【精華】小學語文《從現在開始》優秀教案3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的小學語文《從現在開始》優秀教案3篇，歡迎大家分享。

小學語文《從現在開始》優秀教案 篇1

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音在課文的語言環境中正確認讀“宣，議，紛，鼠，蕩，習，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，習慣，叫苦連天、鄭重”等詞語，能在老師指導下重點描摹并記憶“慣”。

　　2、正確地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。讀出不同動物說話時的不同語氣。

　　3、知道每個人都有自己的生活習慣，做任何事不要只從自己考慮，要想想別人的感受。

　　教學重點、難點：

　　1、讀準“蕩、鼠、紛”的讀音，掌握“慣”的筆順，理解“議論紛紛、叫苦連天、習慣”等詞語的意思。

　　2、在朗讀中懂得要尊重別人的道理。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、示圖：（獅子）說說對獅子的印象。（威嚴、萬獸之王）

　　2、朗讀獅子說的話，讀中理解“宣布”。

　　出示句子：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。”

　　師：有一天，獅子宣布了一件重要的事情。誰能正確地幫獅子讀一下？

　　（這里重在引導學生通過朗讀理解“宣布”：讀正確？聲音響亮？讀出語氣。“宣布”可做成詞卡，引導學生關注。）

　　師：獅子可是萬獸之王，誰能把他說話時威風、神氣的樣子讀出來？（出示停頓符號）

　　（抽生讀――師評――生讀――齊讀）

　　3、揭示課題，認識雙引號、省略號，了解書寫規范。

　　（1）師：那么，哪些動物輪流接替獅子“當上萬獸之王”？這節課我們就一起學習《“從現在開始……”》

　　（2）田字格內板書課題：24、“從現在開始……”

　　（3）師：你覺得這課的課題與以往的課題有什么不同嗎？為什么？

　　二、初讀課文，整體感知，部分生字正音，。

　　1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分小節讀課文

　　3、隨機正音：“鄭重、藤條”（讀準后鼻音、翹舌音）

　　4、交流：有哪些小動物輪流當了萬獸之王？（貓頭鷹 袋鼠 猴子 “鼠”正音）

　　三、理解課文、指導朗讀

　　（一）學習課文2、3小節

　　過渡：貓頭鷹、袋鼠先后上任了，他們倆分別宣布了什么命令呢？

　　1、請同學們讀課文2、3小節，用直線劃出相關句子。

　　2、學生交流后，出示句子并要求讀正確：

　　“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”

　　“從現在開始，你們都要跳著走路！”

　　3、理解：他倆要大家干什么？為什么會這么宣布？（他倆想讓大家都照著他們的習慣來過日子。）隨機教學“慣”。（重點指導“慣”的右上部分）

　　（這里教學時，緊扣“習慣”，引導學生理解課文內容。）3

　　4、借助停頓符號，讀出句子的語氣。

　　5、聽了他倆的話，小動物們有什么反應？再讀課文2、3小節，圈劃相關詞語。

　　6、交流

　　7、結合語境，練習說話，理解“議論紛紛”

　　（1）是呀，貓頭鷹大王下了命令，讓動物們白天休息，夜里做事。大伙兒聽了議論紛紛，會說些什么呀？（自由議論，理解“紛紛”的意思。 ）

　　（2）四人小組分角色演一演。

　　例如：大家聽了議論紛紛，小羊說：“ ；小公雞說：“ ；小貓說：“ ”。

　　（這里要求學生能結合小動物們的生活習慣來發表議論）

　　8、引讀：盡管大家議論紛紛，可是又？不得不服從命令，只好？天天熬夜。（隨機解釋：熬夜）一個星期下來，動物們都叫苦連天

　　9、聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳得本領。 一個星期下來，大家都……（練習說話）大家一定會……叫苦連天。

　　（二）模仿課文，練習說話

　　過渡：貓頭鷹、袋鼠上任以來，大家真是叫苦連天，第三個星期到了，上任的如果是小松鼠，它也要求動物們照自己的生活習慣去做，會怎么宣布命令呢？

　　（先讓學生了解松鼠的生活習慣，如：住在樹上，好吃松果，總是跳著前進，有時連蹦帶跳，再進行說話練習。）

　　（三）學習第4、5小節

　　過渡：難怪到了第三個星期，輪到小猴上任了，大家還一直擔心著呢！

　　1、插入引讀課文相關句子“……”，注意讀出擔心的.語氣。

　　2、沒想到小猴卻說（出示：“從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。”）

　　（1）出示停頓記號，指導長句的朗讀。

　　（2）引讀句子，“大家立刻歡呼起來。”

　　3、理解：同樣是下令，為什么大伙兒的反應不一樣？

　　（因為小猴子會關心別人，懂得尊重別人，能為他人著想，做任何事情不要只從自己考慮，要想想別人的感受……）

　　4、齊讀獅子的話。

　　師：獅子大王也跟小朋友們的意見一樣，選能為別人著想的小猴當大王。

　　獅子大王要鄭重宣布命令了！喜歡做大王的小朋友們都可以站起來讀一讀！

　　四 、小結并抄寫句子

　　1、是啊，小猴子之所以當上了萬獸之王，就是因為它懂得？出示句子：

　　只有尊重別人，才會得到大家的尊重。

　　2、抄寫句子（注意格式：開頭空兩格，標點占一格。）

　　指導“尊”的書寫。

小學語文《從現在開始》優秀教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得要尊重別人的生活習慣，與人和諧相處。

　　【教學重點】

　　重點──引導學生朗讀、體驗，懂得要尊重別人的生活習慣，懂得尊重別人。

　　難點──理解小猴子的話。

　　【教學準備】

　　課件、動物卡片

　　【教學過程】

　　〖復習導入

　　1、今天我們繼續學習──齊讀課題《從現在開始》。

　　2、同學們，美麗的大森林里動物們在──(點擊課件)正在舉行”萬獸之王”的競選，你們想看一看嗎?可是，獅子大王在我們經過的路上設了幾道關卡，你們有信心嗎?

　　3、⑴ 我們先來過”生字關”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字，要把字音讀準。再齊讀。

　　⑵ 讀得不錯，順利過關了!讓我們來闖第二關吧!──詞語關(一起讀，把詞語讀好)

　　⑶ 第二關也難不倒大家，注意了，第三關加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句，來!)

　　4、大家聰明又自信，都順利過關了!我們來到了競選現場，動物們都到齊了，看，小猴子，小馬，小兔子，狐貍都來了，(出示掛圖)聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本，找一找，再把它讀出來!

　　〖學習課文

　　一、第一段

　　1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。對了就是這一句，(課件出示獅子的話)

　　2、獅子可是萬獸之王!多威風啊!能把大王威風的語氣讀出來嗎?誰再來試一試?(個別讀)(你覺得他象一位大王嗎?那誰再來試一試)

　　3、真象個獅子大王!全班一起來!(齊讀)

　　二、第二段

　　1、獅子大王的.命令一下達哪些動物輪流當”萬獸之王”呢?貼出(貓頭鷹，袋鼠，猴子)的圖片。

　　2、那誰最后當選呢?(點擊課件)為什么小猴子可以，其它的兩個不行呢?到底是怎么一回事?我們一起來看一看!

　　3、第一個上任的是貓頭鷹，看看它，是怎樣的一副神情啊?指導學生看課件(眉毛胡子都翹起來了，請你們用書上的詞來概括──就是神氣極了!)

　　4、神氣的貓頭鷹發布了什么命令呢?請大家在書上畫出它的命令。

　　5、找到了嗎?對了，就是這個命令(課件出示)你能讀出貓頭鷹神氣的樣子嗎?自己試一試吧!(自讀)

　　6、誰來讀?(讀得夠神氣了嗎?)(指名讀)

　　7、我們一起來吧!(齊讀)

　　8、動物們聽到這個命令會怎樣啊?(點擊課件──議論紛紛)。點擊課件──你們看，這時小動物都開口說話了，它們在議論些什么呢?讓我們也來當小動物議論議論，開始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會說什么?小羊會說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!

　　9、好，小羊在哪里?小鹿在哪里?(指名說)(句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上到處都那么黑，我們又害怕得不敢出門，這日子可真難過啊!) 叫兩、三位

　　10、是啊，大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天，森林陽光明媚，風景多美啊!可是動物們只能在家休息，晚上，森林里到處黑乎乎的，動物們根本找不到吃的，也玩不了。

　　11、可是貓頭鷹現在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了!

　　12、動物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個詞語看出來?點擊課件──叫苦連天)。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)

　　13、下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。

　　三、學習第三段

　　1、第二個星期，輪到袋鼠上任了。(出示袋鼠圖)大家看，袋鼠現在心情怎樣?(激動)你有激動的時候嗎?

　　2、來，大家一起用激動的語氣來發布命令吧!(課件出示，句子)

　　3、聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領>

　　4、(出示文中第二副圖)大家看，動物們都在苦練跳的本領，它們現在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗，喘不過氣來了)

　　5、動物們這么辛苦，他們能擁護袋鼠嗎?

　　四、學習四、五兩段

　　1、第三個星期，輪到小猴子了。我們一起讀第四段

　　2、小動物們原先都有什么樣的擔心?點擊課件──(女同學把擔心的句子讀一讀!)

　　3、大家為什么會有這樣的擔心呢?哦，前面的貓頭鷹袋鼠都以自己的生活方式去要求別人，大家都擔心猴子也這樣呢!(你說的真好)

　　4、誰知道，小猴子只說了一句話(課件出示”從現在，過日子)(范讀)

　　5、動物們都習慣怎樣生活呢?(讓學生說)(我是美麗的蝴蝶。我喜歡白天在花間跳舞，晚上躲起來睡覺)

　　6、讓動物們按他們習慣的方式去做，他們高興嗎?他們用怎樣的方式表達自己高興的心情?(歡呼)

　　7、是呀，從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽了，笑瞇瞇地說:”(課件出示獅子的話)

　　8、我們一起來宣布這個好消息!(齊讀第五段)

　　9、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個動物當一個星期嗎”(結合小猴子的話和大家的歡呼來理解)

　　〖總結全文

　　1、小猴子為什么能當選呢?(它能想到別人，尊重別人)象貓頭鷹、袋鼠那樣是對別人的不尊重，就得不到別人的尊重

　　2、總結:是的，只有尊重別人，別人才會尊重他!

　　3、談生活實例。

　　4、我們一起把這個故事再讀一讀，注意讀好每個角色的語氣

　　〖作業

　　1、體會角色的特點，把這故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2、假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎樣做?

　　3、假如讓你當班長，你準備怎樣做?

小學語文《從現在開始》優秀教案 篇3

　　設計理念：

　　創設情景，激起學生的學習興趣，讓學生在活潑、開放的課堂里自主發展。

　　學習目標：

　　1.認識9個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

　　3.懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。

　　教學重點：

　　結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思，感悟課文內容，并能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會做什么事都要尊重別人。

　　教學準備：

　　多媒體課件、動物貼畫（貓頭鷹、袋鼠、猴子）、動物頭飾（老師準備白兔、獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子的頭飾；學生準備自己喜歡的小動物的頭飾。）

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）播放話外音：早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切多么美好！在這兒生活著一群快樂的小動物。

　　師（戴著兔子頭飾）：大家好！我是蹦蹦跳跳、愛吃蘿卜和白菜的兔姐姐。咦，你們是誰呀？

　　（學生戴著自己喜歡的小動物的頭飾，像老師一樣介紹自己。）

　　2、播放話外音：這一天，森林里發生了一個有趣的故事，打破了大森林的平靜。

　　師：小伙伴們，你們知道這個故事的名字叫什么嗎？（根據學生回答板書課題。

　　（出示圖標：“我會讀”）師：誰來讀？（指導學生讀好課題，重點指導“始”的讀音。）

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、師：伙伴們，你們讀得可真棒，想不想讀讀這個故事呀？那么怎么讀好呢？（學生提朗讀建議，師引導總結，讓學生一邊讀一邊想畫面，一邊讀一邊畫出自己讀不好的字、詞、句。）學生練讀，讀完后在小組里互相交流、幫助，解決疑難。

　　2、師（取出帶有生字的大蘑菇）：快瞧，這是我今天早上剛剛采的蘑菇，多新鮮呀！可這上面的字，我不認識，誰來教教我讀讀呀？

　　學生當小老師教老師讀生字并互相幫助矯正讀音。

　　師：謝謝小老師們，我會讀了，讓我們跟著音樂一起讀吧。（出示圖標：“我會讀”，播放音樂，和學生一起拍手讀生字。）

　　3、播放話外音：小動物們，你們好！我是大樹爺爺，（引導學生和大樹爺爺打招呼）你們讀得可真不錯，不過光會讀可不行，你們能記住它們嗎？那就快開動你們的腦筋想辦法吧！

　　師：伙伴們，我們一起想辦法吧！誰想的辦法好，我就把大蘑菇獎給他。（出示圖標：“我會認”，學生分組討論識記辦法，教師加入其中。）

　　4、學生做摘蘑菇的游戲，交流自己識字的方法。

　　5、（課件出示老師預先寫好的字“之”和“現”，字形上都有問題。）師：快瞧，這是我寫的字，好看嗎？（學生給這些字提意見）那你們能比我寫得好嗎？

　　學生練寫，師指導寫字的姿勢，寫完后展示學生的作品。

　　師：你們的字寫得真好，我一定要向你們學習！

　　6、播放話外音：孩子們，你們可真了不起，大樹爺爺為你們鼓掌。不過，爺爺這兒還有更難的問題，你們敢嘗試嗎？誰能讀好這些句子？

　　（課件出示圖標：“我能讀好”和文中帶有生字的句子。）

　　學生練讀，老師和學生比賽讀。

　　播放話外音：爺爺真高興能有你們這樣一群聰明、可愛的孩子，繼續加油吧！（引導學生謝謝大樹爺爺）

　　三、朗讀感悟，體會感情。

　　1、師：噓，小伙伴們，告訴你們一個特大的消息，咱們的獅子大王要選新首領了。松鼠妹妹，你干嗎這么看著我呀，噢，你不懂什么叫新首領，是嗎？誰來幫幫她？（解釋“首領”一詞）

　　師（課件出示課文第一段，并拿出獅子的頭飾）：誰愿意做回威風的.獅大王？（學生戴著頭飾比賽讀，指導他們讀出獅子威嚴、至高無上的語氣，給讀的最好的學生戴上皇冠。）

　　2、師：獅子大王的這個命令可引來了不少小動物，走，咱們去看看他們的表現吧！我們都用自己喜歡的方式讀后面的課文，看看誰的收獲大，如果遇到不懂的地方就用小問號標出來，好嗎？

　　學生自由讀課文，師和他們一起學習。

　　3、（出示圖標：“我的收獲”）師：伙伴們，通過朗讀你們都知道什么了？別的小動物說的時候，你一定得注意聽，如果別人知道的正是你不知道的，你聽懂了，就可以把小問號擦掉了。如果大家說完了，你還不懂，就趕快問兔姐姐，好嗎？

　　學生交流自己的收獲，講到課文的哪個自然段，教師就相機引導學生學習哪段。（教學順序由學生交流順序來定，下面只按序介紹導讀的方法。）

　　（1）（課件出示第二自然段課文）師：貓頭鷹當上了大王，瞧他多神氣！（學生模仿貓頭鷹的神態）貓頭鷹的話可難讀了，誰敢來嘗試？（學生戴著頭飾讀，其他學生評議他讀得怎么樣。）

　　師帶頭議論，讓小動物們各抒己見，理解“議論紛紛”的意思。

　　師：唉，誰叫這是大王的命令呀，只好遵守了。

　　（課件播放森林日出圖）話外音：這一天，森林里的顯得格外安靜，所有的小動物都在家里，除了貓頭鷹，誰也睡不著。<學生和老師一起進入情景表演>

　　(課件播放森林日落圖)

　　話外音：太陽落山了，小動物們都出來了，但他們誰都沒勁了。<師:我可真想睡覺呀!

　　鼓勵學生也像老師一樣說。>

　　話外音:一個星期下來,小動物們都叫苦連天。〈學生叫苦〉

　　（2）（課件出示第三自然段課文）師：袋鼠當上大王，可激動了，誰來表演一下。（學生戴著頭飾表演讀）師：大王下了命令還不快跳！

　　師邊跳邊現場采訪：我雖然是兔子，這老跳也受不了呀！我說熊弟弟，你怎么樣了？大家做直搖頭的動作，練習讀這段后面部分。

　　（3）師：哎，伙伴們，這兩個大王可沒讓我們少受苦，這猴子大王會不會……（課件出示課文第三段學生用擔心的語氣讀。）

　　學生戴著頭飾表演讀猴子的話（學生和老師一起表演歡呼的場景）

　　4、請戴著皇冠的獅子大王、表演貓頭鷹、袋鼠、猴子的同學上臺，師：獅子大王，你準備把皇冠給誰呀？

　　學生邊讀課文最后一段中獅子的話邊將王冠戴在猴子頭上。

　　師：伙伴們，你們有什么問題要問獅子大王嗎？（學生采訪獅子，讓他們明白只有尊重別人的習慣，才能受人喜愛。）

　　四、創設情境，結束學習。

　　（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲的充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片）話外音：自從猴子當上大王后，森林里又恢復了往日的平靜，小動物們按照自己的方式愉快地生活著。

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