小學語文教案

時間：2023-05-02 08:22:46 小學語文教案我要投稿

小學語文教案推薦度：
小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文少年閏土優秀教案推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
小學五年級語文教案推薦度：
相關推薦

關于小學語文教案集合十篇

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學語文教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于小學語文教案集合十篇

小學語文教案篇1

　　教師簡介：王文霞，女，出生于1977年2月，現任教于南岸區黃桷埡小學，小學高級教師20××年獲得南岸區閱讀教學競賽一等獎

　　教學特色是：立足語文學科自身特點，注重學生自主學習，質疑問難，善于培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使學生奠定終身學習的基礎，終身受益

　　教研特長：善于在日常教學中總結得失，不斷提高

　　一、教材分析：

　　人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載純真友誼的基礎是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事伯牙絕弦，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧

　　故事蕩氣回腸、耐人尋味伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進樂曲中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達到了爐火純青的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產生了共鳴不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：相識滿天下，知音能幾人!子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，乃破琴絕弦，終身不復鼓古人說：士為知己者死伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在

　　教材選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力

　　因此本課教學目標為：朗讀課文背誦課文能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情

　　本文教學的重點是理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達的豐富意象和音樂藝術的無窮魅力在此基礎上記誦積累

　　難點是體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感

　　這是學生第二次接觸文言文，所以學習本文首先指導學生把文章讀正確、流利，特別要注意停頓恰當其次，本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養學生借助注釋，自主讀懂課文的意思教學時主要采取以下步驟：

　　(一)、學生嘗試讀文，根據讀文情況教師可示范讀文，指導學生恰當停頓，讀好兩個表示感嘆的語氣詞哉、兮，在讀正確的基礎上讀流暢

　　(二)、課文讀通順后，請學生根據注釋、插圖并聯系上下文，理解每一句話的意思教師加以點撥，使學生能貫通上下文

　　（三）、了解課文內容后，指導學生朗讀課文，背誦課文在讀中感受朋友間相互理解和欣賞的真摯友情，交流對知音的感受和體會安排學生聆聽《高山流水》，欣賞渾厚、流暢的旋律，感受音樂的無窮魅力

　　（四）、作業中拓展交流古今中外關于交友的名言佳句，體會人們對友情的珍視

　　（五）、注重自讀自悟讀得充分，讀得入情，讀出文章的韻味

　　（注：教材分析主要來源于人教版語文第十一冊《教師教學用書》根據實際情況有改動）

　　二．教學目標：

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦

　　2．理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法

　　3．創設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示

　　4激發學生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優秀的傳統的的語言文化

　　三．教學設計：

　　第一課時

　　（一）本課時教學目標：

　　1．讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦

　　2．理解文章內容，感知文言文的特點，初步掌握學習文言文的方法

　　3．創設情景，點撥感悟，理解故事對于我們的啟示

　　4．激發學生對文言文的興趣，感悟祖國的語言魅力，從而自覺地吸收祖國優秀的傳統的的語言文化

　　（二）教學準備：

　　教師準備：教學課件、《高山流水》錄音

　　學生準備：充分預習，讀課文，讀正確，讀通順初步把握節奏結合課下注釋、課后資料袋，想一想是否讀懂了這個故事，不懂的地方做上記號

　　（三）教學過程：

　　1．課前談話、揭題導入：

　　給出詞語高山流水，師生共同讀詞引入課文

　　板書課題伯牙絕弦，生讀指導生讀準弦

　　《伯牙絕弦》是一篇文言文，指導讀懂文言句子的方法

　　[設計意圖:

　　此環節的談話設計，從詞語快速過渡到學文中來，拉近文本和學生的距離，同時集中孩子的注意力，易于教學的展開]

　　2．初讀課文，讀通句子

　　（1）解題：課題伯牙絕弦，怎么理解？圍繞課題，學生質疑？（如伯牙為什么而絕弦？為誰而絕弦？）

　　以自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上記號，多讀幾遍學生提出疑難，師生共同活動指讀，合作讀，齊讀，教師范讀達到能順暢地讀課文

　　[設計意圖：書讀百遍，其義自見本環節從學生的實際出發，給學生充分讀的空間，力求通過朗讀激發學生閱讀古文的興趣教師以富有激情的富有韻味的范讀，把學生帶入到語言文字的情景之中，點燃了學生熱愛閱讀文言文的熱情]

　　3、聯系注釋，讀懂文意

　　最喜歡讀哪一句，為什么？師生共同交流，理解句意

　　（1）引導學生發現：善，一字多義

　　（2）理解重點詞句的意思：你就是善聽的子期，當伯牙彈琴志在高山時，你看到了什么樣的山？當伯牙彈琴，志在流水時，你有看到了一幅什么樣的畫面？指導朗讀

　　（3）欣賞音樂，拓展語言：

　　引入語言拓展訓練：俞伯牙是當時有名的音樂家，他的琴聲一定不止表現高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴聲也許還會表現很多景象，鐘子期會如何贊嘆？聽音樂，用ABCC的形式說出畫面深入理解無論伯牙志在，志在，志在，子期都一定能得之而贊之，這真是凡伯牙所念，鐘子期必得之（板書：所念必得之）

　　此時的伯牙心情如何？帶著理解讀出知音歡聚的融洽和歡樂

　　（4）用自己的話講述這個故事

　　[設計意圖：此環節設計目的.是了解故事的主要情節，理解重點句子和重點詞語，感悟人物之間互相理解的深厚感情，同時通過進行拓展練習，自然而然理解了伯牙與鐘子期是人生知己]

　　4、深入體會，品味文情

　　千金易得，知己難求，伯牙曾經有過這樣的疑惑，默讀背景故事回顧重點句子，體會知音難得（相識滿天下，知音有幾人？到底有沒有知音？誰是伯牙的知音？當他志在高山時，鐘子期會贊曰，當他志在流水時，鐘子期會贊曰，正是聞弦歌而知雅意，鐘子期聽的是琴聲，懂的是志向，是胸懷，他們不是一般的朋友，是知音）

　　可惜人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全子期因病而亡，伯牙痛失知音拓展延伸：在子期墓前，伯牙曾經寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期出示詩歌，師生感情朗讀《短歌》：

　　憶昔去年春，江邊曾會君今日重來訪，不見知音人但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛來歡去何苦，江畔起愁云此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！

　　摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈？伯牙此時什么心情？（帶著自己的理解讀）

　　欲將心事付瑤琴，弦斷有誰聽？伯牙此時還有什么心情？（帶著自己的理解讀）

　　齊讀最后一句，理解伯牙為什么而絕弦以及知音離散的痛苦和悲憤

　　[設計意圖：此環節通過補充資料，感悟伯牙失去知己的無邊孤寂和懷念之情，讓學生為伯牙痛苦絕望的悲涼之情發出了深深感嘆，理解千古知音最難覓，如果遇到了知音，我們應該珍惜]

　　5、升華文心，熟讀成誦

　　短短的77個字，卻帶著我們領略了人生的喜悅和悲涼，無論是琴藝高超的伯牙，還是聰慧敏感的鐘子期，都給我們留下了深刻的印象這就是文言的魅力用簡練的文字塑造豐富的形象，抒發真摯的情感，讓我們的心靈永駐芳華千百年來，伯牙子期，高山流水，成為真摯友情的代名詞后人根據這個動人的故事，編寫了一曲同樣動人的樂曲《高山流水》，讓我們伴著這一曲動聽的《高山流水》，背背這篇課文

　　［設計意圖：結合古文特點的滲透，讓學生感受到古代文字的魅力，從而產生濃厚的興趣，能夠把對傳統文化的吸收變成一種自覺的行為最后熟讀成誦，達到

　　其詞若出吾之口，其情若生吾之心的境界］

　　6、布置作業：

　　想一想，反思伯牙子期的故事，你贊同伯牙的選擇嗎？

　　寫一寫，你想對伯牙說點什么？

　　做一做，搜集古今交友的名言名句

　　宣布下課

　　板書：

　　伯牙絕弦

　　伯牙所念

　　（知音）

　　鐘子期

　　必得之

小學語文教案篇2

　　設計理念：

　　這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。

　　這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發點和歸宿。

　　預設目標：

　　1、運用偏旁規類的'方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近字，并正確書寫。

　　3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

　　預設過程：

　　一、談話導入、揭示課題

　　1、談話導入

　　開火車，復習單元學過的字詞

　　2、出示課題（。課件出示）學生齊讀

　　二、創設情境，復習字詞

　　1、觀光旅游車

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節車廂）

　　b、小朋友，你發現了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

　　D、學生交流

　　E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

　　2、雙人轉盤

　　a、自由讀，想想你有什么發現？

　　b、這么相似的字，你是怎么區分的？

　　c、書寫馬、鳥，展示，點評。

　　3、走迷宮

　　a、課間操

　　b、學生分組自由地讀課文第二題。

　　c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

　　4、送禮物

　　a、漢字博士送信，學生收信

　　b、小組交流

　　5、課堂小結

小學語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以......也可以......”造句。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第一課時預習指導課

　　預習目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課生字，正確理解詞語

　　3、借助課文語言，體會森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　預習過程：

　　1、讀第一遍課文，達到讀準字音，讀通句子，不會的字看生字表，生字表上沒有的查字典，難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。讀后蓋上拼音，讀生字表，讀錯的多讀幾遍，全讀對為止。

　　2、從課文中找出以下詞語，畫下來，并讀準字音。

　　3、讀2、3遍課文，達到讀正確、流利。做到不添字、不掉字、不錯字、不重復，停頓恰當。讀得有感情更好。

　　4、結合課文內容，寫出以下詞語的意思，不理解的查工具書。

　　連綿起伏：_________________

　　奇跡：_____________________

　　蜿蜒：_____________________

　　5、讀第五遍課文，思考：云雀的心愿是什么?為什么?

　　預習后質疑：

　　預習了課文，我有以下問題不明白:

　　————————————————

　　第二課時展示提升課

　　一、導入課題

　　同學們，每個人都有自己的心愿，誰能告訴老師，你的心愿是什么?同學們的心愿可真多，相信通過我們的努力，一定能實現。今天我們繼續學習19課《云雀的心愿》——板書課題--------讀課題

　　二、檢查復習

　　過渡：上節課我們已經預習了課文，這些詞語你會讀嗎?

　　1、出示詞語

　　討厭沖垮樹冠沖刷土壤枯枝敗葉漫天飛舞

　　邀上泛濫兇猛貧瘠埋怨亂砍濫伐

　　自由朗讀——指名學生讀，并面向全體學生糾正讀音——齊讀

　　2、通過上一節課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎?(交流)

　　二、讀書感悟

　　過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。

　　(一)突出中心(課件出示中心段落)

　　1、云雀為什么會有這樣的心愿呢?請同學們默讀這一段，思考一下。

　　(1)指讀——森林實在是太重要了(板書)

　　(2)指導讀出“重要” (評價：抓住重點詞句讀書)

　　2、森林實在是太重要了，正是小云雀和云雀媽媽的這次旅行，使小云雀明白了這一點，同學們，讓我們和它們一起去旅行吧。

　　(二)學習2-----10小節

　　過渡：請同學們自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪里?看到了什么?(交流)

　　1、咱們就跟隨小云雀，先去沙漠看一看吧。它們看到了什么?誰來讀給大家聽。

　　(1)指讀

　　(2)自由讀，你有什么體會，從哪些地方體會到的?

　　(3)風沙這么大，怪不得小云雀會埋怨地說：“這里風沙真討厭!”——指導讀

　　(4)沙漠里的環境如此惡劣，讓我們看看云雀媽媽是怎么說的?(課件出示) 指名讀———范讀——能用幾個詞來形容你此時的心情嗎?(指導讀)

　　(5)咱們合作一次，(分角色讀)

　　2、過渡：此情此景真是讓我們心疼呀，沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠。可見，森林實在是太重要了。

　　其實，亂砍濫伐帶來的后果還遠遠不止這些，小云雀跟著媽媽越過沙漠，又來到了哪里?

　　(1)指讀(課件出示)

　　(2)請同學們默讀這段文字，想一想你能體會到什么?

　　指讀——指導讀(通過你的讀，讓同學們都能感受到河水的.兇猛。)

　　(3)河水真是兇猛啊!小云雀不由得挨近了媽媽他說：媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊!——指導讀

　　(4)云雀媽媽告訴了我們河水兇猛的原因：范讀-------聽到這里，你的心情怎樣?————指讀。

　　總結：同學們，沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，可見森林實在是太重要了。

　　3、森林到底有什么神奇的力量呢?為什么被稱為森林水庫呢?請同學們，自由讀，第10節，邊讀邊思考。

　　(1)自由讀——指讀

　　(2)森林是怎樣蓄水的?——指讀

　　(3)指導讀反問句“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

　　總結：森林可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是太重要了。

　　4、過渡：小云雀和媽媽越過貧瘠的沙漠，飛過兇猛的大河，當它又累又熱地飛回家時，它高興地說：媽媽，我們的家真涼快呀!

　　(1)同學們，這么熱的天，小云雀為什么會感到涼快呢?

　　(2)交流：空調有什么作用?森林是怎樣調節溫度的的?

　　————指讀——齊讀

　　總結：同學們，森林冬暖夏涼，真是一個巨大的空調器，調節氣溫。所以說，森林實在是太重要了!

　　二、總結全文

　　旅行結束了，你一定有很多感受，讓我們再來齊讀云雀的心愿，(課件出示)

　　三、拓展

　　同學們，小云雀的心愿會實現嗎?來年春天它會邀上哪些小伙伴來種樹?會種些什么樹?----------幾年過去了，那片貧瘠的沙漠會變成一片什么樣的景象呢?請同學們展開想象的翅膀，寫出所思所想。

　　(1)生寫

　　(2)交流

　　總結：同學們想象真豐富，讓沙漠變成綠洲，是云雀的心愿，是我的心愿，相信也是大家的心愿，讓我們共同期待著這一天的到來，世界會變得更加美好，我們的家園會因為有了更多的綠色更加精彩。

小學語文教案篇4

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

　　1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

　　2、聽語境歌。學生學會語境歌。

　　三、教學聲母jqx.。

　　1、讀音：與“洗衣機”的“機”相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

　　2、字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj。看j有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。

　　qx的教學步驟與方法同上.

　　q的.順口溜：像個9字qqq。

　　x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

　　q和dp相比較：q-d，都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。q-p，q像個9字，p像個反9。

　　四、鞏固練習。

　　1、抽讀字母卡片。

　　2、做找朋友游戲。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀字母卡片：jqxuuml;。

　　2、在四線格內正確書寫jqx。

　　二、教學jqx與uuml;相拼的書寫規則。

　　1、出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

　　2、教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

　　有一天，小熊愚遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu）

　　3、指名說說juquxu后面是什么字母。

　　4、學生自由拼讀。

　　5、指名拼讀。

　　三、教學帶調音節詞。

　　1、出示：j-i-ji

　　(1)指名拼讀，指名連起來讀。

　　(2)看圖理解詞義。

　　2、出示：x-uuml;-xu

　　（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

　　（2）引導學生看圖練讀音節詞huacute;xū。

　　（3）看圖理解詞義。

　　四、鞏固練習

　　1、抽讀卡片。

　　2、讀書上的音節詞。

小學語文教案篇5

　　學習目標

　　1．認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3．理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。

　　課前準備

　　1．生字詞卡片

　　2．一塊抄有重點詞句的小黑板

　　3．多媒體課件

　　第一課時

　　↘談話導入，激發興趣

　　①一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀” 到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養，從而走上了成功之路。今天，我們學習第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!

　　②齊讀課題。釋題：侶：伴侶。

　　③用自己的話說說課題的意思。

　　↘朗讀課文，整體感知

　　①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

　　②請8位同學讀課文，正音。

　　③提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解。

　　④默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的'理由是什么，在書上做上批注。

　　↘再讀課文，理清層次

　　①小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。

　　②齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。

　　③課件出示關鍵句子：

　　a．你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。

　　b．你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”

　　c．你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美！”

　　把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。（鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解）

　　④齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么。

　　⑤有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。

　　第二課時

　　↘激趣課文，深入感悟

　　①配上課件，朗讀課文1—6自然段。

　　②自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。（抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。）從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？

　　③聯系實際，同學們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。

　　④自己試著背背第7自然段。

　　⑤默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？

　　⑥有表情地朗讀最后一節。

　　↘積累運用，升華認識

　　①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。

　　②合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀？（用上“首先……然后……最后……）

　　③還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。

　　↘拓展活動

　　①讀一讀“閱讀鏈接”──《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。

　　②向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。

　　↘布置作業

　　①背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　②抄寫生字詞。

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識本課生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，深入體會人與自然的關系，了解課文的記敘順序。

　　3、增強學生保護野生動物、保護環境的意識。

　　教學重、難點：

　　了解發現朱鹮過程和課文記敘的順序。

　　教學準備：

　　學生課前按預習提示初讀課文，通過圖書室或網絡查閱有關朱鹮的資料。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　你們知道一只熊貓的價格嗎？（熊貓是無價的）在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？

　　今天，我們要一起來學習《朱鹮飛回來了》這篇課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解文章敘述的順序

　　1、自讀課文：這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發現并保護朱鹮的事。）

　　2、文章是按什么順序敘述的呢？（按事情發展的順序）哪些內容寫得詳細呢？

　　三、指導朗讀，理解內容。

　　1．為什么朱鹮會引起國家的高度重視？

　　找有關段落。如第四自然段：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”在學生發言的基礎上，可讓學生繼續發言或是教師引出問題：為什么科學考察隊會來到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。”

　　2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）

　　（1）“積極發動”部分要讀出不同人物的不同特點，抓住小光和小胖子的神態、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。

　　（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發現朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。

　　（3）“全力保護”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。

　　3、尋找朱鹮的過程辛苦嗎？（天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作）

　　千辛萬苦的'尋覓終于有了結果。

　　4、小光和他的小伙伴們為保護朱鷯立了大功，大家一起精心地保護朱鹮。（“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們忍受著風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護著這幾只朱鹮”；還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。……”

　　5、為什么大家會那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來呢？（大家保護野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）

　　四、總結拓展

　　課文講了什么事？教育我們什么？

　　（希望在座的每一位同學都能保護野生動物，做它們的好朋友！）

　　五、作業

　　抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關句子。

　　板書設計：

　　朱鹮飛回來了

　　相遇→探尋、發現→保護、繁殖

小學語文教案篇7

　　教學重點：

　　1．了解李時珍著書的原因、經過和結果。學習他不怕困難、勇于實踐的精神。

　　2．體會數字說明方法的.好處。

　　教學難點：

　　1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

　　2結合課文明白“完善”的意思。

　　3體會列數字說明方法的好處。

　　二、導入

　　1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？

　　2．哪個內容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

　　3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）

　　三、學習課文

　　1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內容？用一句話概括說說。（原因—過程—結果）

　　2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細、不對）

　　3．為什么說“比較完善”，不說“十分完善”？“比較”是相對誰說的？

　　4．結合課文說說你對“完善”的理解？（更全、更細、更準）

　　5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子****別受感動，畫下來。（課件）

　　（“上萬里、千百個”數字說明什么？

　　還有哪些地方用了數字說明方法？（xx年，幾國……）

　　這些數字說明什么？（課件）再讀

　　四、總結

　　1．這xx年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）

　　2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）

　　3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）

小學語文教案篇8

　　三維目標：

　　知識與技能：會認6個生字，會寫8個生字。

　　過程與方法：朗讀課文，讀好幾個重點句，為理解情感目標打下基礎。

　　情感態度價值觀：懂得任何事情都要注意事物之間的聯系。

　　重點：學習生字新詞，朗讀好幾個重點句子。

　　難點：了解葉子和果實之間的聯系。

　　教學準備：葫蘆實物、生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、課題導入

　　1、出示實物，小朋友你們認識在這是什么東西嗎？板書“葫蘆”

　　2、 “葫蘆”的“蘆”讀輕聲，說說你發現了什么？(都是草字頭，因為它是植物。)

　　3、今天我們一起來學習知識爺爺為我們精心準備的文章“我要的是葫蘆”

　　二、初讀課文，整體感知

　　導：讓我們一起來欣賞一下，請小朋友自由讀課文，要求讀通順。

　　1、生初讀課文（自由讀）

　　2、指名分節讀。（正音）

　　三、學習課文第一、四自然段

　　1、導：那位種葫蘆的人非常想要葫蘆，最后他的愿望有沒有得到實現呢？

　　2、找出最有利的證據，用朗讀告訴大家結果，（預設生馬上就能找到第四自然段）多元朗讀（一個個）

　　3、導：好可惜啊，是不是這葫蘆打小開始就是長的不好長的不茁壯呢？

　　4、學習第一自然段

　　（1）、生讀句子，師在黑板上畫出葫蘆小時侯可愛時的簡筆畫。

　　（2）、是啊，這葫蘆多可愛啊，你能通過自己的讀告訴大家嗎？

　　自由練讀

　　指名讀（注意臉部表情）

　　小結：對呀，這葫蘆長的這么可愛，葉子的功勞少不了，你知道葉子都有哪些功能呢？

　　四、學習課文第二、三自然段

　　導：種葫蘆的'人他多么希望葫蘆長得快些啊，可是為什么他的希望會破滅呢。

　　1、自由讀第2、3自然段，劃出種葫蘆的人說的話。

　　2、反饋，指名說這兩個句子，并在小黑板上劃出這兩個句子。

　　3、自由讀這兩句話，想想哪句話給你留下了深刻的印象。

　　自己琢磨讀懂的地方

　　小組交流自己懂與不懂的地方。

　　4、反饋（兩個句子按學生的回答順序隨機教學）

　　（1）、他盯著葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”

　　◎預設學生可能的反饋點： “盯著”眼里只有葫蘆 “賽過大南瓜”為什么會這么想。

　　“有幾個蟲子怕什么”理解句子意思，他心里想？（注意拓寬學生思路）

　　◎指導朗讀（自言自語）：自由讀，等下請讀的最認真的小朋友來試。指名讀，評（臉部表情）指名讀小組練讀齊讀

　　（2）、那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲子還要治？我要的是葫蘆。”

　　◎葉子上的蟲還用治？他怎么想的？指導朗讀，注意朗讀的多元化。

　　◎鄰居看到了是怎么勸他的啊。同桌兩人跟角色朗讀，全班分角色朗讀。

　　◎你聽了會怎么勸啊（要求跟書上的不一樣），并完成板書。

　　五、學習生字

　　◎1、自瀆生字卡片，考考同桌

　　2、游戲：師舉葫蘆，生舉卡片師指圖片，生舉卡片師舉卡片“盯”，生做動作。

　　◎1、小黑板出示四個可以利用前課遷移的生字“言、掛、哇、治”[這四個字較簡單，可以根據前課多學的生字“信、哇、抬”遷移過來。所以就不做重點講解。]

　　2、師書寫，生說說注意點

　　3、生書寫。

　　板書：

　　反思：◎這節課上的非常的輕松，教師學生都學的很高興。教師對教材的處理，重點的把握與難點的突破，在上課之前，教師充分了解了學生的學情，發現學生對“葉子和果實之間的關系”是個難點，了解了其他班級也是這樣，于是在思考，應該怎樣讓孩子明白這個道理。如果直接問孩子懂了這個道理了沒有，肯定與新課程的目標相違背，于是我認真地看了。其他人的一些先進的經驗，我發現，通過朗讀，讓生體會葉子與果實之間的關系，是個很好的途徑，再通過人物心里想些什么來突破難點，以及學生與文本的交流（你會怎么勸種葫蘆的人？）◎這堂課上有個亮點就是對生成的資源能合理正確的利用起來。在感悟種葫蘆的人說的兩句話時，學生分別提了兩個問題，“他為什么想小葫蘆賽過大南瓜啊？”我緊緊抓住這一點。讓生說理由，從中體會出，他一心只想要葫蘆，然后在學生的理解的基礎上再進行朗讀，自然也接水到渠成了。“葉子上的蟲子還用治？他到底在想什么啊？”讓生充分的說，并進行朗讀，在朗讀過程中注重了學生的個體的感悟能力，讓生讀出自己的感覺來。而且非常注重學生的表情。◎第二、三自然段的教材處理

小學語文教案篇9

　　單元名稱：樂趣

　　教材分析：第一單元是圍繞“樂趣”安排了一下五篇課文：《養花》《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文，其中《養花》《古詩二首》和《山中雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣，同時蘊含著辛苦之樂、農家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂。本單元突出的特點就是圍繞“樂趣”展開學習，讓學生在學習中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活，才能享受生活之趣，熱愛自然，就能體會自然之樂。單元學習目標：

　　1. 學習生字詞，把握課文大意。了解作者不同經歷和不同的心理感受對抒發自己情感的作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。

　　2. 能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；學習選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。

　　3. 引導學生了解什么是真正的快樂，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。學習重難點：

　　1.引導學生感受生活中不同的樂趣。 2.培養學生熱愛生活，熱愛自然的思想。 3.鼓勵學生在讀后交流自己的感受。單元學習安排

　　課題：《養花》

　　一、學習目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者從養花中得到的樂趣。

　　2.寫自讀筆記，學習圍繞中心從不同角度選材的方法。學習本文語言自然樸素的方法。 3.獨立自主學字詞。認字3個，寫字2個。

　　4.理解“計較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語在課文中的意思。

　　二、學習重難點：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者從養花中得到的樂趣。 2.寫自讀筆記，學習圍繞中心從不同角度選材的方法。 3. 學習本文語言自然樸素的方法。

　　三、學習準備：

　　學生：課前認真預習課文。（了解作者，了解作品，了解文章內容，自學生字詞。）教師：制作課件，搜集資料。

　　柏合學校教學案設計

　　課題：《古詩二首》

　　一、學習目標：

　　1．學習本課3個生字； 2．背誦并默寫兩首古詩；

　　3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的`興趣； 4．感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，養成積累的習慣。

　　二、學習重難點：

　　1．背誦并默寫兩首古詩；

　　2．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句

　　所描寫的景象，激發學習古詩的興趣；

　　三、學習準備：

　　教師：課文的相關寫作背景，課堂練習題。學生：預習，搜集相關資料

　　課題：《山中雜記》

　　一、學習目標：

　　1．基礎知識目標：掌握本科生詞生字，在語言環境中理解詞語的意思。 2．能力目標：

　　學習用詳略結合的手法敘事。

　　繼續學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。

　　二、學習重難點：

　　理解作者平和心態以及從大自然得到的樂趣。

小學語文教案篇10

　　教材分析

　　1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學生活的感情，感受他們對母校、老師、同學的依依惜別之情。

　　2．通過各類活動，回顧小學的美好生活，學會感恩，學會運用各種語文形式，抒發內心的情感。

　　3．通過給老師寫感謝信、學寫贈言、學寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優美。

　　教學目標

　　1．嘗試合作籌劃畢業聯歡會，了解組織聯歡會的一般程序和方法。

　　2．通過本次活動，培養學生的組織能力和創造才能。

　　教學重點

　　畢業聯歡會的籌劃。

　　教學難點

　　畢業聯歡會的籌劃。

　　教學準備

　　解班級同學的特長，各人自發準備節目。

　　·教學過程·

　　一、激情導入，激發熱情

　　同學們，畢業即將來臨，對于畢業聯歡會我們都非常期待。你想要一個怎樣的畢業聯歡會？

　　對，我的`聯歡會我做主！今天這節課，我們就來籌劃我們的畢業聯歡會，大家說，好不好？

　　二、節目安排我做主

　　（一）在課前，你們都準備了哪些節目？

　　（二）出示同學們的節目名單，大家看一看，這么多的節目，我們該怎么安排？

　　討論：

　　1．節目數量太多，時間不夠，怎么辦？

　　（相同內容可以合并的就合并，比如唱歌同學特別多，就變部分獨唱為二重唱或小組唱。多個個人快板也可變成一個多人快板和一個個人快板等。）

　　2．這么多的節目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？

　　（把節目按照內容分成四個活動板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚帆遠航，按照這四個板塊把全部節目串在一起，個別順序共同協商敲定。）

　　（三）排好了節目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯歡會取一個響亮的名字吧！

　　1.學生自由取題。

　　2．匯報交流，評議，選擇大家最喜歡的一個題目。

　　三、分工合作我能行

　　（一）有了節目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯歡會順利開展？討論：有哪些任務？

　　（二）根據自己的特長，選擇合適的任務。（小組討論）

　　（三）制定分工計劃

　　四、分頭準備熱情高

　　課后，每位同學除了準備自己要表演的節目外，還要準備上述表格中分到的任務。看看哪些同學表現出色，會后我們評選最佳表演獎、最佳服務獎。

　　·總設計意圖·

　　“依依惜別”是人教版六年級下冊第六單元語文綜合性學習“難忘小學生活”中的第二板塊內容，主要包括依依惜別母校、學寫臨別贈言、學習畢業演講、策劃畢業聯歡會等。本組設計珍視學生個人的獨特感受，著力聯系生活實際，讓學生在情感交融的語文活動中，自然地激起對母校、老師、同學的惜別祝福之情，學會用得體優美的語言自然地表達情感，同時發展思維，鍛煉能力，陶冶情操。

　　板書設計

　　難忘師恩、

　　足跡回眸、

　　我行我秀、

　　揚帆遠航，

　　作業設計

　　（準備自己要表演的節目外，還要準備上述表格中分到的任務。

　　教學反思

【小學語文教案】相關文章：

《小學語文》教案01-26

小學語文的教案01-10

語文小學教案01-12