[薦]小學語文教案10篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學語文教案10篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學要求

　　1．學會本課3個生字，

　　會認4個新字。

　　2．了解詩意，體會詩中描繪的情景。

　　3．朗讀課文，背誦課文。

　　教學重難點學會生字、背誦課文是重點。難點是體會詩中描繪的情景。

　　課前準備生字卡片、掛圖（或多媒體課件）。學生準備：讀背自己知道的描寫春天景象的古詩。

　　教學時數二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　春天，萬物復蘇，景色優美，許多詩人都曾留下過贊美的詩篇。誰愿意背幾首給大家聽聽？

　　今天我們學的這首《村居》就是詩人高鼎描寫春天農村景致的佳作。

　　二、創設情景，整體感知

　　出示掛圖（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等）或多媒體課件。

　　描繪情境：春天到了，天空碧藍碧藍的，小草兒從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中飛翔，在林中歌唱。河堤上，楊柳長出了嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農家的炊煙裊裊上升。這濃濃的春色，令人陶醉。農家的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？

　　三、自學古詩，讀準字音

　　1．請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

　　2．檢查3個生字和4個要求會認的新字的'讀音。提示：

　　平舌音的字：散、醉

　　翹舌音的字：趁、紙

　　后鼻音的字：鶯

　　3．同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

　　4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確。

　　5．全班齊讀古詩。

　　四、進入情境，指導朗讀

　　1．請同學讀古詩，提出你想問的問題。

　　2．引導看圖，體會詩境、質疑，指導朗讀。

　　“草長鶯飛”——小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。

　　“二月天”——指春天。

　　“拂”——輕輕地擦過。

　　“春煙”——春天里農家的炊煙。

　　“醉”——沉迷，陶醉。

　　指名說說從這兩行詩中好像看到了什么情景？

　　指導朗讀：（“——”表示輕讀）

　　草長鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。

　　草長鶯飛，楊柳拂堤，春煙裊裊，春天的農村真美呀！小孩子們可不愿錯過這大好春光，他們正忙著干什么呢？（他們放學后早早回家，忙著在春風中放風箏呢）

　　“紙鳶”——風箏。

　　“東風”——春風。

　　“趁”——利用（時間、機會等）。

　　指導朗讀：（“#183;”表示重讀）

　　兒童散學/歸來早，忙趁東風/放紙鳶。

　　五、想象畫面，朗讀背誦

　　1．分組練習朗讀。讓我們設身處地，邊讀邊想象詩中描繪的情景，自己反復朗讀，再在小組內輪讀，相互評議。

　　2．自由背誦這首詩。

　　3．指名背、齊背。

　　第二課時

　　一、復習

　　1．回憶詩中描寫了春天農村什么樣的情景，并說一說。

　　2．朗讀課文。

　　二、指導認字形，并寫字

　　1．指名讀生字（開火車讀。抽卡片讀等多種形式）。

　　煙趁紙

　　2．師生共同討論用什么方法記住這些生字。

　　煙：左右結構，左邊是“火”，右邊是“因為”的“因”。

　　趁：與“珍”比較，用換偏旁的方法識記。

　　紙：左右結構，左邊是“纟”，右邊是“氏”，下面不能多寫一點。

　　3．鼓勵學生用生字組詞語，盡量多組幾個。

　　4．指導寫字。

　　煙、紙，左窄右寬。趁，“走”字最后一筆捺畫要寫得平、長一些，“”的下面三撇要寫正。

　　三、完成課后練習第2題

　　（教師巡視，及時肯定或糾正學生的書寫）

　　四、背誦課文

　　五、完成課后練習第3題（說完后可

　　以試著寫下來）

　　六、擴展練習

　　春天的農村還有哪些景象？請同學們利用星期天到農村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫，辦一份手抄小報。

　　板書參考

　　村居

　　草長鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學/歸來早，

　　忙趁東風/放紙鳶。

　　探究活動

　　舉行一個詩歌朗誦比賽。先在小組里比，再在全班里比。

小學語文教案 篇2

　　教學目標

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學難點：

　　真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時間。

　　二、用具準備：

　　多媒體課件。

　　三、教學用時：

　　兩課時

　　四、教學流程：

　　第一課時

　　（一）歌曲激趣，談話導入

　　師：同學們，你們知道一分鐘有多長么？

　　生：60秒

　　師：對，像這樣數1、2、3??數到60下，就是一分鐘

　　師：同學們，你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）我們一起來聽首歌之后再一起討論。播放歌曲《時間像小馬車》

　　師：一分鐘長嗎？你們在一分鐘內能做些什么事呢？

　　生回答

　　師：是啊，一分鐘可以很長，也可以很短，今天我們的遠遠因為貪睡了一分鐘，結果遲到了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？我們一起去看一看（板書課題，齊讀。）

　　（二）自主學習，合作交流

　　1．自由讀文，勾畫出生字新詞

　　2．交流：現在你們知道課文講了什么人？發生了什么事情？你們讀得真認真，接下來我們一起和生字寶寶交個朋友吧

　　鐘零鬧哈欠遲嘆（標上拼音）

　　師：這些生字去掉帽子了，你們還能認出他們嗎？（去掉拼音讀）

　　師：大家都讀得真棒啊，有幾個生字寶寶的名字特別難讀，我想考考大家，有誰愿意接受挑戰，一起來選一選

　　師：大家可真厲害啊，你們現在都是這些生字寶寶的好朋友了，那你們能不能給這些生字寶寶歸類一下，老師要看看我們班誰最火眼金睛

　　3．全班交流識字方法。

　　（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

　　（2）運用漢字構字規律識字：哈、遲、嘆、悔、鐘。

　　（3）熟字換偏旁識字：快—決海—悔

　　（4）猜謎語識字：大門里面是市場——鬧走了一尺遠——遲

　　4、做游戲識字

　　師：現在老師要和大家做個游戲了，看誰摘的蘋果最多，開火車讀

　　5、引導學生組詞

　　師：現在這些生字寶寶要手拉手一起去找朋友了，我們一起去看看吧，看看你能不能認識到更多的'朋友，小組讀

　　（三）合作讀文，初步感知

　　1．分自然段朗讀，注意讀準字音。

　　2．小組內用自己喜歡的方式讀。

　　3．匯報讀。指名讀全文。

　　（四）分析字形，指導寫字

　　1．出示要寫的生字“欠、元、包、遲”讓學生認讀。

　　2．觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　3．教師范寫，學生評說。

　　4．學生練寫。

　　（五）作業

　　1．朗讀課文。

　　2．通過查資料說明人們在一分鐘內能做多少事。

　　3．收集有關珍惜時間的名言。

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1、讀一讀（字和詞）課件出示本課生字詞：

　　鬧鐘丁零哈欠遲到決定后悔嘆氣

　　3.小實驗：學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

　　4.指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。

　　5.生活拓展：一分鐘人們能做什么事。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　１.自由讀課文，想一想：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？２.集體讀課文，再交流。

　　（三）深入感悟，明白道理

　　1.過渡：用書上的一句話來說說元元此時的心情？——元元非常后悔。

　　2.默讀課文，思考：從課文哪里看得出元元非常后悔？

　　3.小實驗：學生看課件，給一分鐘的時間快速記生字。

　　4.指名學生介紹，一分鐘自己記住了多少個字，是怎樣記住的。

　　5.生活拓展：一分鐘人們能做什么事。

　　（四）拓展延伸

　　1.續講故事《元元的第二天》

　　2.名言警句

　　（五）書寫生字

　　1.師范寫生字“鬧鐘”、“哈”、“嘆”。

　　2.生練習書寫生字，并組詞。

小學語文教案 篇3

　　一、教學要求

　　1．知道寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。

　　2．指導學生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。

　　二、教學過程

　　(一)情境激趣

　　1．請同學們看一段簡短的錄像。(一個小同學去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待)

　　2．你們看到了什么?有什么想法?

　　(二)研讀例文

　　1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個同學就把這件事寫下來了，請大家看語文書17頁上的.一段話，題目是___________。

　　2．指名讀。

　　3．小組討論。這位同學寫得怎樣，談談理由。你有本領比他寫得更好嗎?

　　過渡：大家瞧，生活中每天都在發生類似的小事情，只要你留心觀察，把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白，就是一篇作文了。你們愿意試一試嗎?

　　(三)嘗試寫作

　　1．進入三年級后，同學們開始學著用鋼筆寫字，有的同學很高興、很興奮，有的同學卻在發愁，覺得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰能把這句話補充完整。“用鋼筆寫字真____________。”

　　2．真是五花八門呀，你為什么會產生這樣的想法呢?是什么事情使你對用鋼筆寫字產生如此的感受呢?現在請大家想一想，再寫下來。(讓學生寫15—20分鐘)

　　3．寫好了嗎?把筆放下，把自己寫的內容讀一讀，看通不通，覺得不妥的地方自己動筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。

　　4．在四人小組內，讀給別人聽，讓大家提意見，根據別人的意見再改一改。

　　5．誰愿意把自己的文章讀給大家聽。(在聽的過程中老師及時給予評價)

　　(四)再讀例文，完成習作

　　1．語文書上還有一篇作文呢，一起來讀一讀。

　　2．多有趣啊，自己腦海里所想像的東西也能寫下來和大家分享，瞧，這就是作文，你們覺得難嗎?

　　3．請大家自己讀一讀第19頁的兩段話。

　　4．通過讀語文書的提示，你覺得我們可以寫什么?

　　5．你準備寫什么?

　　6．寫作時要注意什么?(先打草稿，再修改，最后謄寫)

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學習按方位順序觀察、介紹一個地方。

　　2、初步學會抓住每一方位的主要事物及其特點。

　　3、能語句通順、連貫地按方位順序寫一段話。

　　教學重點：

　　學懂例文，能按方位順序通順、連貫地介紹一個地方。

　　教學難點：

　　能抓住每一方位主要事物的特點寫。

　　教學準備：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：學懂例文，確定自己的寫作內容，交流。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、這單元我們學習了哪幾個按方位順序寫的段落？它們是怎么寫的？這樣寫有什么好處？

　　2、小朋友們也完全有能力拿起筆來把自己熟悉的一個地方按方位順序向大家介紹介紹。能寫清楚每一個方位主要有什么？語句通順、連貫就行了，對自己有信心嗎？

　　二、學懂例文《我的小房間》

　　1、讀例文，討論：（1）讀了例文給你什么感覺？

　　（2）例文的哪幾句按方位順序在具體介紹。

　　2、結合插圖再讀例文。

　　（1）用“△”標出小作者介紹了小房間里的`哪些方位？

　　（2）用“○”標出每個方位主要介紹了什么？

　　（3）例文除了寫什么方位有什么之外，還寫了什么？（告訴學生抓住事物的特點和作用進行描寫，這樣就能讓讀者更具體地了解你的介紹對象了。）

　　3、例文的開頭、結尾寫了什么？為什么要這樣寫？

　　4、小結寫作方法和要求。

　　（1）按方位順序寫——有條理。

　　（2）什么位置有什么，它是怎樣的（或有什么用）——寫清楚。

　　（3）有開頭、結尾和自己的感受。

　　三、確定習作內容，交流。

　　1、確定介紹什么地方（學生對自己的房間和教室比較熟悉，可任選其一，但不必硬性規定）。

　　2、在草稿本上寫寫習作大綱，打算按方位順序介紹什么的什么。交流。

　　3、按大綱補充具體內容，注意：

　　①盡量說出每一處物品的特點、用處。

　　②有開頭和結尾，最好加上自己的感受。交流。

　　第二課時

　　教學目標：

　　獨立作文，反復修改。

　　教學過程：

　　一、獨立完成習作。

　　要求：有條理、寫清楚、寫完整。

　　教師巡視、點撥。

　　二、反復修改。

　　1、將寫好的作文念出來，邊念邊改。自己要學會修改文中病句，如語意重復、詞語搭配不當、用詞不確切、語序顛倒、錯別字、添漏字等。

　　2、師選擇幾篇例文，評改修正，請學生結合自己的文章，再度修改。

　　（1）按習作的3點要求，學習別人的長處，進行補充整理。

　　（2）說說自己哪一處寫得比別人好。

　　三、抄寫習作。

　　抄寫過程也是一次修改過程，寫文章要精益求精。

　　板書：

　　有條理按方位順序

　　寫清楚什么地方有什么（怎么樣，有什么用）

　　寫完整開頭、結尾（熟悉）

小學語文教案 篇5

　　一、 課前組織

　　（播放歌曲）同學們，剛才播放的是《藍貓淘氣三千問》這部動畫的主題曲。大家認識藍貓嗎？（藍貓既淘氣而且懂得很多的科學道理。）小朋友們，藍貓告訴我們：只要你"愛想愛問愛動腦，天地間奇妙的問題你會全明了。"這節課上，讓我們學習藍貓，做個"愛想愛問愛動腦"，學科學、愛科學的聰明孩子！

　　二、 導入激趣

　　最近，藍貓科技創新公司研制出了五種新型玻璃，總經理藍貓準備公開招聘新型玻璃的推銷員，大家想不想參加？不過，進行招聘之前，同學們首先得學習課文，熟悉掌握新型玻璃的知識。

　　你們說，我們應該先學習新型玻璃的哪些知識？（名稱、特點、作用、）我們該如何了解這些知識呢？同學們，讓我們試一試用讀、想、劃、記的方法來學習（板書學法）。

　　三、 學習新課

　　（一） 學習第一種玻璃

　　1、 請大家自由朗讀描寫夾絲網防盜玻璃這一段，想一想它的特點和作用是什么？最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關的句子。如有不懂的問題，可將問題記下來并想辦法解決。

　　2、 學生運用讀想劃記的方法自讀

　　3、 學后匯報指導

　　學了這一段，你了解了什么？（夾絲網防盜玻璃的特點是能自動報警，有防盜的作用。）誰讀一讀有關的句子？（略）有沒有不理解的地方？

　　4、"特殊"是不同一般的意思。在這里指這種玻璃里面有一層極細的金屬絲網，金屬絲網與自動報警器相連，所以能自動報警。（生齊讀特點的句子）

　　最近藍貓公司在重新裝修，大家說，裝上這種玻璃，好不好？

　　（好）除了公司，哪兒還可以用？（生讀作用的句子，練習

　　句式：可以……可以……可以……也可以）師范句：新型玻璃可以用于軍事上，可以用于火車、飛機、輪船等交通工具上，也可以用于制造眼鏡、頭盔等方面。

　　4、 小結：剛才學了夾絲網防盜玻璃，這種玻璃真是奇妙，能自動報警，用途也廣。（板書妙、廣）我們是用什么方法學的？

　　（讀想劃記）大家學的不錯，證明這種方法好！接下來我們

　　繼續用這種方法來學習另外四種玻璃。

　　（二） 小組討論，互相補充

　　1、 同學們，接下來我們分組來學習，每四人為一組，先通讀一下剩下的部份，從中選擇你最喜歡的'一種玻璃，運用剛才學第一種玻璃的學習方法進行自學，并且共同完成課后的填表練習。應該注意的是，大家要發揚合作精神，有不懂的地方，要在小組內提出來，共同幫忙解決。

　　2、 學后匯報

　　誰先來匯報學習情況？（根據學生匯報，相機點出重點語句）

　　（1） 理解"藕斷絲連"

　　準備一節藕，將藕輕輕折段拉開："同學們，藕雖斷了，但絲仍舊連著。本課是說夾絲玻璃即使碎了，碎片也會象這藕一樣粘連在一起，這樣就不會四處飛濺傷人了。"

　　（2） 理解變色玻璃是如何"反射陽光，改變顏色"

　　（邊演示課件邊解說）當陽光很強時，變色玻璃不僅能反射陽光，而且玻璃顏色會由淺變深，從而調節室內光線。

　　（3） 理解"噪音"及"吃音"的意思：噪音是嘈雜、刺耳的聲音。而吃音就是阻擋、消除噪音的意思。

　　（4） 自查填表內容（師點出表格：你們只要是用簡潔的語言概括出新型玻璃的特點和作用，我們都算它對。）

　　四、 舉行招聘會

　　看來大家都已經熟悉新型玻璃的知識了，我們的招聘會也快要開始了。可是，怎么進行推銷呢？好，聽聽藍貓怎么說？（放錄象）明白了嗎？現在就選擇你喜歡的那種玻璃，針對它的特點和作用進行一次產品推銷。先在小組內試講，注意：做到語言通順、流暢，有創意的我們藍貓公司將優先錄用，并發給他獎品。

　　五、 爭當小發明家

　　同學們，你們真棒！相信將來你們將成為出色的推銷員。新型玻璃不僅奇妙，而且用途很廣，在現代化的建設中，它正起著重要的作用。（讀最后一段：在現代化建設中，新型玻璃正起著重要的作用，在新型玻璃的研制中，人們將創造出更多的奇跡。）可不是，最近在國外的一次展銷會上，參觀者們驚奇地發現，在一塊透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原來，這是一種導電玻璃菜鍋，既安全衛生又省電。同學們，這是多么奇妙的事情啊！讓我們聽聽藍貓大哥又有什么話說（放錄象）同學們，你們能不能自己也來發明一種新型玻璃呢？把你想到的說給同學們聽，當然你也可以根據你發明的玻璃畫一張設計圖。

　　六、 總結

　　你們真了不起！相信只要大家努力學科學，熱愛科學，不斷地研究科學，將來一定會創造出更多的奇跡！

　　七、 布置作業

小學語文教案 篇6

　　一、 板書課題，導入新課

　　1、板書課題： 落花生看了這個課題，有什么問題要問嗎？

　　2、花生，知道不知道？有的地方因為它有營養，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生。但課題上為什么要加個“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學上就叫它――落花生。

　　二、 檢查預習，整體感知

　　1、課前大家讀課文了沒有？既然讀了，現在不要打開書，看看誰對課文有記憶，這篇文章分幾局部來寫的？先寫什么？后寫什么？不知道，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？

　　2、指名說板書

　　種花生

　　過收獲節

　　3、課文就這兩大局部組成，你們說這篇課文長不長？

　　不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎？

　　4、介紹作者背景，明確學習任務

　　（小中見大 平中見奇 重點突出）

　　（1）要弄明白作者通過講花生，說了一個什么道理？

　　（2）領會“重點突出，主次分明”寫作方法

　　5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自身的文章有點感到驕傲？所以同學們要好好學，這篇文章很有味道。

　　三、重點感悟，學習課文

　　（一）

　　1、下面俺們采用抓重點的方法學習課文。怎樣知道文章哪一局部是重點呢？第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。

　　板書：看詳略

　　2、現在你們看課文已分為兩大局部，那哪局部是重點呢？

　　3、對。重點段俺們重點學，不是重點段俺們就簡單的學，或叫“略學”。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。

　　4、同學默讀。

　　5、指名讀

　　6、說說你找到了哪個詞？談談你的理解 “居然”（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？）

　　7、你們再看，種花生的過程就寫了四個詞，哪四個？幾個月的事作者用四個詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個作家了不起！這是第一段，因為它是略寫的，所以俺們就采取了“略學”的方法，第二段“過收獲節”是重點內容，俺們就重點學。

　　（二）

　　1、現在請你們自身讀課文，一邊讀一邊想，既然是過節，它有幾個節目？也就是說他們是怎樣過這個節的？先干什么？后干什么？

　　2、同學默讀課文

　　3、好，現在俺們來跟他們一塊過收獲節，收獲節的第一個節目，干什么？板書；吃花生

　　4、一邊吃一邊干什么？板書：談花生

　　5、現在再看，第一局部用了一個自然段，第二局部“收獲節”用了十四個自然段。這里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據“看詳略”的方法，哪一個是重點？“談花生”是重點，那么“吃花生”用哪種方法學？

　　6、誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。

　　7、指名說 好幾樣 吩咐 很難得（重視）

　　8、母親做了好幾樣食品讓大家吃，下面該干什么了？（談花生）找個同學把下面的課文讀一遍，他一邊讀，大家一邊看看有幾個人在談話？（五個）四個人開口說話，這四個是各說各的呢？還是分成了幾個方面？誰和誰是一方面？幾方面在談話？仔細看一看。

　　9、指名說 板書：俺們談

　　父親談

　　這兩方面內容誰是重點呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？(交叉)老師告訴你們第二種方法—“看內容”。看父親說的話重要，還是俺們說的話重要？誰的話重要，誰就是重點。

　　10、下面找幾個同學分角色讀這局部，只讀他們說話的內容，看看能不能把談話的氣氛讀出來。

　　11、談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？俺的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個“覺悟”，所以還得看父親的話。父親說的話重要不重要？那你們說“俺們談”是重點？“父親談”是重點？

　　12、從什么上面看出來的？這就叫看內容確定重點

　　“俺們”談的那幾句話除去俺的最后一句話是重點以外，其余幾句用不用仔細去研究？那俺們把腦子集中在重要的句子上。通過“看內容”俺們找出來了，“父親談”是重點。找到這兒，俺們就快接近中心了。你們看看父親一共說了幾次話？用序號標出來。

　　13、五次． 父親這五次談話都很重要嗎？用“看內容” 的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。指名依次讀，并依次分析（1、2、5不重要，3、4重要）。

　　14、重點分析3、4 贊花生，學花生

　　（1）你們把“贊花生”。這段仔細默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點上稱譽花生的。再讀一遍，通過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點最重要，這一點是什么？對，不像什么一樣啊？父親是不是在批評蘋果和桃子這類植物啊？那為什么要這么說？突出了花生的什么特點？（不炫耀自身的好處）

　　（2）俺們再看“學花生”，一起把第四次談話讀一遍。這次談話有六個字最重要。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點，那么父親是讓你給俺們學花生越不好看越好？是這個意思嗎？緊接著父親又是怎么說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實用的東西。”不要做這樣的.人，他是不是叫俺們學花生？

　　（3）好，一個第三次，一個第四次談話，你們看這兩次那一次更詳一些？推出第三種方法 “看目的”。在這里看兩個目的。第一，看父親談話的目的，第二看整篇文章的寫作目的。現在問你們，父親談話只是為了把花生稱譽一番呢？還是為了讓俺們學習花生？俺們用“看目的”的方法很容易就看出來這個是重點。父親談話的目的就是讓俺們學習花生，作者寫這篇文章的寫作目的還是叫俺們學花生。因此“學花生”是這兩段話的重點。父親這番苦心，“俺們”理解了沒有？

　　（4）光說理解了不行，得從課文里找根據。看你們能找出幾點根據？（三點）這三點里，哪一點表示得最明確？印在心上是什么樣子的？父親的談話是什么內容？再讀一遍。 這句話深深地標明他理解了，學花生要學什么？板書；做有用的人

　　（5）小結

　　四、總結全文，深化主題

　　“做有用的人”正是這篇文章的中心。作者寫這篇文章，他不是在向俺們介紹花生這種植物，而是給俺們講了一個道理。是借助花生說的，這叫“借物喻理”。

　　板書：

　　種花生

　　落花生 吃花生

　　過收獲節△ 俺們談

　　談花生△ 贊花生

　　父親談△

　　學花生△

　　借物 喻 做有用的人

　　（道理）

　　（找重點的方法）看詳略、看內容、看目的。

小學語文教案 篇7

　　復習內容：

　　形近字、同音字和多音字的區分

　　復習目標：

　　通過復習能夠區別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。

　　復習形式：

　　游戲、比賽、練習

　　復習過程：

　　一、導入

　　同學們，大家都知道我們已經進入期末總復習。在復習期間我們該怎么做？（要做到多讀，多練，多動腦）

　　告訴大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優秀學生，還要在班級里競選“聰明學生”。誰將得到這個光榮的稱號呢？那就要看誰在復習期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學生”。

　　二、著眼整體，明確目標

　　今天，老師要和同學們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。

　　（一）形近字

　　1、出示課件

　　區分兩組形近字：

　　坡波酒灑

　　指名學生讀一讀，說說你發現了什么?

　　：我們發現許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。

　　出示：

　　形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同

　　2、考考你的眼力：

　　怎樣區分這些字：

　　塵深明猴碉

　　尖探朋喉稠

　　：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字

　　3、你找到了哪些形近字：學生反饋

　　學生交流：你是怎樣區分這些字的？

　　4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空

　　哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

　　截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

　　5、練習，完成部分書面練習。

　　給形近字組詞：

　　未（）燒（）摘（）勾（）

　　末（）繞（）滴（）溝（）

　　抹（）澆（）商（）購（）

　　交換批改，全部做對加一顆星星。

　　（二）同音字

　　1、出示

　　密蜜嚴炎

　　讀一讀，有什么發現

　　音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠

　　2、出示

　　mìmìyányán

　　蜂（）茂（）（）熱莊（）

　　填一填，根據什么來填寫這個字?

　　根據詞語的意思來辨同音字

　　3、出示

　　選擇合適的字

　　翠脆愉榆

　　cuìcuìyúyú

　　清（）（）柳（）樹（）快

　　剛岡帳賬

　　gānggāngzhàngzhàng

　　山（）（）才算（）蚊（）

　　費廢嬌驕

　　fèifèijiāojiāo

　　白（）功夫（）品（）嫩（）傲

　　4、那些同音字你分不清的`

　　交流，討論

　　根據學生交流板書詞語

　　題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

　　峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝

　　帶戴壓鴨灰輝質志針真股骨

　　灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財欄攔

　　抖蚪伴拌榜膀

　　5、練習

　　（三）多音字

　　1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛！”

　　讀一讀，有什么發現

　　多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學期學過的多音字

　　待間答釘盛桿縫假藏斗數晃

　　溜哄喝

　　3、同桌交流這些多音字的不同讀音。

　　開火車口頭給多音字組詞

　　4、練習：

　　選擇正確的讀音

　　說說你是怎么確定這個字的讀音的。根據詞語或句子的意思來確定正確的讀音。

　　5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音

　　6、創造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。

　　例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個好孩子！

　　盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得十分茂盛。

　　我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。

　　7、豐收園：學生自主練習。

　　我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家交流一下。

　　補充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當覺

　　三、課堂，課后自學

　　今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語站，課后請同學們找出本學期學過的近義詞，反義詞。

小學語文教案 篇8

　　本冊書屬于適應新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習作內容在原有基礎上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創設情景為素材的想象作文。第五單元的讀寫例話是教學生概括文章的主要內容，基礎訓練五中又要求寫梗概，可見主要內容和梗概既有聯系又有區別，而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎，我們用有限的智慧設計了這份教案。

　　教學目的

　　1、指導學生把握寫梗概的基本要求和步驟。

　　2、訓練學生用簡練的語言將梗概寫出來。

　　3、培養學生良好的讀書習慣和概括能力。

　　教學準備

　　查找關于讀書筆記的有關知識；

　　找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；

　　準備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

　　教學過程

　　（一）引入新課

　　師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關于讀書筆記的有關知識。）

　　（二）學習梗概

　　1、師： 今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書 梗概）。 （齊讀課題）

　　師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談談你知道了什么？……你還知道了什么？

　　板書 梗 概

　　簡略的主要內容

　　2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內容。據我了解，同學們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般出現在一本書的什么地方？

　　師：請孩子們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。

　　3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

　　師：還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。

　　4、師：同學們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學生朗讀）

　　5、師：請孩子們結合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

　　A、抽生說，師板書。

　　通讀全文——抓住內容——連貫意思

　　B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）

　　C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發現了什么？（生自由談）

　　師小結：孩子們真會發現，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）

　　師：請大家齊讀寫梗概的要求。

　　1、中心不變。

　　2、順序不變。

　　3、人稱不變。

　　4、語言精練。

　　5、保留主干。

　　（三）導寫梗概

　　師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀。理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

　　第一步 ：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。

　　第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的'重點詞句來概括，要抓主要內容，去掉次要內容。

　　第一自然段主要說什么？

　　第二自然段主要講什么？

　　第三自然段主要講什么？（齊讀第三自然段）

　　第四自然段主要講什么？

　　第五自然段主要講什么？

　　第三步 下面請同學們按照寫梗概的要求（出示要求）寫《我的“墨漬狗”》這篇文章的梗概，看誰寫得又快又好！

　　A、學生獨立寫梗概，老師巡視指導。

　　B、學生展示并自讀梗概，全班按照板書要求進行評價。

　　選一個又連貫又簡略的梗概齊讀。

　　總結：孩子們，通過今天的學習，你們學會了什么？還有什么不懂？

　　（四）自寫梗概（作業布置）

　　師：剛才，同學們按寫梗概的步驟，進行了練習，初步了解了寫一篇文章梗概的基本方法。今天的作業就是請同學們按照寫梗概的步驟找一篇自己喜歡的文章練習寫梗概，相信你們一定會寫出內容簡略、語句連貫的好梗概。

　　板書 梗 概

　　簡略的主要內容

　　通讀全文—抓住內容—連貫意思

　　教學后記：

　　在這堂課后還可設計主要內容和梗概的比較，讓學生自己去尋找它們的異同，以此獲取更多的知識。

小學語文教案 篇9

　　學習目標：

　　1．認識兩個生字；

　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；

　　3．理解課文內容，養成仔細觀察與認真思考的習慣。

　　重點難點：

　　弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句。

　　教學過程：

　　－、導入

　　師：這節課，我們來學習《找駱駝》這篇課文。

　　師：看了題目，你們想知道什么？

　　二、自讀自悟

　　出示自學提綱：

　　（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

　　（2）利用字典，聯系上下文理解新詞意思。

　　（3）本文講的是一件什么事？老人根據什么指點商人找到了駱駝？

　　（4）提出學不懂的地方。

　　三、檢查自學情況

　　1．指讀課文，糾正字音。

　　2．你理解了哪個新詞？

　　3．討論提綱3題。

　　老人的依據：腳印右深左淺左腳跛

　　左有蜜右有米馱著蜜和米

　　樹葉的牙齒印缺牙齒

　　四、指導朗讀，體會感情

　　1．自讀，領悟情感。

　　2．指讀，交流。（引導：丟駱駝的'商人當時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應是怎樣的語氣？）

　　3．老師隨機范讀。

　　4．指名分角色朗讀課文。

　　五、總結

　　1．學了課文，你懂得了什么？。

　　（認真仔細觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）

　　2．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應該怎么做？

　　六、布置作業：

　　1．熟讀課文。

　　2．把這個故事講給家里人聽。

　　七、板書設計

　　6找駱駝

　　腳印右深左淺左腳破

　　左有蜜右有米馱著密和米

　　樹葉上齒印缺牙齒

　　（仔細觀察 分析判斷）

　　教案點評：

　　這是一篇自讀課文，內容比較淺顯，學生容易理解，可以放手讓學生自讀自悟，教師做適當點撥；教師也可以把側重點放在培養學生學會認真仔細觀察生活的好習慣上。該教學設計示例敢于放手讓學生自己解決問題，但對學生學習主動性的調動上還是有些不夠。

小學語文教案 篇10

　　學習目標

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。

　　②了解人們對卡羅納的真切關愛，并將自己的感受與同學們交流。

　　③能在這篇課文的引領下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

　　課前準備

　　①課文插頁的掛圖。

　　②寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。

　　→推介新書，揭示課題

　　導語：同學們，一部好的文學作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎？《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來學習里邊的一篇故事（板書課題）。

　　→初步閱讀，讀通課文

　　①各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

　　②出示小黑板，讀準9個詞語。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉睛、端詳、恍然大悟）

　　③指名學生分段朗讀課文，出現的問題，同學互相幫助糾正。

　　④說說這篇課文主要講了一件什么事。

　　→提綱導讀，感悟理解

　　①出示“導讀提綱”，學生自讀課文。

　　a．當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？

　　b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？

　　c．“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的？

　　d．當“我”跑過來撲進母親的懷抱時，她為什么把“我”推開了？“目不轉睛”是什么意思？

　　你從母親的“目不轉睛”里讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？

　　②學生讀讀、畫畫、議議。

　　③提供范例，指導交流。（以第2個問題為例）

　　小黑板出示三個句子，理解卡羅納的傷心。

　　a．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩，好像他自己也大病了一場似的。

　　b．他的腦海里一下子閃現出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　　c．當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。

　　④學生交流。（要求：找出文中相關的語句，有感情地朗讀；談談自己讀后的感受；評議。）

　　→欣賞評價，延伸教育

　　①面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關愛，假如你當時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢？

　　②你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。

　　③師小結：關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。

　　→布置作業

　　①積累9個詞語。

　　②摘抄文中最令自己感動的語句。

　　③談談自己對本課課題的理解，這個標題好嗎？若不好，你能給它換一個更好的課題嗎？并用文字將自己的想法記述下來。

　　24*給予是快樂的

　　學習目標

　　①理解課文內容，了解小男孩的心愿，體會“給予是快樂的”的意思。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③熟讀自己喜歡的'句子。

　　課前準備

　　①詞語卡片。

　　②收集有關“無私奉獻，愛心無價”的故事或成語。

　　→談話導入，揭示課題

　　①一句話，一個動作，一個眼神，一個愿望，都可以體現對別人的愛。我們今天要認識一位小男孩，他對腿有殘疾的弟弟百般關懷，令人感動。（板書課題）

　　②看了課題，你最想知道什么問題？

　　→初讀課文，感知內容

　　①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

　　②前后四位同學組成四人學習小組，按段落輪流讀課文，互相糾正讀不好的地方。

　　③反復讀讀以下詞語：

　　圣誕禮物，饒有興趣，閃亮，羨慕，寬裕，驚嘆

　　不由自主，顯然，神氣，濕潤，喜悅

　　④說說課文講的是一件什么事？

　　→精讀課文，探究情感

　　①自由讀課文，想想你對課文哪部分內容特別感興趣，或感受特別深刻，在書上作些批注。

　　②學生交流讀后感受，教師引導學生重點探究以下問題：

　　a．小男孩喜歡保羅的圣誕禮物嗎？從課文中哪些詞句可以看出？

　　b．保羅的想法一錯再錯，你能說說他的兩次錯分別是錯在哪里嗎？

　　c．小男孩最大的心愿是什么？你是從課文的哪些句子感受到的？表達了小男孩怎樣的思想感情？

　　③齊讀最后一個自然段。提問：你怎么理解“給予真是令人快樂的”？請結合具體的生活事例來說明。

　　④分角色有感情地朗讀課文，揣摩、感悟人物的內心活動。

　　→拓展閱讀，感悟主題

　　①輕聲朗讀《給，永遠比拿愉快》，說說短文講了什么事？

　　②聯系生活實際，談談你對“給，永遠比拿愉快”這句話的理解。

　　③交流課外收集的有關“無私奉獻，愛心無價”的故事或格言名句。

【小學語文教案】相關文章：

《小學語文》教案01-26

語文小學教案01-12

小學語文的教案01-10

小學語文經典教案01-08

小學語文老師教案小學語文教案10-11

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《語文天地八》教案10-10