小學語文教案

時間：2023-07-25 11:48:18 小學語文教案我要投稿

小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文教案推薦度：
小學語文少年閏土優秀教案推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
小學五年級語文教案推薦度：
相關推薦

（經典）小學語文教案5篇

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（經典）小學語文教案5篇

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1.掌握“蔥、蘢、障、廊、凸、囂”六個生字的音、形、義。

　　2.根據閱讀提示，抓住關鍵問題，了解盲孩子在盲人學校一天的學習和生活，體會人們對盲孩子的關心和幫助，培養學生幫助殘疾人的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解課文內容，了解盲孩子在盲人學校一天的學習和生活，體會人們對盲孩子的關心和幫助。

　　教學難點：

　　失明的孩子們怎樣“看到曾經想過或未曾想過的世界與光影”?

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、抓住課題，導入新課。(2分鐘)

　　1.師：“今天，非常開心能和六年級同學一起學習第11課，《指尖的世界》”(邊說邊板書課題)

　　2.我們一起來讀一遍課題好嗎?(師生一起讀課題)

　　3.看到這個課題，你想知道什么?(學生質疑)

　　二、初讀課文，整體感知。(11分鐘)

　　1.師：好，那我們帶著問題一起來讀課文好嗎?首先我們來看看自學要求。(出示自學要求)請大家默看一遍。看完后開書58頁，自學課文。

　　2.出示自學要求，讓學生對照要求來讀課文。

　　自學要求：

　　(1)默讀課文，劃出生字，注意讀準字音。

　　(2)用自己的方式記住生字的字形。

　　(3)不理解的詞語，聯系上下文或查閱參考書來理解。

　　(4)說說你對課題的理解。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)出示詞語：

　　綠樹蔥蘢、纖細、無障礙樓梯、凹凸、長廊、色彩斑斕

　　攙扶、喧囂

　　(2)指名學生讀。正音。

　　(3)大家看看有不會寫的字或者不理解的詞語沒有?

　　(4)板書生字“凸”，提示學生注意筆順，寫完后一起書空寫一遍。指名學生讀字音，講字義，并組詞。

　　(5)板書生字“囂”檢查生字的音形義。

　　(6)有誰知道“蔥蘢”的意思?(提示學生“蔥”字中間是個“匆忙”的“匆”)。

　　“障礙”的意思是什么?那“無障礙樓梯”是什么樣子的?(出示圖片幫助學生理解)

　　(7)現在你是怎么理解課題的?

　　三、再讀課文，解決問題。(19分鐘)

　　1.細心的同學通過這個“”號知道了，這是一篇略讀課文，略讀課文的閱讀提示可以幫我們更好地理解課文。那我們一起看看閱讀提示是怎么說的好嗎?

　　2.指名一個同學站起來讀閱讀提示，其他想讀的同學可以小聲地跟著讀。

　　3.好，我們就根據閱讀提示的要求，來看課文的最后一段。

　　孩子們溫柔地睡去了。他們醒來時，或許眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他們的快樂與信心都多一點兒，那么，他們便會在都市的轉角、在樹梢送來的的微風中、在生命的一站與另一站之間，看到曾經想過或未曾想過的世界與光影。

　　(1) 指名讀。

　　(2) 讀了這一段，你有什么地方不理解?學生質疑，解決問題。

　　“都市的轉角、樹梢送來的微風中、生命的一站與另一站之間”指的是什么?(是生活的每一個角落，每一個時刻)

　　他們既然失明了，為什么又說看到世界與光影?

　　(不是真的“看到”，而是“感覺”到)

　　4.都說眼睛是心靈之窗，可是上天把他們的這扇窗關上了，那他們怎么感知世界?。這也就是閱讀提示給我們提出的問題：“失明的孩子怎樣看到曾經想過或未曾想過的世界與光影?”請快速地瀏覽課文，找出答案，之后四人一組交流。(板書：怎樣看到)

　　5.指名學生回答，并上臺來板書。

　　(1)用手指觸摸;

　　(2)用耳朵聽;

　　(3)用鼻子聞;

　　(4)用身體感覺;

　　(5)用心感受。

　　6.課文中哪些句子寫了他們用手指觸摸來感知世界?請一大組同學找一找。二大組同學找用耳朵聽的;三大組找用鼻子聞的，四大組找用身體感覺和用心感受的。找到以后劃記，并讀一讀。

　　7.分組交流匯報。

　　指名讀相關的句子，教師適時指導，讓學生在朗讀中感悟。

　　(1)用手指觸摸的句子之一：

　　“厚厚的盲文課本，由許許多多凹凸的小點組成。孩子們靜靜地讀著，指尖靈巧地移動，仿佛走在通向光明世界的長廊里。”

　　師：“讀這句話的時候，你有什么不明白的.地方嗎?”

　　(2)用耳朵聽的句子之一：

　　“有時，孩子們還玩足球。足球是特制的，里面裝著鈴鐺，滾動時發出清脆的聲音。孩子們跑幾步，停下來聽聽，再跑幾步，咿咿呀呀地交換意見。比賽時，他們在球門上掛上風鈴，叮叮當當的聲音，指引著他們投入地奔跑。”

　　師：“你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么，你有什么感受?”

　　生：佩服;同情;感受他們很快樂;感覺自己很幸福……

　　(3)用心感受的句子之一：

　　“在手工課上，他們用紙和剪刀，更是用心，創作出一幅幅色彩斑斕的作品”

　　師：“如果你和他們一樣看不見，此時此刻，你會怎么樣?”

　　(4)“每個人都是這個世界上獨一無二的個體，每個人讀相同的句子或文章都會有自己不同的感受，用心去讀，你的收獲會更多”請大家再一次用心去讀你找到的句子，邊讀邊感悟。

　　四、培養語感，情感升華。(6分鐘)

　　1.師：大家有沒有發現這篇課文有一組關聯詞在文章中出現了多次?(雖然……但是……)(板書)我們知道，這是表示轉折關系的關聯詞對不對?而且，有的段落雖然沒出現這組關聯詞，但是我們仍然可以用“雖然……但是……”來概括段意。出示第一小節，老師示范用“雖然……但是……”來概括段意。大家試試著你找一個合適的段落用“雖然……但是……”來概括一下段落的大意好不好?

　　2.學生思考之后指名回答。適時給予評價。

　　3.那么我們可不可以用“雖然……但是……”來概括全文的大意呢?試試看。指名回答。

　　4.是啊!失明的孩子們雖然遭到了生活的不幸，但是他們能夠用自己的方式來感知世界，體會生活!讓我們把由衷的掌聲送給他們!

　　5.也有一些孩子，一開始并不能夠這么輕松自如地感知世界，就像美國的盲人作家海勒凱倫曾經也是一個脾氣非常壞的孩子，那么有什么神奇的力量能夠使失明的孩子感知到美麗的世界呢?那我們再來看課文的最后一小節，那神奇的力量就在這段話中間，看誰最先找到!(板書：他們：快樂、信心)

　　對，只有能夠讓自己快樂的人，才能讓別人快樂;當上天向我們關掉一扇窗的時候，我們不要以為全世界都失去了!相信自己，信心是命運的主宰!

　　6.師：“同學們，作為正常人的我們，怎樣才能讓可愛的他們看到更多的世界與光影呢?”(板書：我們：關心、幫助)課文中有體現嗎?

　　五、教師小結，拓展閱讀。(2分鐘)

　　師：這節課我們根據閱讀提示的問題非常開心地學習了第11課，指尖的世界。讀完這篇課文，我想起了一本書。有一位讀者讀完后發表這樣的感慨：我是含著淚把這本書讀完的，一個如此脆弱的生命卻做出了不凡的事情來，她是一個又聾又啞又瞎的“廢人”，竟然畢業于哈佛大學，她是一個啞竟然能開口講話的人，這真是一個奇跡，我是一個正常人，卻無法用一個平靜的心來讀完這本書……這本書就是二十世紀最偉大的人之一，海勒凱倫的自傳《假如給我三天光明》，大家有時間可以去讀一讀。

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1．認識3個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內容。

　　3．了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況，培養學生環保意識。

　　教學步驟：

　　（一）導入新課

　　同學們，今年是20xx年，誰能結合你所查找的資料為同學們簡單介紹一下當前的環境狀況？27年后，我們的國家又會是怎樣的呢？

　　今天我們要讀一篇想像日記，想一想：

　　（1）日記中講到哪些環境惡化的情況？

　　（2）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

　　（二）整體感知

　　1．自讀日記。

　　2．指名找出日記中提到的環境惡化的情況。

　　3．結合自己查找到的.資料，了解造成這種環境惡化的原因。

　　（三）學習過程

　　1．說一說，作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

　　2．針對你所了解的現狀，想一想，20xx年還會出現哪些環境惡化的情況？

　　（四）總結、擴展

　　搜集大量資料，想一想，預防20xx年環境惡化可采取的措施、方法，根據其中一點寫成一篇文章。

　　（五）板書設計

小學語文教案篇3

　　一、鞏固生字，回憶課文

　　1.出示上節課所學的生字新詞：玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風、謝謝、抽出

　　2.請學生抽讀、齊讀

　　3.請學生用上上面的幾個詞，聯系課文講一兩句話。

　　二、再次個性化閱讀課文，精讀課文5—8段

　　過渡：上課節課我們知道了，小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花，卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你從哪句話知道的？指生讀鹿弟弟的話。

　　1.為什么鹿弟弟又說沒有白栽？請學生默讀5－8自然段，找一找答案。

　　2.交流、理解黃鶯和微風說的話。

　　（1）黃鶯的話：小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。

　　先請學生做做黃鶯，讀一讀黃鶯的句子，隨機采訪：請你說說，你為什么看到這些玫瑰花，就想唱歌呢？（預設：因為花美，所以心情很好想唱歌）

　　再請其他同學來做一做黃鶯，把快樂傳遞給大家。指導朗讀，讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。

　　（2）微風的話：小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我帶著它的香味吹過森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風”呢！

　　請學生讀讀微風的句子，隨機采訪：微風，你吹過森林，遇到了哪些伙伴呀？

　　請大家當小伙伴，夸夸玫瑰香風。

　　微風，大伙兒夸你，你心里怎么想？（自豪、開心）

　　指導朗讀。自由讀----指生讀（評價）

　　（3）拓展、想象

　　那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴，你們說說還會有誰啊？

　　教師進行引導，如：蝴蝶姑娘飛來了，她說：（我看見過玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可愛的蝸牛爬來了，她說：（我看見過美麗的玫瑰花，她可香了，我還在她的花朵上美美的`睡了一覺呢！）……

　　3.原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話的時候，心里會怎么想。（預設：原來我的花有那么多人看見過，還給他們帶來了快樂，我想，我的花沒有白栽。我也就不難過了。）

　　指導朗讀鹿哥哥說的話：“原來，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發著香味。謝謝你們告訴了我。”

　　4.這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說：（生：看來，你的玫瑰沒有白栽！）指導朗讀，讀出鹿弟弟高興的心情。

　　5.小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田，生根，發芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。有一句話就可以用在這個時候，出示：贈人玫瑰，手有余香。

　　三、品讀課文，體會感情

　　1.選擇自己喜歡的段落，有感情地讀一讀課文。

　　2.分角色朗讀。在4－8自然段中找到自己喜歡的角色，在小組中表演一下。

　　3.抽學生在全班表演。

　　四、寫字教學，完成練習

　　1.你看小鹿多好呀！如果你就是那黃鶯、微風、蝴蝶，你會怎么做？（要向小鹿學習，向小鹿表示感謝）。

　　2.我們寫一個“謝謝”送給他，好不好？

　　學生觀察：怎樣才能把這個字寫漂亮。（三部分要緊湊）

　　教師范寫──學生書寫──四人小組比一比。

　　3.自學其余兩個左中右結構的字：漸、微。反饋，強調“微”的中間部分。

　　4.出示“抽、拐、澆。” 學生觀察：怎樣才能把這三個字寫漂亮。發現字形特點：左窄右寬。

　　教師范寫──學生書寫──教師巡視

　　5. 完成《課堂作業本的》第一題、第三題、第五題、第六題。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、認讀本課的8個生字以及由生字組成的新詞。

　　2、說說課文中的哪些地方最令你感動，為什么。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、分角色朗讀課文。

　　5、自由組合，分角色演一演這個童話故事。

　　教學重難點：

　　1、通過分角色朗讀課文，體會不同角色的.心理。

　　2、通過分角色演童話劇，加深對童話內容的理解。

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、板書課題：31《快樂的王子》

　　2、學生齊讀并質疑

　　二、檢查預習情況

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、出示生字片認讀生字。

　　三、再讀課文，理清文章的脈絡。

　　1、討論；這課文講了一件什么事？

　　2、反饋自學情況。

　　四、學習課文。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、出示學習提綱。

　　3、先自學，后分組討論交流。

　　4、反饋自學情況。

　　5、學生根據課文的內容談體會。

　　6、假如你是王子，你會……

　　五、

　　1、這課文講了一件什么事情？

　　2、學了這課文你受到了什么啟發？或者你有什么感想？

　　六、作業布置

　　1、把這個故事講給父母聽。

　　2、把這個童話故事排成課本劇演一演。

　　板書設計：

　　31*快樂王子

　　寶石無助的母親

　　小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大

　　眼睛可憐的小女孩

　　金箔片子窮人

小學語文教案篇5

　　教材分析

　　《特別的作業》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第6單元中的第一篇課文，北師大版小學語文第二冊《特別的作業》教案。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。

　　學生分析

　　本班學生經過一個學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學習與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。

　　教學目標

　　1、會認個生字

　　2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內容。有感情地朗讀課文。

　　3、愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環保意識。

　　4、聯系生活實際談談對愛護環境的認識。

　　教學流程

　　一、懸念導入：

　　1、師：春天到了，王老師布置了一項作業：去大自然里找春天，把春天帶到學校來，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第二冊《特別的作業》教案》。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細細的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有……同學們，小麗怎么會沒完成作業呢？她會不會挨批評呢？你們想知道嗎？

　　[給學生留下一個懸念，通過懸念激發學生的學習興趣]

　　別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業。

　　2、板書課題，學生跟著書空。

　　3、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？

　　[培養學生質疑的能力]

　　二、初讀課文學文識字

　　1、初步感知課文

　　（1）生自由讀課文，畫下不認識的字。

　　（2）在讀課文時遇到了不認識的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？

　　2、學習生字

　　（1）學生小組合作學習，認識課文中的生字。

　　（2）用電腦課件出示本課帶有生字的`句子。邊讀邊簡單指導朗讀。