詞
練習：大娃（）著一（）烏云。
二娃（）著一（）彩虹。
三娃（）著一（）濃霧。
四娃（）來一（）露珠。
五娃（）了一（）白霜。
六娃（）來一（）雪花。
七娃（）著一（）冰山。
二、坐井觀天
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）區分：除際；觀現
（2）鞏固“那”的筆順
3、復習課文內容
（1）青蛙認為天（），小鳥認為天（）。
（2）課文告訴我們什么？
三、大自然的語言
1、讀背課文
2、復習生字
（1）強調“以”的.筆順
(2)區分：永泳
（3）練習：“少”加部首
四、古詩誦讀
1、熟背
2、練習：古詩連線（略）
五、駱駝和羊
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）復習部首：大口框列舉含有這個部首的生字
（2）強調讀音：證伸肯
（3）區分：做作；園圓
3、課文內容
（1）課文告訴我們什么道理？（老牛的話）
（2）鞏固動詞：課文2、3小節
六、夏天
1、讀、背課文
2、復習生字
（1）筆順復習：勤（第十筆）悄
（2）復習部首：力字旁
七、寄冰
1、熟讀課文
2、復習生字
（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞
（2）強調讀音：熱收掃
（3）區分：塊快
（4）復習筆順：收退（第六筆）
3、課文內容
（1）明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？
（2）出示句子，根據課文內容判斷（略）
八、語文快樂宮2
1、復習讀音：層民冰肯靜勤伸證
2、口字和哪些字成好朋友？
練習：口+（）=（）口+（）=（）
口+（）=（）口+（）=（）
3、鞏固動詞練習：（略）
4、復習生字
（1）“湖、潮、游、倒”的筆順
（2）區分：胡湖；到倒
第二課時：見復習卷
教后反饋：
學生掌握比較扎實，對這些題型對很熟悉，“勤”字易錯，強調后，還是有個別孩子因為錯的印象先入為主，需要不斷強化，不斷糾正。
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