小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-05-01 07:09:40 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文八篇

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案范文八篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ)，會(huì)用"我愛(ài)……因?yàn)椤?的前果后因句說(shuō)話(huà)。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。

　　2、了解綠葉的功能和對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能背誦課文首尾自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解綠葉的功能，積累語(yǔ)句，會(huì)用前果后因句說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍，特別是有關(guān)綠葉的。

　　教學(xué)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　2、統(tǒng)一分段，讀背第一段

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

　　今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章！

　　2、出示課題，齊讀

　　二、檢查自學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字表

　　音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

　　形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛(ài) 畸形阻滯

　　二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂(yōu) 污染

　　（自由提出不理解的詞語(yǔ)，眾生解答）

　　3、檢查朗讀

　　開(kāi)火車(chē)分句讀，聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題

　　4、質(zhì)疑問(wèn)難，重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程

　　三、統(tǒng)一分段，理清文脈

　　1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)？（總分總）

　　2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）

　　3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一

　　第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

　　第二段（2-5）：寫(xiě)"我"愛(ài)綠葉，因?yàn)榫G葉是人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類(lèi)的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

　　第三段（6）：寫(xiě)"我"愿朋友們都愛(ài)綠葉，愿綠葉鋪滿(mǎn)大地。

　　四、講讀第一段

　　1、指名讀，提問(wèn)：這段講什么？

　　2、比較段落：

　　1）出示比較的段落：

　　"朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水、、、、、、至于我，最喜歡的卻是綠葉。"

　　2）這段話(huà)和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

　　3）課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用？

　　（是作者故意提出來(lái)的，目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢？）

　　4）書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

　　（突出我對(duì)綠葉的感情之深）

　　5）"至于"可以換成什么詞？什么叫"癡情"？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么？

　　3、齊讀總結(jié)

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀背第一段

　　2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分

　　3、彈性作業(yè)本：

　　親愛(ài)的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、目標(biāo)定向

　　師：作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的？課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)？

　　二、研究課文

　　i. 講讀第二段

　　作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的'詞用圓圈出，句子用劃出。

　　1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：

　　a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流

　　（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě)，更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情）

　　b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語(yǔ)你很喜歡。

　　綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類(lèi)和動(dòng)物生命的需要"？

　　（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）

　　直接：綠葉類(lèi)的蔬菜

　　間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……

　　c"據(jù)計(jì)算……制造４千億噸有機(jī)食物。"這句話(huà)說(shuō)明了什么，

　　你是怎么理解？

　　（從數(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）

　　d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話(huà)又說(shuō)明了什么？

　　（綠葉能使世上萬(wàn)物充滿(mǎn)生機(jī)。）

　　e指導(dǎo)朗讀

　　2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

　　a回憶學(xué)法：自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。

　　b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

　　c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：

　　綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

　　這和書(shū)上句子有什么區(qū)別？

　　（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂(lè)美，有氣勢(shì)。）

　　d指導(dǎo)朗讀

　　3）學(xué)習(xí)第4、5自然段

　　a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。

　　（兩段圍繞一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。）

　　b交流反饋

　　c指導(dǎo)朗讀

　　4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說(shuō)。

　　我愛(ài)綠葉，因?yàn)樗Ｔ谖已壑校悄瑹o(wú)聞的綠葉是兒女，是專(zhuān)家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

　　ii. 讀背第三段

　　1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？

　　（不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？

　　2）強(qiáng)記后試背第三段。

　　三、課堂練習(xí)

　　１、用"我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤?的句式，說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。

　　（個(gè)體自說(shuō)--同桌互說(shuō)--全班指名說(shuō)--評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)--自由學(xué)說(shuō)。）

　　２、完成作業(yè)本第4題

　　３、背誦1、6小節(jié)

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。

　　2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

　　3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫(xiě)片段，試寫(xiě)排比句。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

　　2、指名背誦1、6小節(jié)

　　二、深究總結(jié)

　　１、《我愛(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么？這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究？

　　（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫(xiě)法；襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說(shuō)明等等。）

　　２、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。

　　３、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作，使世上萬(wàn)物……"？

　　再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。

　　４、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。

　　2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。

　　3、完成課堂作業(yè)本

　　4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

　　1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿"我愛(ài)綠葉，因?yàn)椤?的句式，寫(xiě)幾個(gè)句子。

　　2）依照第3自然段第2句的句式，寫(xiě)一句話(huà)。

　　3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛(ài)**》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　大自然的寵兒造福

　　喜歡我愛(ài) 因?yàn)?維護(hù)生態(tài)環(huán)境

　　什么綠葉為人類(lèi)生存作貢獻(xiàn) 人類(lèi)

　　總分總

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪(fǎng)、記”等七個(gè)生字。

　　2．正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。

　　3．正確讀寫(xiě)句子。

　　4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。

　　5．唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)看拼音寫(xiě)句子。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

　　2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

　　3．春景圖課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁?xún)煞N字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)

　　4．小組賽讀。

　　5．出示含有“評(píng)”、“訪(fǎng)”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。

　　二、日積月累

　　(一)我會(huì)讀

　　1．開(kāi)火車(chē)賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。

　　2．出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　(二)我會(huì)寫(xiě)

　　1．自由拼讀，讀后工整書(shū)寫(xiě)。

　　2．以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

　　3．全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。

　　(三)讀讀背背

　　1．自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

　　2．指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？

　　3．教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

　　4．自由練背。

　　5．小組賽背。

　　三、課外延伸

　　搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。

　　第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

　　一、唱春天

　　教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

　　二、看春天、聽(tīng)春天

　　1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎？(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞，教師板書(shū)。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)大家快速記幾個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)

　　2．教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)，然后同桌互說(shuō)自己的.所見(jiàn)所聞。

　　3．除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà)，說(shuō)后派代表在全班展示、交流。

　　三、介紹自己的作品，并相互評(píng)價(jià)

　　1．學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖（可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。），表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。可自主選擇合作伙伴，選貼畫(huà)材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫(huà)，畫(huà)出美麗的春天。

　　2．小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好，派代表在全班展示。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　一、體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)。

　　師：敢于表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的人是可愛(ài)的；勇于暴露自己缺點(diǎn)的人是可敬的！而只有改正了缺點(diǎn)的人才算是真正得到了成長(zhǎng)！誰(shuí)愿意第一個(gè)成長(zhǎng)？

　　生：我讀第二小節(jié)。他跳到大樹(shù)下問(wèn)啄木鳥(niǎo)叔叔：“做什么事最快樂(lè)？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“給大樹(shù)捉蟲(chóng)子最快樂(lè)。”

　　師：你讀得很通順，別人也聽(tīng)得懂。如果你能注意文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就能讀得更好。想再試一試嗎？

　　生：想！（再讀，仍然將“叔叔，做什么事最快樂(lè)？”讀成“啄木鳥(niǎo)叔叔，做什么事最快樂(lè)？”將“給樹(shù)木捉蟲(chóng)子最快樂(lè)。”讀成“給大樹(shù)捉蟲(chóng)子最快樂(lè)。”）

　　師：要改掉一個(gè)缺點(diǎn)真是不容易。你看，小青蛙叫啄木鳥(niǎo)什么？

　　生：叔叔。

　　師：假如老師就是啄木鳥(niǎo)，你來(lái)問(wèn)我？

　　生：啄木鳥(niǎo)叔叔，做什么事最快樂(lè)？（眾笑）

　　師：請(qǐng)你不要叫我的名字，好嗎？

　　生：好！叔叔，做什么事最快樂(lè)？

　　師：真乖！給樹(shù)木捉蟲(chóng)子最快樂(lè)。現(xiàn)在，你再來(lái)你，一定能讀正確！

　　生：（讀正確了）

　　師：（高興地）這就是進(jìn)步！這就是成長(zhǎng)！你有什么感想嗎？

　　生：一定要看仔細(xì)讀。

　　師：對(duì)，這是讀書(shū)的要領(lǐng)，你已經(jīng)懂了！還有嗎？

　　生：謝謝老師！（眾笑）

　　這是個(gè)很典型的教學(xué)片段。在薛老師的一而再，再而三、三而四……的引導(dǎo)、點(diǎn)撥之下，孩子終于把課文讀通順，讀正確了。學(xué)生就是在老師攙扶著、引領(lǐng)著的過(guò)程中從讀錯(cuò)、讀破，到讀對(duì)、讀順，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著。課堂上像這樣的.特寫(xiě)還有不少，薛老師以他獨(dú)特的課堂智慧和對(duì)教材的深入淺出的把握，通過(guò)高超的駕馭課堂的藝術(shù)和充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，營(yíng)造著“學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步”的快樂(lè)課堂氛圍——進(jìn)步是快樂(lè)的！

　　二、移植教材的快樂(lè)。

　　課題是“做什么事最快樂(lè)”，在薛老師的兩個(gè)教時(shí)的過(guò)程中，“快樂(lè)”成了課堂的主旋律，“快樂(lè)”像一首輕松愉快的小步舞曲，或輕柔低回，或明快輕松，或激情跳躍……課堂充溢著快樂(lè)的“分子”。

　　從寫(xiě)“快樂(lè)”——讀快樂(lè)——說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事——讀通課文的快樂(lè)——理解內(nèi)容的快樂(lè)——說(shuō)說(shuō)課文的快樂(lè)——“演繹快樂(lè)”的快樂(lè)——“領(lǐng)悟快樂(lè)”的快樂(lè)……以“快樂(lè)”為線(xiàn)，將課堂各個(gè)環(huán)節(jié)自如地連綴，渾然一體！孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，已經(jīng)悄悄地把課文中小青蛙、啄木鳥(niǎo)叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹……的快樂(lè)變成了自己的快樂(lè)！當(dāng)孩子們快樂(lè)著課文的快樂(lè)的時(shí)候，我相信，老師一定也快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)。

　　三、享受情趣的快樂(lè)。

　　在第二課時(shí)中，薛老師獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生把自己當(dāng)成一種小動(dòng)物來(lái)回答小青蛙的問(wèn)題”和“誰(shuí)來(lái)演小青蛙，問(wèn)一問(wèn)小動(dòng)物”的環(huán)節(jié)，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文主旨領(lǐng)悟的歸納所需要的鋪墊，使最后的提升水到渠成，而且充分尊重學(xué)生主體，角色扮演的形式能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和思考的內(nèi)驅(qū)力，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的價(jià)值。在薛老師的課堂上，學(xué)生沒(méi)有冥思苦想，沒(méi)有機(jī)械的“貼標(biāo)簽”，有的只是輕松活潑的演繹，生動(dòng)而充滿(mǎn)情趣的師生多向活動(dòng)。最后，當(dāng)老師自然地轉(zhuǎn)向?qū)W生：“小朋友，那么覺(jué)得做什么事最快樂(lè)？”的時(shí)候，學(xué)生的回答“為班級(jí)掃地最快樂(lè)！”“幫媽媽洗碗最快樂(lè)！”“幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課最快樂(lè)！”……也就順理成章了。因此，老師的“只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會(huì)得到真正的快樂(lè)！因?yàn)椋銕椭藙e人，使別人感到了快樂(lè)，你就會(huì)快樂(lè)！”的課堂結(jié)束語(yǔ)也就如洪鐘般響亮且余音繚繞，經(jīng)久不息。

　　盡管課堂已經(jīng)結(jié)束，但薛老師留給孩子、留給聽(tīng)課老師的快樂(lè)卻不會(huì)結(jié)束，而且會(huì)歷久彌新。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．交流閱讀名著的收獲，小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2．積累有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

　　3．了解《西游記》

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流平臺(tái)

　　（一）交流討論

　　1．在本組學(xué)習(xí)過(guò)程中，你喜歡那一個(gè)人物，不喜歡哪一個(gè)？為什么？

　　2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個(gè)人物的外貌、性格、語(yǔ)言等等

　　3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時(shí)，還有哪些有關(guān)于他的描寫(xiě)？

　　4．全班交流

　　5．性格比較：廉頗與藺相如

　　他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書(shū)上的這個(gè)故事，你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？

　　6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）

　　（二）小結(jié)

　　“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對(duì)書(shū)中任人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的`理解，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　二、日積月累

　　1．學(xué)生自瀆課文歇后語(yǔ)。

　　2．與同桌互讀，爭(zhēng)取背誦。

　　3．談?wù)勛约簩?duì)歇后語(yǔ)的理解。

　　4．情景造句練習(xí)。

　　5．列舉自己知道的有關(guān)四大名著的歇后語(yǔ)。

　　三、課外書(shū)屋

　　1．介紹《西游記》

　　2．交流自己對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)。

　　3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。

　　4．談?wù)勛约涸诳础段饔斡洝愤^(guò)程中的趣事。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：《村居》

　　設(shè)計(jì)理念：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程（解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1毖岜究3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3畢胂笫中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)意，掌握識(shí)字。

　　難點(diǎn)：翹舌音、多音字的區(qū)別。

　　教學(xué)方法：自主合作學(xué)習(xí)、談話(huà)法、觀察法。

　　教具：自做卡片。

　　教時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課。

　　1弊罱學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫(xiě)自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫(xiě)春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。

　　2苯馓猓引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫(xiě)的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見(jiàn)的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看畫(huà)面（出示掛圖或投影），說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

　　（二）看圖聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)意。

　　作者詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)所看見(jiàn)的景物的呢，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文錄音（或教師范讀）邊聽(tīng)邊看圖。

　　（三）初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。

　　1弊約航柚拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

　　2庇每ㄆ檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。

　　（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。

　　煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

　　趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。

　　紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

　　長(zhǎng)：多音字，本文讀zhǎng。

　　鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2斃醋紙?zhí)学?/p>

　　要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫(xiě)好。注意字的各部分在田字格里的占位。

　　趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫(xiě)長(zhǎng)些，包住里面的.“”。

　　紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。

　　（三）詞句教學(xué)

　　村居：在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫(xiě)的情景是在農(nóng)村居住看見(jiàn)的。

　　拂：輕輕地擦、掃。

　　紙鳶：風(fēng)箏。

　　春煙：春天蒸騰起的煙霧。

　　本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：

　　早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)海S鶯唱起了歌，

　　煙霧里，柳樹(shù)舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。

　　孩子們放學(xué)回來(lái)得早，

　　趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。

　　不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開(kāi)啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，以幫助了解內(nèi)容。

　　（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。

　　草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

　　小結(jié)：所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。

　　板書(shū)：村居

　　草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

　　后記：

　　1：本課難理解的字詞有“紙鳶”、“鶯”。在學(xué)習(xí)中，豎心旁的筆順易錯(cuò)。在學(xué)習(xí)中遵循了學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程，和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　2：這節(jié)課的教學(xué)遵循了學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程，和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面的作用，全面完成了本課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣濃，易背,但理解得不夠透徹。

　　3：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二首古詩(shī)，學(xué)生知道了在春光明媚的春天，兒童沐浴著春光，吸著新鮮空氣，奔跑放著風(fēng)箏，寫(xiě)出了他們的愉快，但有些學(xué)生理解不夠好，要在課后多讀、多輔導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。了解詩(shī)句的主要意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．了解《江畔獨(dú)步尋花》這首詩(shī)的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2．感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1．許多同學(xué)都喜歡背誦古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首給大家聽(tīng)？

　　今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩(shī)：江畔獨(dú)步尋花、菊花。

　　（板書(shū)：江畔獨(dú)步尋花杜甫）

　　2．解題。

　　江畔：江邊

　　獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。

　　（二）看圖、讀詩(shī)

　　1．學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)清楚圖意嗎？

　　2．讀詩(shī)。

　　①自由讀 ②指名讀，糾正字音。

　　（三）學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提示。

　　①一邊讀詩(shī)，一邊看圖理解詩(shī)的意思。

　　②重點(diǎn)理解花滿(mǎn)蹊、留連、恰恰。

　　③不懂的地方和別人交流一下。

　　2．學(xué)生自學(xué)、交流。

　　（四）理解詩(shī)意

　　1．出示全詩(shī)，大家交流自己理解的詞或句。

　　2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思（說(shuō)出詩(shī)的大概意思即可，給以適當(dāng)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)）黃四娘家周?chē)男÷放蚤_(kāi)滿(mǎn)了鮮花，千萬(wàn)朵鮮花把枝條都?jí)旱玫痛沽恕：诨▍仓辛魬俨簧幔瑫r(shí)時(shí)戲耍飛舞，可愛(ài)的黃鶯在花間不斷地歡唱。

　　3．這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色，你有怎樣的感受？

　　（這首詩(shī)描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受）

　　（五）有感情地朗讀，并背誦

　　1．帶著對(duì)春景的喜愛(ài)之情來(lái)朗誦這首詩(shī)。

　　2．背誦這首詩(shī)。

　　（六）擴(kuò)展

　　1．自學(xué)、討論杜甫的另一詩(shī)《絕句》

　　絕句

　　杜甫

　　遲日江山麗，

　　春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，

　　沙暖睡鴛鴦。

　　2．交流（如果喜歡，可以抄在摘抄本上）。

　　（七）總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　教學(xué)步驟：

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1．齊背《江畔獨(dú)步尋花》。

　　2．分層次讓單個(gè)學(xué)生背誦。

　　（二）談話(huà)導(dǎo)入第二首詩(shī)《菊花》

　　唐代有一位詩(shī)人叫元稹，一次在欣賞菊花的時(shí)候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫(xiě)了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　（板書(shū)：菊花元稹）

　　（三）學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提示。

　　①理解秋叢、繞舍、似陶家、籬、更等詞義。

　　②朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

　　③不懂的地方和同學(xué)討論、交流。

　　2．學(xué)生自學(xué)。

　　（四）理解古詩(shī)

　　1．出示全詩(shī)，大家交流自己理解的詞或句。

　　2．請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

　　明確：一叢叢的`秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺(jué)太陽(yáng)已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛(ài)菊花，而是菊花開(kāi)過(guò)后，再也沒(méi)有花了。

　　3．這首詩(shī)前兩行描寫(xiě)了什么？后兩行呢？你有什么感受？

　　明確：前兩句著重描寫(xiě)了詩(shī)人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開(kāi)過(guò)后就再也沒(méi)有花了，作者對(duì)菊花作了熱情的贊賞。

　　（五）有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦

　　帶著對(duì)菊花贊賞的感情朗誦。

　　（六）把兩首詩(shī)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生談自己的理解

　　（七）總結(jié)

　　（八）課堂練習(xí)

　　1．理解詞語(yǔ)。

　　江畔：蹊：留連：恰恰：秋叢：

　　2．理解詩(shī)句的意思：

　　留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

　　3．默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

　　（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5古詩(shī)兩首

　　江畔獨(dú)步尋花菊花

　　杜甫元稹

　　黃四娘家/花/滿(mǎn)蹊，秋叢繞舍/似/陶家，

　　千朵萬(wàn)朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。

　　留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，不是花中/偏/愛(ài)菊，

　　自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開(kāi)盡/更/無(wú)花。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。

　　2.習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

　　3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的`感情色彩。

　　4.日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著運(yùn)用。

　　5.拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。

　　第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)

　　1.激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）

　　2.你最喜歡看什么新聞？指名說(shuō)。

　　3.看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀颗e例說(shuō)一說(shuō)。

　　4.既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

　　5.那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。

　　規(guī)則：

　　1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

　　2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評(píng)選出三名"最佳新聞發(fā)言人"。

　　6.小結(jié)延伸：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

　　第二課時(shí)

　　一、課前搜集資料交流

　　同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

　　1.習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

　　2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

　　三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問(wèn)題？

　　1.這個(gè)小孩為什么要哭？

　　2.他的媽媽在哪里？

　　3.當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？

　　4.這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)可能會(huì)怎樣？

　　四、根據(jù)問(wèn)題自編故事。

　　五、方法指導(dǎo)

　　1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容介紹歷史背景。

　　2.根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。

　　七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

　　八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。

　　九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

　　第三課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自由讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。

　　2.同桌交流。

　　3.全班指名交流。

　　4、小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。

　　二、教學(xué)"日積月累"

　　1.指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。

　　2.四人小組交流詞語(yǔ)意思。

　　3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說(shuō)明。

　　4.讀讀記記成語(yǔ)。

　　5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

　　6.選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

　　三、教學(xué)

　　1.舉辦故事交流會(huì)，評(píng)選故事大王比賽。

　　2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

　　3.學(xué)生展開(kāi)收集資料。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)給多義詞據(jù)詞定義的方法，知道把詞語(yǔ)中幾個(gè)字的意思連起來(lái)想一想，就能明白整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是理解詞語(yǔ)的一種方法。

　　2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂(lè)。

　　3、教學(xué)第一自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、初步學(xué)會(huì)查字典據(jù)詞定義，查出多音字在詞語(yǔ)中的意思。

　　2、有感情地

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、查出多音字在詞語(yǔ)中的意思;

　　2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗(yàn)節(jié)日里人們的歡樂(lè)心情。朗讀課文。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話(huà)導(dǎo)入。

　　談話(huà):新年剛過(guò)，節(jié)日的歡樂(lè)一定還在同學(xué)們心中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深地印在同學(xué)們的腦海之中。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂(lè)的氣氛寫(xiě)出來(lái)呢?

　　今天我們要學(xué)的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么?(寫(xiě)景的——寫(xiě)大街的景象——寫(xiě)節(jié)日的大街景象)

　　2、學(xué)習(xí)多義字的據(jù)詞定義。

　　1)自讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞。

　　2)讀后說(shuō)說(shuō)課文中哪些句子寫(xiě)得好，就像春節(jié)時(shí)自己在大街上看到的景象一樣。一邊說(shuō)一邊矯正學(xué)生的發(fā)音。

　　重點(diǎn)是“摩托車(chē)、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語(yǔ)要連讀。

　　3)剛才同學(xué)們?cè)谧x的`時(shí)候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦?(查字典)但一個(gè)字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢?讀單元提示，根據(jù)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，一部分一起查，一部分單獨(dú)查。

　　(張燈結(jié)彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風(fēng)飄動(dòng)、變幻、人來(lái)人往、娛樂(lè)、應(yīng)有盡有)

　　學(xué)生查字典——交流——把幾個(gè)字的意思連起來(lái)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思——完成課堂練習(xí)3、4

　　3、再讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

　　1)在理解字詞的基礎(chǔ)上再讀課文，讀后說(shuō)一說(shuō)節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?

　　課文中是怎樣寫(xiě)的?為什么說(shuō)節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂(lè)的河?

　　2)齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話(huà)的理解。