小學語文教案

時間：2023-09-18 10:20:59 小學語文教案我要投稿

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小學語文教案常用[7篇]

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教案常用[7篇]

小學語文教案篇1

　　一、導入，多媒體出示祖國圖，學生尋找陜西的大體位置，然后，用明亮的色彩顯示長江，揭示“江南水鄉”的含義。如果有學生去過，讓他們說說所見所聞，使學生明白，我們的祖國地域廣闊，各地氣候、風土人情等差異巨大。引入：前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致，今天我們來欣賞江南水鄉的迷人風光。

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　教師范讀課文，問：你們會讀嗎？真的嗎？（激發學生讀課文的表現欲。）

　　學生讀課文，從中反饋預習情況。表揚，然后問：課文中還有好多字沒學呀，也沒拼音，你怎么認識的？都認會了嗎？你是怎么認識的？說說自己最得意的識記方法。

　　三、識字指導。

　　激勵合作識字：你們小組的同學也跟你一樣會了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會我們來個小組認字競賽，注意：是小組競賽哦！（暗示學生必須互相幫助，大家都會才行）指導學生小組合作識字。教師重點輔導學困生。

　　識字競賽。用多媒體課件出示生字。比賽規則：輪到那個組（大組，三個學習小組組成）其他小組的同學點將。讀對了，會有蘋果娃娃哈哈笑著出現在生字上。教師相機讓學生組詞、說話。重點區別“飄、漂”以及“漂”的兩個讀音，根據字形和偏旁來區分。教師說句子，讓學生判斷用哪個字。如：樹葉在水面上漂走了；樹葉從樹上飄落下來。“座”先組詞，再問“我說：***同學請坐下”是這個“座”嗎？該用哪個？（在語言環境中識字，和生活實際結合，所以學生很容易就能分清這些字，這樣耗時費力，目的是打下扎實的基礎，少出現別字）

　　認讀含有生字的詞語。師：你們剛才說了很多精彩的詞語，現在看看能不能認出你的這些朋友。多媒體逐個出現詞語，大家快速認讀。（課文是詩歌的形式，生字必須要另外組些常見的詞語，所以采用先認字再讀詞，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第二冊《水鄉歌》教案1》。如果是課文中的詞，則要先讀詞語再認字。）

　　休息２分鐘，跟音樂做簡單的韻律操。

　　四、學習課文。

　　師：現在再來讀課文，一定比剛才流利多了。試試看。學生齊讀課文。

　　讀了這首詩，你知道什么了？（說說詩歌的大意，看看學生能不能自己理解詩的`基本含義，理解到什么程度）“江南水鄉這么美，是真的嗎？讓我們來看幾幅照片。”多媒體出示圖片１、２：及時點撥：你覺得江南水鄉怎么樣？有什么呢？水鄉的水跟我們這里小河的水有什么不同？讓學生邊看邊說，從感性上感受“處處綠水揚清波波”的意境美。指導學生有感情地朗讀。可相機聯系上節課學的詞語“清澈見底”。（復習舊知識，學以致用。）

　　師：水鄉還有什么多？生：橋多。（多媒體出現圖片３、４）

　　師：怎么個“多”？生：“千條渠、萬條河……”看畫面，語氣上強調“出門就要把橋過”，在讀中領悟句子的準確和水鄉的奇妙，不做什么分析。

　　同上，理解的三小節。多媒體出現圖片５、６。

　　師生對讀最后一節。質疑：讀了這一小節，你有什么疑問？

　　生：為什么水鄉歌那么多？船怎么裝“歌”？（船上的人在唱歌。鼓勵學生發表自己的看法，相機引導學生理解：水鄉人民的生活一天比一天好了，將來會更好，他們生活愉快，所以要歌唱新生活啊。（結合當地實際來理解“新生活”提示家鄉變化大的地方，比如新修的廣場、高速公路等。）

　　美讀：出示多媒體畫面,配樂朗讀。分男女生對讀、個別誦讀、背誦。指導學生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美。

　　五、試背誦課文。

　　六、“咱們的家鄉什么多？”試著模仿課文說一說。可靈活處理，如果學生一下子說不好，可以做為作業，鼓勵學生調查了解家鄉的特點。

　　七、下課前一分鐘快速認讀生字卡片。鞏固識字。

　　八、作業：搜集圖片（主要是旅游照片）寫上簡單的說明，展示家鄉的風土人情和物產，辦一次圖片展。

　　《水鄉歌》第二課時

　　一復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。

　　二練習。說話練習：“我愛江南，因為……”

　　三指導學生寫生字。

　　重點指導“南、北”兩個字的筆順。老師示范寫字，讓學生觀察筆順，先書空練習，再自己寫幾遍。

　　讓學生觀察書上田字格中的“朵”字有什么特點。然后在黑板上寫字，提醒學生：注意看老師寫得對不對，好看不好看。故意把上面寫成“幾”，在學生的糾正下再改正過來。（“給老師挑錯”——使他們印象深刻，注意力也集中，還有助于訓練孩子細心觀察的本領。）

　　其余字鼓勵學生觀察，說說應該注意的地方，作簡要示范，重點指導學生練習。

　　四作業。1練習寫生字。

　　2配樂朗誦課文，可以錄下來，跟大家交流。（選作）

　　3根據自己的理解或者參考相關資料畫一幅江南水鄉的風光畫（選作）

　　《水鄉歌》第二課時

　　一復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。

　　二練習。說話練習：“我愛江南，因為……”

　　三指導學生寫生字。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1。引導學生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數年、癌癥、簽字等詞語。

　　2。指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　3。引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學重難點：

　　1。學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　2。能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學準備：

　　演示文稿。

　　第一課時

　　教學目標：

　　2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。能簡練地概括文章主要內容。

　　教學重難點：

　　1。掌握本課生字。

　　2。能簡練地概括文章主要內容。

　　教學過程：

　　一、背景介紹（有關居里夫人的生平）

　　出示ppt：

　　居里夫人（18671934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學碩士學位，1894年又獲得數學碩士學位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多，以及100多個名譽頭銜。

　　二、初讀課文

　　（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學家，她的偉大并不只在于她在科學研究領域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

　　（二）自由讀書，要求正確流利

　　（三）檢查預習情況

　　1。聽寫：

　　簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻

　　2。解囊相助的反義詞是什么？

　　一貧如洗的反義詞又是什么？

　　3。結合句子讀懂詞語：

　　（1）簡陋什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。

　　出示ppt（句子）：

　　端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

　　那簡陋前面再加上異常呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。

　　端莊典雅的`居里夫人與異常簡陋的實驗室。

　　4。能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？

　　三、深入讀書，理清文章脈絡

　　1。默讀課文，看看這篇文章是按什么順序寫的？（按時間順序）

　　2。分段段意

　　出示ppt：

　　第1—4自然段先從美國記者麥隆內夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

　　第5、6自然段講麥隆內夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經過以及數年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

　　第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內心世界。

　　四、引導質疑

　　1。題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。

　　2。你能結合居里夫人的處境，想想有什么疑問？

　　（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）

　　3。讀課文自己試著解答問題。

　　五、布置作業

　　1、寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1。指導學生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　2。引導學生找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學重難點：

　　1。學生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

　　2。能找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學過程：

　　一、通過上節課的學習，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

　　（居里夫人十分偉大；居里夫人很傻）

　　二、討論、辯論中加深理解

　　1。過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。

　　2。用筆畫出有關描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。

　　3。引導發現，深入探究，感悟居里夫人的偉大。

　　出示ppt（句子）：

　　端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

　　（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學，你是怎么理解的？

　　出示ppt：

　　鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。

　　（2）結合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？

　　（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）

　　（3）指導有感情地朗讀

　　師：一克鐳的價格曾高達七十五萬金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？

　　生：（略）

　　師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？

　　生：豪宅、汽車、高檔實驗室

　　師：這些居里夫人有嗎？

　　生：沒有

　　師：那她有的只是

　　生：簡陋的實驗室

　　師：這簡陋前面再加個異常呢？

　　生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學的追求是那樣的執著。

　　師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）

　　生：有感情地朗讀課文

　　四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大

　　（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？

　　（二）體會重點句理解

　　1。出示ppt：

　　居里夫人的解釋異常平淡：沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。

　　（1）讀懂了什么？

　　（2）用平淡的語氣說說這句話。

　　（3）用異常平淡的語氣說說這句話。

　　（4）從這平淡的語氣中我們還可以感受到什么？

　　（5）從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？

　　（6）帶著贊美的語氣來讀。

　　2。出示ppt：

　　他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業的大公無私。

　　（1）讀懂了什么？

　　（2）讀出居里夫人的無私

　　（3）讀出居里夫人的忘我

　　（4）引出資料理解醉心于事業的大公無私

　　出示資料：

　　居里夫人、牛頓、愛迪生、研制神州的科學家的閱讀資料。

　　3。讀讀這些人的故事，你們發現了什么？

　　4。在這些醉心于事業的夢想者心里有的只是什么？

　　生：有的是人類科學的進步，沒有自己

　　生：有的只是科學研究，沒有自己

　　生：有的只是為人類造福，沒有

　　（1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？

　　（大公無私、偉大）

　　（2）贊美的讀

　　五、從三克鐳的用處上體會偉大

　　六、對比體會偉大

　　第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？

　　七、歸納結論

　　現在你再來評價居里夫人是個什么樣的人。

　　八、布置作業

　　1．寫感受

　　2．給課文換題目

小學語文教案篇3

　　課題

　　31．浪娃娃{第1教時}

　　課時

　　教學目標

　　1．學會本課的12個生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。

　　2．讀通課文，了解課文大意，學習課文第1自然段。

　　3．初步懂得人們可以利用海浪來推動發動機發電。

　　教學設想

　　字詞教學時第1課時的重點，結合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學習課文時理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書寫生字教學環節。

　　實驗用具及教具

　　生字卡片，課文錄音

　　課件

　　或投影片

　　投影片或課件

　　教學程序

　　教學內容要點

　　教法設計

　　學生活動

　　1、啟發談話，揭示課題

　　1、激發學生興趣，從身邊現象導入新課。

　　2、出示課題。

　　1、設問法激活思維

　　2、創設情景，直觀感知{播放海浪發電的圖片}

　　觀看并凝神靜聽，進入學習情境，對海浪發電有一個初步了解

　　2.提出要求，自學課文

　　按照自學要求進行小組式自學。

　　要求：

　　1、給自然段標上序號

　　2、讀準生字，劃出不理解的詞語

　　3、讀通課文，了解課文大意。

　　1、采用“導向法”提出自學要求，師引導學生思維方向。

　　2、“自學法”和“小組交流法”相結合，既體現了學生的'自主性，又營造了一種開放、民主的學習氛圍

　　學生根據自學要求在四人小組中自學，允許學生遇到困難在小組中交流

　　3、自主反饋

　　自學情況

　　1、個別反饋

　　2、檢查鑒定全體學生掌握情況

　　a、認讀生字，并正音

　　b、分段朗讀

　　c、講述課文大意，完成填空：

　　浪娃娃是{}的孩子，他們原來{}，后來{}

　　1、采用“自我監控法”，一學生反饋，其余學生靜聽允許有不同意見，這是對知識的“二次學習

　　2、“競賽法”在朗讀中的應用，對于低段學生來講效果是顯而易見的

　　3、口頭練習有助于學生更好地了解課文內容，讓學生有話想說，有話要說。

　　學生自由發言，各自展示自己自學所得

　　學生分組朗讀，學生進行口頭填空.

　　4、結合插圖

　　熟悉課文

　　1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

　　2、師生交流。

　　3、聽聽課文錄音。

　　1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

　　2、“問題導向法“，教師設疑，引導學生探究，

　　3、“交流討論法“，肯定學生的智慧，在交流中互相學習。

　　看圖說話，熟悉了課文，發揮了想象力，也訓練了口頭表達能力。

　　生帶著些許疑問，聽聽錄音

　　5、導讀第一

　　自然段

　　1、理清層次，數數共有幾句話。

　　2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。

　　浪娃娃很貪玩

　　浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

　　3、有感情地朗讀。

　　1、采用“發現法”層層深入，數清句數從而再來體會每句話的主要意思。

　　2、“比較法”和“直觀法”結合使用，讓學生通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

　　輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。

　　觀察句子，比較句子異同

　　個別、評議、齊讀

　　6、師總結，

　　布置作業。

　　1、師小結：這節可你學了什么？

　　2、分析字形。

　　3、布置作業。

　　采用“交流法”進行總結，充分體現學生的主體地位，在分析生字字形時也可采用“交流法”

　　生各抒己見，邊觀察邊發表意見。

　　抄寫生字，完成書面作業

小學語文教案篇4

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　敘述導入：有一個寒冷的冬天，北風刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦?

　　請同學們讀讀課文，看看到底老人怎么辦?

　　二、檢查預習

　　1、指名讀課文。其他同學認真聽，字音是否讀的準確。

　　2、檢查生字讀音

　　3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來

　　4、質疑解疑

　　二、激情引趣，設問引思

　　1、指名讀2-3自然段

　　邊讀邊想，從這里你知道發生了什么事?

　　指名回答

　　[板書]

　　老人著急我沉重

　　2、分角色讀

　　為什么老人會這樣呢?

　　想像沒有錢，老人的'生活會怎樣?

　　注意老人的表情，讀出老人的心情

　　三、自主探索，分層指導

　　1、默讀4-6自然段。

　　邊讀邊想，事情發生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?

　　2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現人們神態變化的句子來，小組內讀讀

　　3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動的地方說一說?

　　結合兩個“搶”，談談人與人之間真誠互愛的美好品德

　　4、全班交流。

　　5、說說你學到了什么?

　　6、指導朗讀：有關描4、5、6段

　　7、分角色朗讀課文

　　四、遷移拓展，自主發展

　　朗讀全文

　　學習了這篇課文，你懂得了什么?

　　總結課文

　　[板書]

　　互愛

　　假如這件事發生在今天人們會怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　第二課時

　　一、復習

　　1、指定學生朗讀課文，檢查朗讀情況。

　　2、用“輕松”“沉重”說一句話。

　　二、交流討論

　　1、小組合作運用假如這件事發生在今天人們會怎樣做?

　　2、教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，

　　3、課文是按照什么順序來記敘的?

　　4、總結課文

　　用所學的字組詞并造句，積累詞語，練習口頭表達。

　　當堂聽寫生字，檢查識字、寫字效果

　　必做：假如這件事發生在今天人們會怎樣做?

　　說一說，寫一寫

　　選做：你還知道哪些有關這樣的故事，找出來講給小伙伴們聽。

　　板書：

　　過路行人：“搶”——〉“還”

　　錢被風刮跑以后老大爺：“遲疑”——〉“肯定” 人與人互助互愛

　　“我”：“沉重”——〉“輕松”

小學語文教案篇5

　　一、教材說明

　　《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳，表達了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

　　二、教學目標

　　這是本課教學的第二課時，要通過有感情地朗讀課文，認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育，并建立環保意識。要讓學生在讀中感悟大榕樹根的神奇，枝葉的盛艷，群鳥的歡愉。

　　三、教學重點

　　讓學生在朗讀中了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義，明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因，從中悟出作者要表達的感情，說出自己的見解和感受。

　　四、教學設計

　　新的課程標準強調語文的實踐性，“著重培養學生的語文實踐能力”，“在積累和實踐中把握運用語文的規律”。《鳥的天堂》擔負著指導學生進行“閱讀要有自己的見解”的重點訓練的實踐任務。因此，教學方法應遵照本單元訓練重點的內容來安排。王老師在設計本課教學方式時，以讀、思、悟、說、做作為路線，大膽嘗試一種新的教學模式，讓學生在讀中去勾劃，去想象，去感悟，去暢談，走出由老師設計好板書非讓學生鉆死胡同的舊的教學模式，在本課的'教學中讓學生充分實踐“閱讀要有自己的見解”，感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。

　　1、朗讀悟情

　　新課標提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀”。我們遵循這一新的精神，設計了一系列朗讀訓練。如在研究教學描寫大榕樹枝干部分時，我們設計了探究性朗讀的訓練，意在讓學生通過朗讀，感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學時，我們設計了自主性閱讀訓練，目的在于引導學生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風搖曳，在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設計了讓學生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛，從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式，讓學生感悟到作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情，從而受到美的熏陶與感染。

　　2、音樂激情

　　新課標倡導“打破了課堂內外、學科內外、學校內外的界限”。我們遵照這一新理念，設計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段，創設美的意境，激發學生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結束課文，啟發學生靜靜地深思：鳥兒們應該有一個怎樣的家，我們人類應該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段，我們希望學生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美，激發起熱愛大自然的思想感情。

　　3、活動寓情

　　新課標提倡做到“溝通課堂內外……開展綜合性學習活動……拓展學生的學習空間，增加學生學習語文實踐的機會”的全新教學模式。我們嘗試這一模式，不僅將音樂引進語文課堂創設情景，還將繪畫也引入語文教學課堂。如在研究榕樹根部的教學時，我們就創設了讓學生在圖上補畫氣根的活動。又如，為了引導學生體會群鳥歡愉的場面時，我們設計讓學生將課前畫的自己喜歡的小鳥，在《百鳥朝鳳》的樂曲中，貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學生感受到人與自然和諧共存的親和美，同時產生親近大自然的思想感情。

　　4、暢談抒情

　　新課標指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組

　　成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”《鳥的天堂》就其文章本身來看，文中“農民不許人去捉它們”一句就具有豐富的人文內涵，我們在研究這一課時，感覺到在人們講求保護大自然的意識日益深入人心的今天，本文的人文性就更有新義。為了讓環保觀念深置于學生的思想，我們又大膽拓展其人文性的外延。讓學生明白這鳥的天堂是當地群眾精心保護的成就，樹立從小重視環保的理念，我們要求學生在課前收集由于人類的破壞，導致鳥兒沒有家和由于人類注重環境保護，鳥兒又有了理想的棲息之地的資料，為課文擴大了人文性外延。讓學生通過暢談環保與人類生活密切相關的聯系，交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受，抒發自己的情感美，達到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

　　五、精設板書

　　為了體現《鳥的天堂》這一課的特點，我們在板書的設計上匠心獨運，把教學掛圖與課文中的重點字詞有機的結合在一起，幫助學生通過重點字詞進一步理解圖畫的意境美，再通過直觀圖畫進一步領悟到重點字詞表達的含義深，以達到突出了本課的重點，并使本文的重難點和教學目標有機地結合起來的目的。

　　六、教研花絮

　　我們六年級組的王宇平老師雖是一位老教師，但是非常樂意承擔這次賽課任務，敢與中青年教師同臺競技，接受新的課程標準的檢驗。王宇平老師本來就勇于創新，平時的教學中就常出新招。為了上好這次競賽課，他除了積極地準備課件和掛圖、音響等，還廢寢忘食反復構思每個教學環節，設想每個訓練手段。常常為了一個教學環節的設計，在辦公室的地板上邊畫邊講解，把他的一些教學新思路說出來，與組內老師們共同商量。我們組的全體語文老師也各抒己見，毫無保留地提供參考意見和積極地建議。這次競賽課用的兩幅掛圖，還得到了肖霞老師和龍儇老師大力支持。因此，這節課無論成功與否，都展現了我們組團結、勤奮、求實、鉆研的教研之風，體現了王宇平老師對教育課程改革的執著追求，閃現著王老師在教學思想上不斷創新的智慧火花。

　　總之，“著重培養學生的語文實踐能力”，“在積累和實踐中把握運用語文的規律”是我們這次教學研究的新探索。為的是讓學生在朗讀中體會作者要表達的感情，體會語言文字在表情達意時的無窮魅力；在暢談中發表自己對文中描寫的意境美和人與自然的和諧美的感受，使學生產生熱愛語文學習的激情和保護自然環境的熱情。無論成敗，我們都將有巨大的收獲。

　　20xx年11月27日

　　七、板書設計：

　　根{ 垂伸 }神氣掛圖

　　葉{ 堆翠 }盛艷掛圖

　　（葉）（鳥）（根）

　　鳥{ 叫飛 }歡愉

小學語文教案篇6

　　我的發現

　　本部分包含發現識字規律和多音字用法兩項內容。

　　教材首先是字、詞同時呈現，做到了字不離詞；然后突出呈現“我會認”的六個生字，便于學生前后聯系把握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。

　　教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，自己發現漢字的構字規律，找同學交流交流。也可以啟發學生想想這些字還可以用什么方法識記。

　　可以用拼字游戲鞏固識字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶—方→房、田—心→思、口—貝→唄、月—各→胳。

　　“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發現漢字的一字多音現象。

　　“我會認”里的六個生字要當堂認識。可以用生字卡鞏固，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經歷、歷歷在目。

　　可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發現了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發現其他幾個字的特點了嗎?”

　　日積月累

　　本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養學生的愛心。

　　“讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復朗讀。“健康的身體”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來。可以進行口頭擴展練習：如()的身體，()的眼光。還可以創設情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：××同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!(這時稍停，學生就會看××同學)，這種眼光就是“羨慕的眼光”。

　　“我會填”是根據例句，通過自己讀句子，填標點，引導學生學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據語氣說說應該用什么標點符號。

　　“我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在學生自讀的基礎上，讓學生說說從兒歌中體會到什么。然后創設情境，讓學生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發學生學習語文的興趣。

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經為學生創設了情境。口語交際活動可以安排以下環節。

　　一、創設情境

　　播放幫助殘疾人的有關錄像或展示有關圖片，讓學生說說自己的想法。

　　二、情境對話

　　介紹幾種幫助殘疾人的情況(如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的`同學上體育課)，讓學生說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。

　　先在小組里說，再全班交流。

　　三、說唱結合，讀說結合

　　1、結合“展示臺”的《愛的奉獻》或者其他歌曲，說說為什么要關愛殘疾人。

　　2、朗讀有關殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自己聽后的感想。

　　展示臺

　　展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現自主性。教師要做好指導。

　　1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存。

　　2、讓學生把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺布置。

　　3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。課堂教學中展示學生新識的字，把他們新識的字貼在課室“生活識字區”里。可以進行個人表演或小合唱。

　　4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；講關愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。

小學語文教案篇7

　　【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。

　　２、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。

　　３、積累文中的優美詞語。

　　【教學設想】

　　細讀文本，我在思考這樣一個問題。《夸父追日》這個神話故事之所以能流傳到現在，不是因為夸父的“神”，而是夸父身上那種對理想執著追求的“精神”感動了我們。為什么追？因為“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”追的時候太累了，心中時時想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？

　　《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學。所以我在設計目標定位上把獨立閱讀能力的培養去掉。

　　一、導入新課

　　１、喜歡看課外書嗎？那一定讀過很多有趣的故事，平時都讀過哪些有趣的故事？

　　２、除了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說：

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創造出了這一個個瑰麗、多彩、優美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛填海》、《嫦娥奔月》《女媧補天》……這節課，老師也給大家帶來一篇非常有趣的神話故事。

　　板書課題：夸父追日。

　　（指名讀，齊讀）

　　３、對夸父，你了解多少：

　　讓我們跟隨著夸父走進這個神話故事，相信學完后，你對夸父會有更多的了解。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、下面請同學們翻開１３２頁，自由讀讀這個神話故事，讀前老師提兩條建議：

　　⑴ 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。