小學一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案2篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案1
教學目標：
1、學會“書、寫、業、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道要養成良好的用眼習慣。
教學重難點：
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道養成良好的用眼習慣。
課例過程描述：
一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪
師：(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友，誰來認認?
生：是小老鼠。
生：是杰瑞。
師：小朋友們，你們喜歡杰瑞嗎?
生：喜歡。
師：(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!
想聽聽他的故事嗎?
生(齊)：想。
二、小老鼠很象我——太好玩
師：那咱們一起去讀讀課文吧!同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。
(指名學生讀生字，正音。小組合作識字。)
師：瞧，杰瑞給我們帶來了什么?
(CAI出示小老鼠，小老鼠都有文中的生字)(學生看到課件，很驚奇)
(師指名四人小組認讀，全部讀正確后，小老鼠就露出笑臉，并稱贊小朋友。)
師：同學們真棒!杰瑞都贊揚你們了!咱們現在去采摘愛心果，比比誰摘得多吧。
(CAI出示愛心大樹，大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語，誰能讀正確，就把愛心果送給他)
師：生字寶寶回到課文里，還認識嗎?再讀課文，把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)
師：同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?
師：書上哪句話告訴我們的?
生：杰瑞總是喜歡躺在床上看書，總愛趴在桌上寫作業。
師：你讀書真仔細，大家用筆把第一句話畫下來，并讀給你的同桌聽。(生讀)
師：我們有的同學也喜歡躺著看書，趴著寫作業，和小杰瑞一個樣，真是巧了!
三、鼻子壓得受不了——太可憐
師：老師、媽媽都批評了小杰瑞，可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?
生：沒有
師：他是怎么回答的呢?
生：我的眼睛好著呢，沒事!
師：他讀得好嗎?
生：不好，沒有感情。
師：那應該讀出什么樣的語氣?你來試一試。(生讀)
師：小老鼠為什么“總是”這樣回答，應該讀出什么語氣?
生：滿不在乎!
師：你還會用成語了，真了不起，你來試試。(生讀)
師：有沒有比他讀得更好的。(生再讀)
師：老師讀前面，我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)
師：慢慢地，小老鼠的眼睛近視了，什么東西也看不清楚，只好配了一副大眼鏡。戴上大眼鏡，小杰瑞的感受是什么樣的'?
生：不舒服。
師：書上是怎么說的，用筆畫下來，用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師：眼鏡大，臉蛋小，鼻子被壓的受不了，小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)
師：前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的人，看看他們戴眼鏡有什么麻煩。
生：我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。
師：想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢?
生：天天要戴很麻煩。
生：如果吃火鍋時，蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。
師：我們再來齊讀這句話。(生讀)
師：最后小杰瑞還滿不在乎嗎?
生：后悔了。
師：書上哪句話說的，請讀出來。(生讀)
師：后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。(生讀)
師：你的樣子可一點不后悔，誰再來讀讀。(生讀)
四、我可不做小老鼠——要注意
師：如果你是小老鼠，你會怎么想呢?
生：當初真該聽媽媽和老師的話。
生：后悔死了。
師：讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)
師：我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣，不注意讀書寫字的姿勢，我們看一看。(CAI錄象展示)
師：你們想對這些同學說些什么呢?
生：我們要注意姿勢，不能躺著看書，趴著寫字。
生：寫字的時候身子要正，腿放平，眼睛離本子一尺，手到筆尖一寸，胸口離桌子一拳。
師：你的姿勢真標準，大家要記住寫字的姿勢。
生：不能邊走路邊看書。
師：你懂得真多，真會學習。
師：通過今天的學習，你有什么感受?
生：要養成良好的用眼習慣。
生：不能學小老鼠。
師：讓我們把課文完整地讀一遍，可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。
師：請同學們拿出作業本，把后面要求我們學會的生字寫下來。
小學一年級語文《戴上眼鏡的小老鼠》教案2
［教學內容］
這是一篇有趣的童話故事，文章內容淺顯，想象豐富，語言風趣幽默。學習這篇課文，要讓學生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱，進而聯系生活，說說怎樣才能不戴眼鏡，從中感受愛護眼睛，保護視力的重要性，使學生在潛移默化中受到感染和教育，養成良好的用眼習慣。
［教學目標］
1、學會“書、寫、業、和、東、西、平”七個生字，認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道要養成良好的用眼習慣。
［教學重難點］
1、識字寫字，讀好課文。
2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。
3、知道要養成良好的用眼習慣。
［設計理念］
架設文本與學生生活體驗之間的橋梁，激發學生的想象，拓展學生的.思維，使學生走進課文，與文本進行對話，主動參與學習的全過程。
［教學過程］
第一課時
一、創設情境，揭示課題
（出示戴上眼鏡的小老鼠的圖片）咦，小老鼠怎么戴上眼鏡了？今天我們一塊兒學習課文《戴上眼鏡的小老鼠》，你就會撥到答案了。板書課題，指名讀，齊讀課題。
二、初讀課文
要求：標出生字，讀準字音，課文讀通順。
三、識字
多種形式識字。（自讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀，賽讀，齊讀等）
四、朗讀課文
1、把生字寶寶送回課文，再讀一讀。
2、多種形式認讀本課詞語。
五、指導書寫“書、寫、業”宇
第二課時
一、復習導入
1、認讀生字詞語。
2、小老鼠是怎么會戴上眼鏡的呢？讀一讀課文吧。
二、學習課文
1、自由讀課文。想一想：小老鼠是怎樣看書、寫作業的？找出相關句子讀一讀。指名讀。（板書：看書躺寫作業趴）
2、你知道正確的看書寫字的姿勢嗎？（學生演示正確的寫字姿勢）是呀，小老鼠看書寫字的姿勢都不對，你想對他說什么嗎？
小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他，聽聽他是怎么說的——（出示句子：“我的眼睛好使呢，沒事。”）
3、真的沒事嗎？讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話。導讀第三句話。
4、戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢？自由讀第四句話，想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會遇到哪些麻煩事？
5、是呀，這么多麻煩事真讓人苦惱！小老鼠可真后悔了。讀一讀第四，五句話想象：這時候的小老鼠會怎么想？聯系上下文整體感受。指導讀出小老鼠的苦惱。
6、齊讀全文。
小老鼠戴上眼鏡都是因為平時用眼不注意造成的。聯系我們自己的生活實際說一說，怎樣才能不戴眼鏡呢？
三、指導寫字
1、齊讀去掉拼音的生字。
2、出示“和、東、西、平”幾個生字，讓學生想辦法識記。
3、觀察田字格中生字的筆順，書空。
4、范寫“東、西”。指導筆畫位置及運筆方式。
5、學生練寫生字。師巡視，提示寫字姿勢。
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