小學語文教案

時間：2023-02-17 10:03:36 小學語文教案我要投稿

小學語文教案推薦度：
小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文少年閏土優秀教案推薦度：
開學第一課教案小學語文推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
相關推薦

【實用】小學語文教案合集7篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【實用】小學語文教案合集7篇

小學語文教案篇1

　　教學目的：

　　1.教育學生從小就要有遠大理想，并要為了實現理想而腳踏實地去實踐，勇于探索，奮發進取。

　　2.理解課文內容，能回答課后提出的問題，訓練說話能力。

　　3.學習根據課文內容合理的想象，發展想象能力。

　　4.讀準本課的生字和多音字“累”的字音；查字典或結合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。

　　教學重點難點：

　　1.準確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學重點之一，理解詞語之間的聯系是本課的教學難點。

　　2.理解課文內容時，重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現造橋志向的。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、創設情景：

　　：同學們，我們學過一些記敘我國科學家事跡的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們再學習一位科學家的事跡，請同學們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）

　　二、提示預習要求，指導學生預習。

　　1.知道茅以升是怎樣成為一個橋梁的。

　　2.讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的.字音。

　　3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。

　　請同學們按照這三點要求自己學習。（用10分至15分的時間）

　　三、一個自然段一個自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學生說明理解詞語的方法。同學們互相補充。著重理解下列詞語：

　　人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。

　　披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當做喜慶事一樣看待。

　　鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么？說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。

　　盼望：實心實意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節那天看龍船比賽。

　　不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？指橋塌了，好多人掉進了河里。

　　凄慘：凄，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事。

　　默默地：默，不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事，也很難過。

　　結結實實：很結實，課文里指橋堅固，不會倒塌。

　　天長日久：時間長，日子久。

　　積累：一點一點地聚集。累，多的意思。

　　（以上詞語的理解，都要讓學生先講意思，說明理解的方法；再放在課文里理解）

　　四、讀全文，注意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成為一個橋梁的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什么？

　　教師：這文章先講茅以升小時候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學會造橋，最后講他成為建造橋梁的。

　　第二課時

　　教學流程：

　　一、自讀課文，回憶對第一個思考題的預習；沒有預習的同學即時思考。

　　請幾個同學講講自己對思考練習兩個問題的回答。師生共議。

　　（一）第一個問題議論要點如下：

　　1.什么事？要講清時間、地點、發生了什么事。

　　2.為什么會發生這樣的事？聯系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。

　　3.茅以升聽說出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關心。

　　4.行動上如何關心這件事？理解“發呆”，聯系“默默地看著”想象：當時茅以升會想些什么？（立志造橋）

　　（二）第二個問題的議論要點如下：

　　1.第9自然段共有幾句話？讀一句說一句的意思。同時理解詞語。

　　2.著重理解以下詞語。

　　從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話講。“打量”是觀察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細心收集是說把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。

　　3.在逐句理解的基礎上，請同學們思考并回答：

　　（1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）

　　（2）第4句和第2、3句是什么關系？（）這一段前4句話以總——分——總的結構講了茅以升“立志”以后，實實在在做了很大的努力。

　　（3）這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說明他成為建造橋梁的理想是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的？

　　二、整體認識課文內容之間的聯系，強化教育內容。

　　1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁的？（從小有志氣；立志后努力實干）讀課文中一句話來回答。教師講明，文章最后一句是全文的中心句。

　　2.既然第9自然段是主要內容，第1—8段有什么關系？

　　三、課堂練習。

　　1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關系。

　　2.詞語填空。

　　各種各樣各式各樣

　　（1）商店里有（）的商品。

　　（2）永紅交電公司出售（）的自行車。

　　打量觀察

　　（1）今天，班主任帶來一位新同學介紹給我們。我（）了她一遍，覺得她很健康，像個運動員。

　　（2）（）事物一定要有順序，抓特點。

　　3.讀一讀，比一比，組成詞語。

　　矛（）分（）旁（）

　　茅（）盼（）傍（）

　　坐（）到（）黑（）

　　座（）倒（）默（）

　　4.用詞造句。

　　留心（什么意思？形容做什么？）

　　鉆研（鉆研是對學問、技術說的，要注意詞語搭配正確）

　　板書設計：

小學語文教案篇2

　　一、談話導入新課，明確要求。

　　1．從六一兒童節談話揭示話題。

　　2．板書話題：學做節目主持人。

　　3．指名讀本詞說話要求。

　　4．師小結歸納要求：

　　① 要了解當節目主持人的注意事項。

　　② 想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。

　　③ 當眾演一演。

　　二、指導。

　　1．聯系生活經驗，想想電視節目主持人的.表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。

　　2．指名讀。

　　3．師小結，板書：一要有表情地說普通話；

　　二要學會主持人常用語；

　　三要說好應變的話。

　　4．討論主持人的常用語。

　　5．指名說。

　　6．師小結，板書：節目開始前要用敬語；

　　節目之間要有銜接語；

　　節目結束要說祝賀的話。

　　三、練習。

　　1．根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。

　　2．指名上臺表演。

　　3．學生評價，指出不足。

　　4．針對不足，再次表演。

　　5．小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。

小學語文教案篇3

　　【教學目標】

　　1、認識本課“誘、舔”等11個生字，認識多音字“處、稍”，培養主動識字的習慣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀課文，理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質，教育學生要自覺遵守集體紀律。

　　【教學重點】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀課文，理解課文內容，體會螞蟻隊長以身作則、嚴守紀律的美好品質。

　　【教學難點】

　　教育學生要自覺遵守集體紀律。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、同學們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（課件出示1）成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。

　　2、螞蟻隊長帶領自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的`生活中還發生過許多動人的故事。

　　3、同學們想不想知道到底發生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。（課件出示2）一塊奶酪（學生齊讀課題）

　　（板書：一塊奶酪）

　　二、初讀課文，質疑感知。

　　1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

　　2、檢查自學情況。

　　（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽

　　（課件出示3新詞：）

　　宣布處罰誘人舔一下強大犯禁令稍息猶豫跺腳聚到

　　開火車讀，指名讀。

　　師生共同糾正：

　　注意：翹舌音“處”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“強”。

　　另外，注意多音字“處”，在本文中讀“chǔ”，組詞為“處罰”，還有一個讀音是“chù”，組詞是“到處”。多音字“稍”，在本文中讀“shào”，組詞為“稍息”，還有一個讀音是“shāo”，組詞是“稍微”。

　　學以致用，（課件出示4）給下面的多音字選擇正確的讀音。

　　稍：shāoshào處：chùchǔ

　　（這雙鞋子有點小，稍（）微再大一些就好了。

　　（體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正１

　　③犯了錯就該受到處（）罰。

　　④這里到處（）是石頭。

　　（2）在小組內交流識字方法。

　　（課件出示5生字）宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚

　　形聲字結構特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據形旁表義、聲旁表音的方法識記。

　　熟字比較法：外—處，范一犯。

小學語文教案篇4

　　教材簡析：

　　本次語文天地共安排了四項內容，包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙。“語文天地”，圍繞主題設計了口語交際活動，是課文內容的拓展和延伸，目的在于培養學生的語言表達能力，

　　使學生明白在危急時刻應具有的良好品質。通過“調查”、“設計”等活動培養學生的實踐能力，增強學生的安全意識，掌握應對緊急情況的方法。習作體裁不限，題目不限，給學生留有廣闊的創作空間，便于寫出富有個性的習作。“金鑰匙”交給學生做語文學習單元小節的方法，目的是不斷提高學生課內外學習語文的綜合能力。

　　教學目標

　　1、能對危急時刻最重要的品質的話題展開討論，闡述原因，表達自己的觀點。引導學生在危急時刻保持良好的品質。

　　2、通過話題交流與辯論，訓練孩子說與寫能力。練習習作，能詳略分明地把經過寫下來。

　　3、學會用表格的形式進行自我單元小結。

　　重難點、關鍵：

就某個話題展開交流與辯論，訓練口語表達與寫作能力。

　　教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、提示任務，導入新課

　　教師導入：今天我們完成三項學習任務：一是完成《暢所欲言》練習，展開話題討論；二是完成《初顯身手》練習，增強實踐能力；三是練習用表格的形式進行自我單元小結。

　　二、開展《暢所欲言》的話課交流

　　1．出示詞語：沉著冷靜、機智應對、忘我勇敢、團結協作、先人后己。

　　2．教師引導：戰爭年代，人們會遇到危急時刻，即使是和平代也會遇到車禍、暈倒等突發事件，甚至是火災、地震等災難，在危急時刻，我們應該保持什么樣的狀態？具備什么樣的品質？為什么？

　　3．自由匯報，全班交流。

　　4．教師小結：危急時刻除了要具備良好的心理品質之外，還應該懂得一些常識，如牢記火警電話119，急救電話120等。

　　三、完成《初顯身手》練習

　　1．教師過渡：開拓自己的見識面，豐富經驗積累也能幫助我們安然地度過危急難關。讓我們通過下面的練習積累經驗吧。

　　2．出示題目：

　　（1）調查身邊的緊急救護設施、設備。

　　（2）設計家里或學校發生地震等緊急情況時處理方案。

　　（3）觀察電影或電視劇，評價其中人物在危急時刻的各種表現。

　　3．全班交流討論。（讓學生選擇其中一項進行匯報）

　　如：調查身邊的緊急救護設施、設備，可是公交車、教室、家里、電影院等場所的小藥箱等；設計家里或學校發生地震等緊急情況時的處理方案，可以從應急措施、事后善后等方面的設計。

　　四、出示“金鑰匙”，完成表格練習

　　1．課件出示范例，提出要求：用表格的形式進行自我單元小結，可以從優點、不足和改進措施方面列表，項目也可根據實際情況另行設計。

　　2．小組展開自我單元小結的制定與交流。

　　3．幻燈顯示小組推薦的自我單元小結。

　　4．引導評議，對小組代表作充分肯定，提出不足處。

　　五、布置作業

　　將所調查的情況、設計的方案或對電影電視劇的人物在危急時刻表現的評價寫下來。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　教師引導：在危急時刻的經歷一定給大家留下了深刻的印象，今天我們要學會詳略分明地把

　　它記錄下來。

　　二、范文引路，指導習作

　　1．復習課文，領悟寫法。

　　師導：讓我們一起回憶《生死攸關的燭光》這篇課文詳寫什么，略寫什么？（詳寫全家智斗敵人的經過，略寫敵人的幾次搜查。）

　　質疑：《生死攸關的`燭光》中全家智斗敵人的經過是如何詳寫的？

　　（1）伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。

　　（2）兒子想端走燭臺搬柴生火，遭到拒絕。

　　（3）女兒拿起燭臺照明上樓，騙過德軍等三個故事環節一一展開。

　　追問：《生死攸關的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫的？（一筆帶過“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了幾次嚴密的搜查”）

　　2．提出要求，指導習作。

　　（1）教師引導：跟中心有關的應作為重點展開詳寫，關系不大的應簡略，詳略分明才能避免文章像記流水賬。

　　（2）出示選材范圍：

　　①你如果經歷過危急時刻，寫一寫事情的經過和你當時的感受和做法。

　　②寫看電影或電視劇的觀后感。

　　③寫一份關于滅火器、救生衣等緊急救護設備的使用說明書。

　　④想象作文：《當同學暈倒之后》《大掃除時一次意外》……

　　（3）鼓勵發言，開拓學習思路。全班交流所選的習作范圍及思路：說說你想寫什么？打算怎么寫。

　　3．學生習作，教師巡視指導。

　　第三課時

　　學生繼續習作，教師巡視指導

小學語文教案篇5

　　一、教學要求

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然段。

　　2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。

　　3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。

　　4、模仿最后一段的構段和表達的方式寫出一位自己所敬仰和贊頌的人。

　　二、教學重難點

　　了解羊皮筏子的'特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發現、去體會艄公的形象內涵。

　　三、教學時間

　　2課時

　　四、教學準備

　　1、預習

　　（1）讀讀課文，劃出生字新詞，認清字形，讀準字音，朗讀要正確，通順。

　　（2）通過結合上下文和理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請做上記號。讀不懂或有疑問的地方可通過問題的形式記下來，準備課上討論。

　　（3）收集課文中和課外書中描寫黃河的詞語和句子，準備課上交流。

　　（4）從課外書或網上去尋找黃河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上圖片。

　　（5）在人與外界的各類挑戰中，除了課文中介紹的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一種人，請你收集一些介紹他們的有關資料。

　　（6）理解詞語（帶點的字先理解）

　　筏子竹篙膽戰心驚驚濤駭浪如履平地提心吊膽

　　2、課件制作

　　3、其它準備工作

　　（1）課前教師提供一些關于羊皮筏子和艄公的資料，分發給學生。

　　（2）課上準備好電腦，實物顯示頻、投影儀器等

　　第一課時

　　一、導入課文，解題質疑

　　1、談話引入，師：今天老師和大家一起來學習一篇與黃河有關的課文，（板書：黃河）同學們，在你腦海中，黃河給你留下的印象是什么，請誰來說一說。

　　2、課文寫到了黃河，作者面對黃河時，他的所見所感也是通過豐富的語言傳達出來的，出示：黃河滾滾萬馬奔騰濁浪排空波浪滔滔驚濤駭浪激流湍急洶涌膽戰心驚提心吊膽如履平地。

小學語文教案篇6

　　【學習目標】１、正確、流利、有感情地朗讀《用心靈去傾聽》教案，小學六年級語文《用心靈去傾聽》教案。２、理解《用心靈去傾聽》教案，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。３、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解《用心靈去傾聽》教案內容。４、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，教案《小學六年級語文《用心靈去傾聽》教案》。

　　【課前準備】課件。

　　【教學過程】一、談話揭題１、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。２、出示課題：用心靈去傾聽。怎樣的`聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。二、初讀感知１、大聲朗讀《用心靈去傾聽》教案，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。