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小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2023-01-26 17:25:19 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案(精選15篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案(精選15篇)

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

  2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

  2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備

  課件視頻

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、巧設(shè)情境,引出安慰

  師:同學(xué)們,今天看到這么多老師來(lái)聽(tīng)課,戚老師心里非常緊張,此時(shí)此刻,你們能說(shuō)點(diǎn)什么讓老師不這么緊張嗎?

  師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵(lì)和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事,那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢?安慰。

  一位名人這樣說(shuō):“安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方。”今天,咱們要來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課,讓我們學(xué)會(huì)安慰。(板書(shū)課題)(出示課件2)

  二、研究話題,明確方法

  師:請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小男孩說(shuō)的話)(出示課件3)

  師:故事中的小男孩遇到了什么問(wèn)題?

  師:如果你是他的同學(xué),你打算怎么安慰他?請(qǐng)同桌之間互相商量一下。(板書(shū):主動(dòng)關(guān)心)

  預(yù)設(shè)A

  生:小峰,不要難過(guò)了,運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。(出示課件3)

  師:你是個(gè)善解人意的好孩子,我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。(板書(shū):表示理解)

  (你鼓勵(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰)(板書(shū):鼓勵(lì))。

  師:所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng),只有真誠(chéng),才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。(板書(shū):真誠(chéng))

  小結(jié):通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安慰,此時(shí)小峰的`心里會(huì)怎么樣?

  三、出示情境,學(xué)生練說(shuō)

  1.出示:(出示課件4)

  (1)我不想搬走,不想離開(kāi)好朋友。

  (2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼啊!

  師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請(qǐng)任選一個(gè)你想安慰的對(duì)象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

  2.請(qǐng)生表演,練習(xí)說(shuō)話。

  四、交流煩惱,強(qiáng)化方法

  1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫(xiě)下的煩惱紙條。

  2.針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題,其他學(xué)生給予安慰。

  3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>

  五、主題拓展,情感升華

  師總結(jié):同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái),送上我們真誠(chéng)的安慰,我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。(出示課件5)

  讓我隨著音樂(lè),一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際

  教學(xué)反思:

  1.在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  2.在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語(yǔ)能力得到提升。

  3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1。圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。

  2。樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  1。出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句:讀書(shū)不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書(shū)使我獲益不少。——盧梭

  2。導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲。

  二、明確交際要求。

  1。讀教科書(shū),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。)

  2。互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(①這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?……)

  3。小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)

  三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

  1。選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書(shū)心得)

  2。交流讀書(shū)心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

  3。組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書(shū)心得的時(shí)候,需要特別注意什么?

  4。評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。

  5。上臺(tái)交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書(shū)心得。

  四、欣賞范例。

  示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我一定會(huì)救你的'。”不起眼的蜘蛛居然說(shuō)它可以救一只豬,一開(kāi)始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命的意義到底是什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”是的,它渺小、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。

  示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無(wú)反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè);當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛(ài)編織了大網(wǎng),拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。

  五、小結(jié)。

  辦一期讀書(shū)交流會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)

  內(nèi)容

  教學(xué)反思

  1。本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。

  2。教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得什么是自我介紹。

  2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,記下別人說(shuō)話的要點(diǎn)。

  3.能夠有條理、流利地進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹,敢于和別人交流。

  4.能根據(jù)對(duì)象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。

  1.同學(xué)們,今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,他是誰(shuí)呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

  小豬亥亥和大家初次見(jiàn)面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對(duì),聽(tīng)別人講話時(shí),要注意認(rèn)真傾聽(tīng),把握主要信息,必要時(shí)還要做要點(diǎn)記錄。

  師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認(rèn)識(shí)、了解自己,這就是自我介紹。

  2.來(lái)到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我介紹?如何讓自己的表達(dá)給人留下深刻的印象呢?今天的口語(yǔ)交際課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

  3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺(jué)得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?

  (落落大方,語(yǔ)氣親切、幽默,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,介紹了自己的姓名、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好……)

  二、明確要求,嘗試交際。

  1.我們平時(shí)什么時(shí)候要進(jìn)行自我介紹呢?

  (認(rèn)識(shí)新朋友,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級(jí),應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)

  2.面對(duì)這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢?

  師生討論、歸納:

  (1)對(duì)象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

  (2)自我介紹要客觀真實(shí)。

  (3)自我介紹的.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

  (4)自我介紹時(shí)要注意禮儀,落落大方。

  3.補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長(zhǎng)輩介紹,下級(jí)先向上級(jí)介紹。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。

  小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。

  1.給出四個(gè)情境。

  (1)新班級(jí)的班會(huì)上,做個(gè)人的自我介紹。

  (2)參加班級(jí)干部的競(jìng)選,做自我介紹。

  (3)作為學(xué)校代表參加市級(jí)的演講比賽,做自我介紹。

  (4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。

  介紹前,想一想是要向誰(shuí)介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時(shí)要注意些什么。

  2.小組選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見(jiàn),看看有什么需要改進(jìn)的地方。教師巡視,參與,適時(shí)指導(dǎo)。

  3.踴躍展示,根據(jù)要求評(píng)星激勵(lì)。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

  1.制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫(xiě)在上面。

  2.在生活中,向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認(rèn)識(shí)一位新朋友。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  自我介紹

  介紹內(nèi)容

  教學(xué)反思

  1.本課“自我介紹”是生活中的常見(jiàn)交際,設(shè)計(jì)層次清楚,引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行積極交流。先明確要求,再選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),模擬時(shí)要貼近生活,形式靈活,讓學(xué)生感覺(jué)是生活再現(xiàn),參與熱情會(huì)更高。

  2.這種范例激趣導(dǎo)入,給學(xué)生做出了示范引領(lǐng),但一定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散,如果從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與眾不同的自己的角度出發(fā),使其亮出自己的自我介紹,然后評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn),再進(jìn)行范例展示,效果會(huì)更好。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4

  教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì):

  本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排,側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》,沒(méi)有安排寫(xiě)話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)話教學(xué)。

  本次寫(xiě)話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫(xiě)話訓(xùn)練,教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性,要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”,可以在閱讀教學(xué)中滲透,不作為本次寫(xiě)話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物,說(shuō)清動(dòng)物的可愛(ài)之處,再正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

  “看視頻,讀范文,議議大象的有趣”,用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,然后出示范文,進(jìn)一步明確大象的有趣。

  “賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”,是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié),安排了自己練說(shuō),同桌互說(shuō),個(gè)別反饋說(shuō)三步,讓學(xué)生先自己思考,再合作交流,然后借鑒補(bǔ)充,一步步提高說(shuō)話質(zhì)量。

  “先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),在看一看,說(shuō)一說(shuō),演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想,然后再進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,學(xué)生更有話可說(shuō)。

  “師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié),針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。

  2、將說(shuō)話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

  教學(xué)重點(diǎn)

  寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,注意寫(xiě)出動(dòng)物有趣的地方,做到格式正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己喜歡的動(dòng)物(可以看電視動(dòng)畫(huà)片等),思考有哪些有趣可愛(ài)的地方。

  2.教師準(zhǔn)備:課件、寫(xiě)話紙

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看視頻,讀范文,議議大象的有趣

  1.看小視頻,說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。

  師:小朋友們,通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),我們知道了長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪會(huì)變成四條腿兒的青蛙;水,有時(shí)候變成云,有時(shí)候變成雨,有時(shí)候變成雪,有時(shí)候變成冰雹;植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了!今天老師給大家?guī)?lái)了一位有趣的新朋友,看看它是誰(shuí)?(出示大象小視頻),你覺(jué)得它哪些地方很有趣?

  生:同桌討論交流,個(gè)別反饋。

  2.大家說(shuō)得真有趣,我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。

  3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容?它哪里最有趣呢?(學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作,教師隨機(jī)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)大象有趣的詞句,并相機(jī)板書(shū):名字、樣子、有趣的地方。)

  【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,再出示范文,進(jìn)行評(píng)議,進(jìn)一步明確大象的有趣。

  二、賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣

  1.欣賞圖片

  大象真有趣。今天,老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友(課件一張張出示小動(dòng)物圖片),你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣,快和同學(xué)交流一下吧。(可以是圖片外的動(dòng)物)

  2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣?

  3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物,你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢? 對(duì)了,一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子,還要把自己有趣的`地方說(shuō)清楚。

  4.同桌互說(shuō),邊說(shuō)邊演。(說(shuō)的站著,聽(tīng)的坐著,沒(méi)聽(tīng)懂要提出疑問(wèn))

  5.展示交流。

  大家說(shuō)得真熱鬧,老師覺(jué)得自己簡(jiǎn)直走進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園。現(xiàn)在,有哪位既有趣又勇敢的動(dòng)物小朋友走上講臺(tái),向大家介紹一下自己呢?

  學(xué)生上臺(tái)說(shuō),師提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容,有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。

  【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn),互相交流各種動(dòng)物知識(shí),拓展思維;2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子,明確說(shuō)話目標(biāo);3明確說(shuō)話的重點(diǎn);4全員參與,合作交流;5.二次例文,進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。

  三、先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣

  1、小朋友們說(shuō)得真好!這么有趣的小動(dòng)物,大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎?讓我們閉上眼睛,在腦子里放放電影,想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。

  2.現(xiàn)在,讓我們安靜提筆,把我們心中有趣的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧!等一會(huì)兒,我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。

  3..生寫(xiě)話,師巡查,尋找典型例文。(先差再優(yōu))

  4.寫(xiě)完自己讀一讀,看看有沒(méi)有寫(xiě)通順。

  【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣,再提筆寫(xiě)話,學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。

  四、師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣

  1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)

  展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)(一般范例)。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞,再根據(jù)要求,逐條送星。

  2.教師出示學(xué)生范例(優(yōu)秀范例),全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。

  3.同桌互評(píng)。

  4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ),全員參與,同桌互評(píng),既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后,老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式,了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。

  二、打開(kāi)記憶閘門(mén),回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

  教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的`童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

  通過(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.開(kāi)展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

  以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。

  五、課外延伸,生活中說(shuō)。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能理解什么是演講,并圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)要求寫(xiě)好演講稿。

  2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.能理解什么是演講,并圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)要求寫(xiě)好演講稿。

  2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件;優(yōu)秀演講視頻片段,演講稿例文。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  板塊一 觀看視頻,明確話題

  1.播放優(yōu)秀演講視頻。

  2.學(xué)生交流觀看體會(huì)或感悟。

  3.師生交流:你演講過(guò)嗎?有什么感受?(指名交流)

  4.小結(jié)導(dǎo)入:演講就是圍繞一個(gè)話題,用講述的方式把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)演講稿,在班上開(kāi)展一次演講活動(dòng)。(板書(shū)“口語(yǔ)交際:演講”)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看優(yōu)秀演講視頻,回顧自身演講的經(jīng)驗(yàn),從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生對(duì)演講有一個(gè)初步的了解。

  板塊二 確定話題,擬定題目

  1.選擇話題。

  (1)出示課件。

  課件出示:

  科學(xué) 讀書(shū) 家鄉(xiāng)新貌 健康飲食

  (2)指名交流:你對(duì)上面哪個(gè)話題比較感興趣?

  (3)拓展:除此之外,你們還有沒(méi)有感興趣的話題?

  預(yù)設(shè):環(huán)保、和平、運(yùn)動(dòng)、旅行……

  2.指導(dǎo)擬題。

  (1)教師引導(dǎo):在寫(xiě)演講稿之前,要根據(jù)選擇的話題以及演講內(nèi)容,擬定演講的題目。你準(zhǔn)備擬定一個(gè)什么題目?

  (2)指名交流,師生評(píng)議。

  (3)出示題目范例。

  課件出示:

  ·讀書(shū)的快樂(lè)

  ·遠(yuǎn)離垃圾食品,關(guān)注身體健康

  ①提問(wèn):你們覺(jué)得這個(gè)題目好嗎?為什么?(題目完整,觀點(diǎn)明確)

  ②小組交流:擬題目時(shí)要注意些什么呢?

  預(yù)設(shè):題目表達(dá)的主題要具體,題目要完整,觀點(diǎn)要鮮明。

  ③學(xué)生修改自己的演講題目。

  【設(shè)計(jì)意圖】利用教材范例,搭建學(xué)習(xí)框架,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇演講話題,自主探究該如何擬題目,并完善演講題目。

  板塊三 梳理方法,寫(xiě)演講稿

  1.教師介紹:這是一位同學(xué)圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話題寫(xiě)的一篇演講稿,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  課件出示:

  書(shū)是人類進(jìn)步的階梯

  尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。

  古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”書(shū)是人類精神的糧食。

  我在讀書(shū)中享受藝術(shù)美,享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅;也可以漫步于塞外廣闊的草原上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”;還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”這般壯闊的景象。

  我的演講完畢,謝謝大家的傾聽(tīng)!

  2.引導(dǎo)交流:你們覺(jué)得這篇演講稿怎么樣?能說(shuō)服你嗎?為什么?

  (1)指名交流。

  (2)提問(wèn):什么樣的演講稿才有說(shuō)服力呢?

  課件出示:

  ·觀點(diǎn)要鮮明。

  ·選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn),如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。

  ·要有感染力,可以引用生動(dòng)的故事。

  3.學(xué)生根據(jù)自擬題目,試寫(xiě)演講稿。

  【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用例文,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫(xiě)演講稿的方法和要求,并遷移運(yùn)用試寫(xiě)演講稿,為后面的.演講打好基礎(chǔ)。

  板塊四 練習(xí)演講,互動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.教師引導(dǎo):同學(xué)們的演講稿寫(xiě)完了,怎樣講才有感染力呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么說(shuō)的。

  課件出示:

  ·語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

  ·利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  2.學(xué)生自主練習(xí)。

  3.組內(nèi)練習(xí)演講,填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。

  課件出示:

  演講者:

  演講題目:

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  得幾顆星

  我的建議

  語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng) ☆☆☆

  姿態(tài)大方 ☆☆☆

  利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力 ☆☆☆

  4.小組推薦代表全班展示。

  教師引導(dǎo)評(píng)價(jià):你覺(jué)得他的演講有什么值得肯定的地方?你有什么建議?

  5.觀眾評(píng)審團(tuán)評(píng)議,評(píng)選“最佳演說(shuō)家”。

  6.教師點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“個(gè)人練講—小組試講—全班展示”的學(xué)習(xí)過(guò)程,借助“小貼士”的提示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講的技巧,通過(guò)師生多個(gè)回合的評(píng)議,不斷提高學(xué)生的演講水平。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  口語(yǔ)交際:演講

  寫(xiě)好:觀點(diǎn)鮮明 選材合適 引用生動(dòng)

  講好:語(yǔ)氣適當(dāng) 姿態(tài)大方 強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

  【教學(xué)反思】

  本次口語(yǔ)交際包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是寫(xiě)演講稿,二是進(jìn)行演講。所以在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,重在把兩者自然地結(jié)合在一起。我在教授演講稿的特點(diǎn)時(shí),沒(méi)有枯燥地進(jìn)行講解,而是通過(guò)看優(yōu)秀的演講視頻和優(yōu)秀例文,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫(xiě)演講稿的秘訣,從而習(xí)得方法。在指導(dǎo)演講時(shí),我緊扣“小貼士”的要求,通過(guò)“個(gè)人練講—小組試講—全班展示”的教學(xué)流程,借助師生共評(píng)的形式,循序漸進(jìn)地滲透演講的技巧。相信通過(guò)這次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,學(xué)生的演講水平一定會(huì)有質(zhì)的提高。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

  2.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句連貫通順。

  3通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話,把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、談話激趣,暢談演技

  1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇?在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中,

  你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個(gè)人物呢?

  2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞 ⒂捌e不勝舉,可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國(guó)強(qiáng))。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢?

  (他們演技超群,一顰一笑,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)

  【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的',以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。】

  二、細(xì)讀文本,播放影片,探討演出

  1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請(qǐng)找出描寫(xiě)他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落,細(xì)細(xì)去讀,想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。

  2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。

  3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢?師生探討

  (1)把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

  (2)利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

  (3)準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

  【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。】

  三、合作創(chuàng)編,賞析表演

  1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,自由組合。

  2.分組創(chuàng)編,感悟角色

  (1)按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分組,推選出一名小導(dǎo)演。

  (2)選擇角色,將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。

  (3)交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

  (根據(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)

  【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功。】

  3.欣賞表演,評(píng)價(jià)表演。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。

  (2)分組表演。

  (3)評(píng)價(jià)表演。

  4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

  【自我評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià),多渠道,多角度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。】

  四、拓展延伸,豐富角色形象

  1.通過(guò)這節(jié)課的表演,

  老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。

  2.祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深,祖國(guó)的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中,多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。

  第二、三課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話引入

  通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),可是名著篇幅很長(zhǎng),不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫(xiě),什么是縮寫(xiě),怎樣縮寫(xiě)呢?

  二、自主學(xué)習(xí),相機(jī)點(diǎn)撥

  1.自讀習(xí)作要求,感悟縮寫(xiě)方法。

  2.交流:

  ①什么是縮寫(xiě)?

  ②縮寫(xiě)前要多讀抓要點(diǎn),根據(jù)主要內(nèi)容,考慮刪減、改寫(xiě)。

  ③縮寫(xiě)后要對(duì)照,修改。

  三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě),掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng)

  1.讀《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)稿,與原文對(duì)照,辨析原文與改寫(xiě)后語(yǔ)言的同異。

  2.全班交流討論,初步掌握縮寫(xiě)的方法。

  四、交流討論怎樣縮寫(xiě),試寫(xiě)初稿

  1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫(xiě)的文章(《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點(diǎn)。

  2.小組討論交流。

  3.試寫(xiě)初稿,教師巡視

  指導(dǎo)。

  五、講評(píng)縮寫(xiě)初稿

  1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

  2.再讀習(xí)作提示,縮寫(xiě)內(nèi)容與原文對(duì)照。

  明確要求:

  (1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

  (2)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

  3.全班同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

  六、學(xué)生修改,展示

  1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫(xiě)的片斷。

  2.四人小組對(duì)照要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

  3.展示與點(diǎn)評(píng)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一,五下回顧

  拓展五,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。

  2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。作到:說(shuō)話時(shí)大大方方,有禮貌;聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真,有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。

  教師準(zhǔn)備:

  有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。

  一、搜集資料。

  課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。

  二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ)

  2、讀讀要求,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(投影出示要求)

  3、交流,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)板書(shū):

  導(dǎo)游員要注意以下方面:

  (1)大大方方,用普通話。

  (2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

  (3)講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。

  (4)耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。

  聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。

  三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。

  1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的'什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽(tīng),看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

  2、全班交流:推薦一到兩名同學(xué)做:小小導(dǎo)游員進(jìn)行介紹,其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后,教師引導(dǎo)同學(xué)平價(jià):游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣?

  3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點(diǎn),選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行導(dǎo)游。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  ①通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

  ②根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、鋪墊孕伏.

  二、探求新知

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  四、全課總結(jié)

  五、拓展練習(xí)

  六、作業(yè)

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  同學(xué)們,一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū),就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的`人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?

  今天,我們就來(lái)交流一下。

  組內(nèi)討論,人人參與

  ①你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

  ②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

  ③互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

  ④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  ①提示互動(dòng)內(nèi)容:

  《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

  ②全班互動(dòng)。

  以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

  開(kāi)展辯論,啟迪思維

  ①人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。

  ②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  ③師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

  閱讀提示,明確要求

  ①學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

  ②出示習(xí)作內(nèi)容:讀書(shū)故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。

  試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

  ①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  ②好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  ③組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  ④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  朗讀佳作,共同賞評(píng)

  每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)

  ①再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。

  ②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  二、打開(kāi)記憶,回憶童年

  1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。

  課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

  (杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉)

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。

  2.同學(xué)交流翻看影集。

  3.過(guò)渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?

  4.指名發(fā)言。

  5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家相互分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫(xiě)著:童年趣事)

  二、自由交流,拓展思路

  1.過(guò)渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)

  三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.讓四人小組推薦代表,說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

  2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

  四、草擬片斷,滲透寫(xiě)法

  讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。

  寫(xiě)好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià),可以欣賞寫(xiě)得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的.童年往事,如夢(mèng)如畫(huà),豐富多采,充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完,下課后繼續(xù)寫(xiě)完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、展示典型,組織講評(píng)

  1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

  4.生一起評(píng)議。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫(xiě)的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚?(師生評(píng)價(jià))

  導(dǎo)語(yǔ):這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

  5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

  6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。

  二、小組交流,互評(píng)互改

  四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、總結(jié)談話

  通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫(xiě)得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

  2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

  3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

  課前準(zhǔn)備:

  影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、揭示課題,了解意義

  1.播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。

  (1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

  (2)片斷二:《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

  播放錄像前,先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。

  2.在這兩個(gè)錄像片段中,你看到的,聽(tīng)到了什么?

  (1)張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。

  (2)父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。

  教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說(shuō)”,勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的,勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法,勸說(shuō)可能成功,也可能失敗,其中的`原因有很多,但是勸說(shuō)是否真誠(chéng),是否講究策略,是一個(gè)重要的原因。

  二、聯(lián)系生活,明確情境

  1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

  教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言,即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。

  2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)?

  (1)閱讀課文中的一段話,打開(kāi)學(xué)生的思路。

  (2)自由地說(shuō)說(shuō)。

  三、自由練說(shuō),模擬表演

  1.你最想對(duì)誰(shuí),對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)?想一想,該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好?

  2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。

  3.師生模擬表演。

  (1)學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。

  (2)教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象,學(xué)生扮演勸說(shuō)者,模擬表演。

  (3)師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。

  教師可在模擬表演的過(guò)程中,或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng):說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng);不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣,比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分組表演

  1.根據(jù)剛才的提示,對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改,爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。

  2.自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。

  3.課堂展示,共同評(píng)議。

  五、聯(lián)系生活,課外延伸

  提高自己勸說(shuō)的意識(shí),在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12

  一、知識(shí)與技能

  1.學(xué)寫(xiě)讀后感,提高閱讀和作文的能力。

  2.通過(guò)交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。

  2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  習(xí)作(第一、二課時(shí))

  一、閱讀提示,了解讀后感

  1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

  2.交流:什么是讀后感?

  寫(xiě)讀后感有什么作用?

  小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

  3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫(xiě)好讀后感。

  二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法

  2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:

  緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

  三、明確要求,開(kāi)啟思路

  1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

  2.學(xué)生互相說(shuō)。

  3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫(xiě)作。

  四、自改互評(píng),定稿謄抄

  1.寫(xiě)完后自己閱讀,修改。

  2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

  3.選擇典型作文,示范如何修改。

  4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

  板書(shū)考:

  讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺(jué)是關(guān)鍵;

  根據(jù)文意想開(kāi)去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

  表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

  若想寫(xiě)得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

  口語(yǔ)交際(第三課時(shí))

  (課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)

  一、揭示演講活動(dòng)的主題

  1.回顧本單元課文,說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

  2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。

  二、讀題,了解題意

  1.獨(dú)立審題,勾畫(huà)要求。

  2.交流:說(shuō)什么?怎么說(shuō)?

  三、指導(dǎo)演講

  1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開(kāi)啟思路。

  2.完善提綱,分組試講。

  3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

  四、總結(jié)評(píng)議

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  口語(yǔ)交際:“如何處理身邊的垃圾”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  一、圖片激趣,引入話題

  1、小朋友,今天老師帶來(lái)了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片:如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。)看后,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  2、 板書(shū)課題。 學(xué)生觀察圖片,回答問(wèn)題,齊讀課題。 聯(lián)系生活,積極地投入到說(shuō)話情景中去。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說(shuō)》主持人,小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來(lái)的? 1. 小組討論

  2. 全班交流

  (1) 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。

  (2) 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

  (3) 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉,有什么用呢?

  (4) 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用,有些是沒(méi)有用的.。通過(guò)學(xué)生的討論,使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。

  三。創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員,談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

  1. 同桌討論。

  2. 全班交流、評(píng)價(jià)。

  (1) 把垃圾丟進(jìn)大海里。

  (2) 把垃圾燒掉,用它來(lái)發(fā)電。

  (3) 用垃圾制作工藝品。通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。

  四。創(chuàng)設(shè)情景,展示才能昨天,老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎?學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào),如

  (1)“我的作品是個(gè)花籃,我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。

  (2)我的作品是一條軍艦,我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。

  通過(guò)展示,既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所,也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  五。延伸活動(dòng)。  請(qǐng)小朋友小組合作,把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng),在互動(dòng)中說(shuō)話,在互動(dòng)中交際。

  教學(xué)后記:

  我主要通過(guò)采用”加一加、減一減、合一合“的識(shí)字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說(shuō)一說(shuō)、做一做等。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

  ”口語(yǔ)交際“我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何處理身邊的垃圾?學(xué)生說(shuō)得很好。例如:有的說(shuō)我們要主動(dòng)撿垃圾;有的說(shuō)不要亂扔垃圾;還有的說(shuō)要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫(huà)一畫(huà),結(jié)合學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。效果很好。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2。能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

  通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  暢所欲言。抒發(fā)情感

  1。同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2。現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的.交流,給予指導(dǎo)。

  小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  小組互說(shuō)。打開(kāi)思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  試寫(xiě)初稿。自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

  賞評(píng)。

  五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3.運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

  教學(xué)流程:

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)

  一、引入

  同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

  二、明確口語(yǔ)交際的要求

  這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的'地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  三、講故事

  你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

  先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

  各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

  四、評(píng)選故事大王

  評(píng)評(píng):誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深?為什么?

  五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

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  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案(精選15篇)

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

  2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí),學(xué)會(huì)說(shuō)安慰別人的話。

  2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有交際的自信心,說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備

  課件視頻

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、巧設(shè)情境,引出安慰

  師:同學(xué)們,今天看到這么多老師來(lái)聽(tīng)課,戚老師心里非常緊張,此時(shí)此刻,你們能說(shuō)點(diǎn)什么讓老師不這么緊張嗎?

  師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵(lì)和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事,那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢?安慰。

  一位名人這樣說(shuō):“安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方。”今天,咱們要來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課,讓我們學(xué)會(huì)安慰。(板書(shū)課題)(出示課件2)

  二、研究話題,明確方法

  師:請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看課本中第一個(gè)小男孩說(shuō)的話)(出示課件3)

  師:故事中的小男孩遇到了什么問(wèn)題?

  師:如果你是他的同學(xué),你打算怎么安慰他?請(qǐng)同桌之間互相商量一下。(板書(shū):主動(dòng)關(guān)心)

  預(yù)設(shè)A

  生:小峰,不要難過(guò)了,運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。(出示課件3)

  師:你是個(gè)善解人意的好孩子,我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。(板書(shū):表示理解)

  (你鼓勵(lì)無(wú)疑給了小峰極大的安慰)(板書(shū):鼓勵(lì))。

  師:所有這些安慰的語(yǔ)言、行動(dòng)都來(lái)自于我們對(duì)小峰的真誠(chéng),只有真誠(chéng),才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。(板書(shū):真誠(chéng))

  小結(jié):通過(guò)這么多同學(xué)和老師的安慰,此時(shí)小峰的`心里會(huì)怎么樣?

  三、出示情境,學(xué)生練說(shuō)

  1.出示:(出示課件4)

  (1)我不想搬走,不想離開(kāi)好朋友。

  (2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼啊!

  師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請(qǐng)任選一個(gè)你想安慰的對(duì)象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

  2.請(qǐng)生表演,練習(xí)說(shuō)話。

  四、交流煩惱,強(qiáng)化方法

  1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫(xiě)下的煩惱紙條。

  2.針對(duì)學(xué)生煩惱的問(wèn)題,其他學(xué)生給予安慰。

  3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>

  五、主題拓展,情感升華

  師總結(jié):同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會(huì)滋潤(rùn)我們的心田。捧出一顆心來(lái),送上我們真誠(chéng)的安慰,我們就會(huì)快樂(lè)起來(lái)。(出示課件5)

  讓我隨著音樂(lè),一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  口語(yǔ)交際

  教學(xué)反思:

  1.在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)同學(xué)們講自己的傷心事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  2.在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語(yǔ)能力得到提升。

  3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛(ài)參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1。圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。

  2。樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),有條理地進(jìn)行表達(dá)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  1。出示關(guān)于讀書(shū)的名言警句:讀書(shū)不要貪多,而是要多加思索,這樣的讀書(shū)使我獲益不少。——盧梭

  2。導(dǎo)入新課。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,即使同讀一本書(shū),不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。今天讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀的收獲。

  二、明確交際要求。

  1。讀教科書(shū),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。(開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì),圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得,分享閱讀收獲。)

  2。互相交流,說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講。(①這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?②你怎樣評(píng)價(jià)主人公?你對(duì)哪個(gè)人物印象最深?為什么?③有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑,或是感到奇怪?有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?④讀這本書(shū)的時(shí)候,你想到了哪些相似的書(shū),或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事,你會(huì)怎么寫(xiě)?……)

  3。小組交流:本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?(①引用原文說(shuō)明觀點(diǎn),使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。②分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理,講的理由是否充分。)

  三、互動(dòng)交流,匯報(bào)心得。

  1。選定主題。(選擇一個(gè)主題交流讀書(shū)心得)

  2。交流讀書(shū)心得的基本要求。(①可以借助批注梳理思路,深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。②表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù),從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。③要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。)

  3。組內(nèi)交流:根據(jù)選定的主題,在小組內(nèi)討論交流。和同學(xué)討論:在交流讀書(shū)心得的時(shí)候,需要特別注意什么?

  4。評(píng)議誰(shuí)最棒。小組評(píng)議,看同學(xué)說(shuō)的是否符合要求,能否說(shuō)服別人。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最佳分享者。

  5。上臺(tái)交流,分享收獲。小組內(nèi)選定代表,上臺(tái)交流讀書(shū)心得。

  四、欣賞范例。

  示例:《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)講述了這樣一個(gè)故事:在朱克曼家的谷倉(cāng)里,快樂(lè)地生活著一群小動(dòng)物,其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而,一個(gè)可怕的消息打破了谷倉(cāng)的平靜,威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬,悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而,看似渺小的夏洛卻說(shuō):“我一定會(huì)救你的'。”不起眼的蜘蛛居然說(shuō)它可以救一只豬,一開(kāi)始我也不信,但看著看著,我終于相信了夏洛,因?yàn)橄穆逭娴膶?shí)現(xiàn)了它的諾言!它用它的網(wǎng)織出了“王牌豬”“了不起”和“謙卑”這幾個(gè)字。這幾個(gè)字改變了小豬威爾伯的命運(yùn)。然而蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭……多么感人的故事啊!我跟很多人一樣,平時(shí)特別討厭蜘蛛,但看了這個(gè)故事后,我就不那么討厭蜘蛛了。蜘蛛夏洛說(shuō)過(guò):“你一直是我的朋友,我為了救你而死去,這本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō),生命的意義到底是什么啊?我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的,通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。”是的,它渺小、瘦弱,但它有一個(gè)寬大的胸懷和一顆善良的心。它為了不讓威爾伯成為熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以犧牲自己的生命。夏洛這種高貴的品質(zhì)讓人感動(dòng)、讓人敬佩。

  示例:讀了《夏洛的網(wǎng)》,我心潮澎湃。這本書(shū)主要寫(xiě)了小女孩弗恩救下了一只小豬,并給他取名威爾伯,當(dāng)她把威爾伯養(yǎng)到父母不再同意養(yǎng)時(shí),威爾伯就被送到了朱克曼家的谷倉(cāng)里。在那里,小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了深厚的友誼。當(dāng)夏洛知道威爾伯的命運(yùn)將是成為熏肉火腿時(shí),義無(wú)反顧地編織出被人類視為奇跡的文字,救下了小豬。從此,威爾伯有了一個(gè)安享天年的未來(lái),但夏洛的生命卻走到了盡頭。為了小豬,夏洛奉獻(xiàn)了太多太多。當(dāng)威爾伯孤單時(shí),是夏洛陪伴它一起走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的黑夜,給威爾伯帶來(lái)了快樂(lè);當(dāng)威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)時(shí),還是夏洛,用愛(ài)編織了大網(wǎng),拯救了小豬……至今我依然記得夏洛在臨死前編織的“謙卑”二字,它們正是贊美夏洛的語(yǔ)言。

  五、小結(jié)。

  辦一期讀書(shū)交流會(huì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)

  內(nèi)容

  教學(xué)反思

  1。本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達(dá)為主,重視學(xué)生之間的互評(píng),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中改進(jìn)表達(dá),使表達(dá)更流暢、更有條理。

  2。教師列舉各類話題,拓展學(xué)生思路,讓學(xué)生有章可循,發(fā)散思維,豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得什么是自我介紹。

  2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,記下別人說(shuō)話的要點(diǎn)。

  3.能夠有條理、流利地進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹,敢于和別人交流。

  4.能根據(jù)對(duì)象和目的的不同,適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,范例引領(lǐng)。

  1.同學(xué)們,今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,他是誰(shuí)呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

  小豬亥亥和大家初次見(jiàn)面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你了解到了哪些信息?對(duì),聽(tīng)別人講話時(shí),要注意認(rèn)真傾聽(tīng),把握主要信息,必要時(shí)還要做要點(diǎn)記錄。

  師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認(rèn)識(shí)、了解自己,這就是自我介紹。

  2.來(lái)到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我介紹?如何讓自己的表達(dá)給人留下深刻的印象呢?今天的口語(yǔ)交際課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

  3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺(jué)得他的自我介紹哪些方面好?好在哪里?

  (落落大方,語(yǔ)氣親切、幽默,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,介紹了自己的姓名、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好……)

  二、明確要求,嘗試交際。

  1.我們平時(shí)什么時(shí)候要進(jìn)行自我介紹呢?

  (認(rèn)識(shí)新朋友,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級(jí),應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)

  2.面對(duì)這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢?

  師生討論、歸納:

  (1)對(duì)象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

  (2)自我介紹要客觀真實(shí)。

  (3)自我介紹的.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

  (4)自我介紹時(shí)要注意禮儀,落落大方。

  3.補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長(zhǎng)輩介紹,下級(jí)先向上級(jí)介紹。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,活化交際。

  小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進(jìn)行模擬。

  1.給出四個(gè)情境。

  (1)新班級(jí)的班會(huì)上,做個(gè)人的自我介紹。

  (2)參加班級(jí)干部的競(jìng)選,做自我介紹。

  (3)作為學(xué)校代表參加市級(jí)的演講比賽,做自我介紹。

  (4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校,在新同學(xué)面前做自我介紹。

  介紹前,想一想是要向誰(shuí)介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時(shí)要注意些什么。

  2.小組選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),人人參與,積極交流,同伴之間互相提意見(jiàn),看看有什么需要改進(jìn)的地方。教師巡視,參與,適時(shí)指導(dǎo)。

  3.踴躍展示,根據(jù)要求評(píng)星激勵(lì)。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

  1.制作一張名片,把自我介紹的內(nèi)容寫(xiě)在上面。

  2.在生活中,向陌生人進(jìn)行一次自我介紹,認(rèn)識(shí)一位新朋友。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  自我介紹

  介紹內(nèi)容

  教學(xué)反思

  1.本課“自我介紹”是生活中的常見(jiàn)交際,設(shè)計(jì)層次清楚,引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行積極交流。先明確要求,再選擇情境進(jìn)行模擬練習(xí),模擬時(shí)要貼近生活,形式靈活,讓學(xué)生感覺(jué)是生活再現(xiàn),參與熱情會(huì)更高。

  2.這種范例激趣導(dǎo)入,給學(xué)生做出了示范引領(lǐng),但一定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散,如果從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與眾不同的自己的角度出發(fā),使其亮出自己的自我介紹,然后評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn),再進(jìn)行范例展示,效果會(huì)更好。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4

  教材解讀與活動(dòng)設(shè)計(jì):

  本課安排的是二年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫(xiě)話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個(gè)主題編排,側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識(shí)。本單元安排了一次口語(yǔ)交際《有趣的動(dòng)物》,沒(méi)有安排寫(xiě)話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)話教學(xué)。

  本次寫(xiě)話教學(xué)是二年級(jí)的第一次寫(xiě)話訓(xùn)練,教學(xué)設(shè)計(jì)上宜重視趣味性,要求不宜過(guò)高。關(guān)于本單元語(yǔ)文要素之一“動(dòng)詞的積累與運(yùn)用”,可以在閱讀教學(xué)中滲透,不作為本次寫(xiě)話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動(dòng)物,說(shuō)清動(dòng)物的可愛(ài)之處,再正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),同時(shí)做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

  “看視頻,讀范文,議議大象的有趣”,用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,然后出示范文,進(jìn)一步明確大象的有趣。

  “賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣”,是突破目標(biāo)難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié),安排了自己練說(shuō),同桌互說(shuō),個(gè)別反饋說(shuō)三步,讓學(xué)生先自己思考,再合作交流,然后借鑒補(bǔ)充,一步步提高說(shuō)話質(zhì)量。

  “先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的環(huán)節(jié),在看一看,說(shuō)一說(shuō),演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想,然后再進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練,學(xué)生更有話可說(shuō)。

  “師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣”環(huán)節(jié),針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以較為明確地檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方。

  2、將說(shuō)話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫(xiě)下來(lái),做到格式、標(biāo)點(diǎn)正確。

  教學(xué)重點(diǎn)

  寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,注意寫(xiě)出動(dòng)物有趣的地方,做到格式正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),向同學(xué)介紹一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物,重點(diǎn)說(shuō)清動(dòng)物有趣的地方

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己喜歡的動(dòng)物(可以看電視動(dòng)畫(huà)片等),思考有哪些有趣可愛(ài)的地方。

  2.教師準(zhǔn)備:課件、寫(xiě)話紙

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看視頻,讀范文,議議大象的有趣

  1.看小視頻,說(shuō)說(shuō)大象什么地方能讓你感到很有趣。

  師:小朋友們,通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),我們知道了長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪會(huì)變成四條腿兒的青蛙;水,有時(shí)候變成云,有時(shí)候變成雨,有時(shí)候變成雪,有時(shí)候變成冰雹;植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了!今天老師給大家?guī)?lái)了一位有趣的新朋友,看看它是誰(shuí)?(出示大象小視頻),你覺(jué)得它哪些地方很有趣?

  生:同桌討論交流,個(gè)別反饋。

  2.大家說(shuō)得真有趣,我們來(lái)看看大象的自我介紹吧。

  3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容?它哪里最有趣呢?(學(xué)生可以邊說(shuō)邊根據(jù)動(dòng)詞做相應(yīng)動(dòng)作,教師隨機(jī)在文中圈畫(huà)描寫(xiě)大象有趣的詞句,并相機(jī)板書(shū):名字、樣子、有趣的地方。)

  【設(shè)計(jì)意圖】用孩子們比較熟悉的動(dòng)物大象的視頻導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)大象的有趣之處,再出示范文,進(jìn)行評(píng)議,進(jìn)一步明確大象的有趣。

  二、賞圖片,互交流,說(shuō)說(shuō)熟悉動(dòng)物的有趣

  1.欣賞圖片

  大象真有趣。今天,老師還帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友(課件一張張出示小動(dòng)物圖片),你覺(jué)得哪些動(dòng)物也很有趣,快和同學(xué)交流一下吧。(可以是圖片外的動(dòng)物)

  2.你覺(jué)得什么動(dòng)物最有趣?

  3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動(dòng)物,你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢? 對(duì)了,一定要說(shuō)清楚自己的名字、樣子,還要把自己有趣的`地方說(shuō)清楚。

  4.同桌互說(shuō),邊說(shuō)邊演。(說(shuō)的站著,聽(tīng)的坐著,沒(méi)聽(tīng)懂要提出疑問(wèn))

  5.展示交流。

  大家說(shuō)得真熱鬧,老師覺(jué)得自己簡(jiǎn)直走進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園。現(xiàn)在,有哪位既有趣又勇敢的動(dòng)物小朋友走上講臺(tái),向大家介紹一下自己呢?

  學(xué)生上臺(tái)說(shuō),師提醒大家認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)同學(xué)說(shuō)了些什么內(nèi)容,有沒(méi)有說(shuō)出有趣在什么地方。

  【設(shè)計(jì)意圖】1學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗(yàn),互相交流各種動(dòng)物知識(shí),拓展思維;2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)物的名子,明確說(shuō)話目標(biāo);3明確說(shuō)話的重點(diǎn);4全員參與,合作交流;5.二次例文,進(jìn)一步啟發(fā)全員思維。

  三、先回憶,再動(dòng)筆,寫(xiě)寫(xiě)心中動(dòng)物的有趣

  1、小朋友們說(shuō)得真好!這么有趣的小動(dòng)物,大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動(dòng)物有趣嗎?讓我們閉上眼睛,在腦子里放放電影,想象自己最喜歡的動(dòng)物有趣的樣子。

  2.現(xiàn)在,讓我們安靜提筆,把我們心中有趣的動(dòng)物寫(xiě)下來(lái)吧!等一會(huì)兒,我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰(shuí)得的星星最多。

  3..生寫(xiě)話,師巡查,尋找典型例文。(先差再優(yōu))

  4.寫(xiě)完自己讀一讀,看看有沒(méi)有寫(xiě)通順。

  【設(shè)計(jì)意圖】在前面幾輪說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生閉眼默想動(dòng)物的有趣,再提筆寫(xiě)話,學(xué)生會(huì)更有話可說(shuō)。

  四、師示范,生互評(píng),秀秀筆下動(dòng)物的有趣

  1.老師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)范評(píng)

  展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時(shí)所選定目標(biāo)(一般范例)。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞,再根據(jù)要求,逐條送星。

  2.教師出示學(xué)生范例(優(yōu)秀范例),全班根據(jù)要求模仿試評(píng)。

  3.同桌互評(píng)。

  4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請(qǐng)舉手。

  【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)一評(píng)環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ),全員參與,同桌互評(píng),既提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又在相互欣賞與評(píng)改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后,老師通過(guò)學(xué)生舉手的方式,了解本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。

  難點(diǎn):

  把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、引導(dǎo)回顧,體驗(yàn)童年情趣

  1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題,同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。

  二、打開(kāi)記憶閘門(mén),回憶自己童年

  1.我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。

  教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。

  三、課堂交流,分享童年

  1.評(píng)選出最難忘的`童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

  2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生共同評(píng)議,并提出具體的修改建議。

  通過(guò)講故事的形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí),讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言,達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.開(kāi)展童年故事會(huì)。

  3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。

  以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng),既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以

  人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望。

  五、課外延伸,生活中說(shuō)。

  讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能理解什么是演講,并圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)要求寫(xiě)好演講稿。

  2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.能理解什么是演講,并圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)要求寫(xiě)好演講稿。

  2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件;優(yōu)秀演講視頻片段,演講稿例文。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  板塊一 觀看視頻,明確話題

  1.播放優(yōu)秀演講視頻。

  2.學(xué)生交流觀看體會(huì)或感悟。

  3.師生交流:你演講過(guò)嗎?有什么感受?(指名交流)

  4.小結(jié)導(dǎo)入:演講就是圍繞一個(gè)話題,用講述的方式把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)演講稿,在班上開(kāi)展一次演講活動(dòng)。(板書(shū)“口語(yǔ)交際:演講”)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看優(yōu)秀演講視頻,回顧自身演講的經(jīng)驗(yàn),從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生對(duì)演講有一個(gè)初步的了解。

  板塊二 確定話題,擬定題目

  1.選擇話題。

  (1)出示課件。

  課件出示:

  科學(xué) 讀書(shū) 家鄉(xiāng)新貌 健康飲食

  (2)指名交流:你對(duì)上面哪個(gè)話題比較感興趣?

  (3)拓展:除此之外,你們還有沒(méi)有感興趣的話題?

  預(yù)設(shè):環(huán)保、和平、運(yùn)動(dòng)、旅行……

  2.指導(dǎo)擬題。

  (1)教師引導(dǎo):在寫(xiě)演講稿之前,要根據(jù)選擇的話題以及演講內(nèi)容,擬定演講的題目。你準(zhǔn)備擬定一個(gè)什么題目?

  (2)指名交流,師生評(píng)議。

  (3)出示題目范例。

  課件出示:

  ·讀書(shū)的快樂(lè)

  ·遠(yuǎn)離垃圾食品,關(guān)注身體健康

  ①提問(wèn):你們覺(jué)得這個(gè)題目好嗎?為什么?(題目完整,觀點(diǎn)明確)

  ②小組交流:擬題目時(shí)要注意些什么呢?

  預(yù)設(shè):題目表達(dá)的主題要具體,題目要完整,觀點(diǎn)要鮮明。

  ③學(xué)生修改自己的演講題目。

  【設(shè)計(jì)意圖】利用教材范例,搭建學(xué)習(xí)框架,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇演講話題,自主探究該如何擬題目,并完善演講題目。

  板塊三 梳理方法,寫(xiě)演講稿

  1.教師介紹:這是一位同學(xué)圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話題寫(xiě)的一篇演講稿,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  課件出示:

  書(shū)是人類進(jìn)步的階梯

  尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。

  古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。”書(shū)是人類精神的糧食。

  我在讀書(shū)中享受藝術(shù)美,享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書(shū)的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅;也可以漫步于塞外廣闊的草原上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”;還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”這般壯闊的景象。

  我的演講完畢,謝謝大家的傾聽(tīng)!

  2.引導(dǎo)交流:你們覺(jué)得這篇演講稿怎么樣?能說(shuō)服你嗎?為什么?

  (1)指名交流。

  (2)提問(wèn):什么樣的演講稿才有說(shuō)服力呢?

  課件出示:

  ·觀點(diǎn)要鮮明。

  ·選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn),如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。

  ·要有感染力,可以引用生動(dòng)的故事。

  3.學(xué)生根據(jù)自擬題目,試寫(xiě)演講稿。

  【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用例文,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫(xiě)演講稿的方法和要求,并遷移運(yùn)用試寫(xiě)演講稿,為后面的.演講打好基礎(chǔ)。

  板塊四 練習(xí)演講,互動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.教師引導(dǎo):同學(xué)們的演講稿寫(xiě)完了,怎樣講才有感染力呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么說(shuō)的。

  課件出示:

  ·語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

  ·利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  2.學(xué)生自主練習(xí)。

  3.組內(nèi)練習(xí)演講,填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。

  課件出示:

  演講者:

  演講題目:

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  得幾顆星

  我的建議

  語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng) ☆☆☆

  姿態(tài)大方 ☆☆☆

  利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力 ☆☆☆

  4.小組推薦代表全班展示。

  教師引導(dǎo)評(píng)價(jià):你覺(jué)得他的演講有什么值得肯定的地方?你有什么建議?

  5.觀眾評(píng)審團(tuán)評(píng)議,評(píng)選“最佳演說(shuō)家”。

  6.教師點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“個(gè)人練講—小組試講—全班展示”的學(xué)習(xí)過(guò)程,借助“小貼士”的提示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講的技巧,通過(guò)師生多個(gè)回合的評(píng)議,不斷提高學(xué)生的演講水平。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  口語(yǔ)交際:演講

  寫(xiě)好:觀點(diǎn)鮮明 選材合適 引用生動(dòng)

  講好:語(yǔ)氣適當(dāng) 姿態(tài)大方 強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

  【教學(xué)反思】

  本次口語(yǔ)交際包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是寫(xiě)演講稿,二是進(jìn)行演講。所以在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,重在把兩者自然地結(jié)合在一起。我在教授演講稿的特點(diǎn)時(shí),沒(méi)有枯燥地進(jìn)行講解,而是通過(guò)看優(yōu)秀的演講視頻和優(yōu)秀例文,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫(xiě)演講稿的秘訣,從而習(xí)得方法。在指導(dǎo)演講時(shí),我緊扣“小貼士”的要求,通過(guò)“個(gè)人練講—小組試講—全班展示”的教學(xué)流程,借助師生共評(píng)的形式,循序漸進(jìn)地滲透演講的技巧。相信通過(guò)這次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,學(xué)生的演講水平一定會(huì)有質(zhì)的提高。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇,嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn),深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。

  2.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)方法,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減,做到意思準(zhǔn)確、完整,語(yǔ)句連貫通順。

  3通過(guò)縮寫(xiě)練習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)閱讀名著的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話,把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (口語(yǔ)交際)

  一、談話激趣,暢談演技

  1.同學(xué)們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇?在《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四部大型連續(xù)劇中,

  你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個(gè)人物呢?

  2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞 ⒂捌e不勝舉,可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國(guó)強(qiáng))。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢?

  (他們演技超群,一顰一笑,一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。)

  【學(xué)生對(duì)由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的',以此為話題,激發(fā)了學(xué)生興趣,也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。】

  二、細(xì)讀文本,播放影片,探討演出

  1.同學(xué)們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請(qǐng)找出描寫(xiě)他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落,細(xì)細(xì)去讀,想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。

  2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇《三國(guó)演義》的精彩片段。

  3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風(fēng)格不同,電視劇與課文有哪些區(qū)別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢?師生探討

  (1)把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

  (2)利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

  (3)準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

  【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)行必要的改編,形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。】

  三、合作創(chuàng)編,賞析表演

  1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,自由組合。

  2.分組創(chuàng)編,感悟角色

  (1)按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分組,推選出一名小導(dǎo)演。

  (2)選擇角色,將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。

  (3)交流討論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編。

  (根據(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。)

  【把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟,討論探究,發(fā)展能力,品味成功。】

  3.欣賞表演,評(píng)價(jià)表演。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情,看編排是否有創(chuàng)意,準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。

  (2)分組表演。

  (3)評(píng)價(jià)表演。

  4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng),最佳演員、最佳評(píng)論員。

  【自我評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),教師評(píng)價(jià),多渠道,多角度,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。】

  四、拓展延伸,豐富角色形象

  1.通過(guò)這節(jié)課的表演,

  老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)鮮明的動(dòng)作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。

  2.祖國(guó)的語(yǔ)言博大而精深,祖國(guó)的文化燦爛而輝煌,希望同學(xué)們盡情遨游在祖國(guó)燦爛的文化中,多讀一些我國(guó)經(jīng)典的古典名著。

  第二、三課時(shí)

  (習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話引入

  通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),可是名著篇幅很長(zhǎng),不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫(xiě),什么是縮寫(xiě),怎樣縮寫(xiě)呢?

  二、自主學(xué)習(xí),相機(jī)點(diǎn)撥

  1.自讀習(xí)作要求,感悟縮寫(xiě)方法。

  2.交流:

  ①什么是縮寫(xiě)?

  ②縮寫(xiě)前要多讀抓要點(diǎn),根據(jù)主要內(nèi)容,考慮刪減、改寫(xiě)。

  ③縮寫(xiě)后要對(duì)照,修改。

  三、結(jié)合《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě),掌握縮寫(xiě)的要領(lǐng)

  1.讀《景陽(yáng)岡》縮寫(xiě)稿,與原文對(duì)照,辨析原文與改寫(xiě)后語(yǔ)言的同異。

  2.全班交流討論,初步掌握縮寫(xiě)的方法。

  四、交流討論怎樣縮寫(xiě),試寫(xiě)初稿

  1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫(xiě)的文章(《草船借箭》、《金色的魚(yú)鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點(diǎn)。

  2.小組討論交流。

  3.試寫(xiě)初稿,教師巡視

  指導(dǎo)。

  五、講評(píng)縮寫(xiě)初稿

  1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

  2.再讀習(xí)作提示,縮寫(xiě)內(nèi)容與原文對(duì)照。

  明確要求:

  (1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

  (2)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?

  3.全班同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

  六、學(xué)生修改,展示

  1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫(xiě)的片斷。

  2.四人小組對(duì)照要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

  3.展示與點(diǎn)評(píng)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)一,五下回顧

  拓展五,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,培養(yǎng)查閱資料的能力。

  2、在做小導(dǎo)游的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話順序、說(shuō)出事物特點(diǎn)的能力。作到:說(shuō)話時(shí)大大方方,有禮貌;聽(tīng)話時(shí)要認(rèn)真,有不懂的問(wèn)題提問(wèn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。

  教師準(zhǔn)備:

  有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。

  一、搜集資料。

  課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。

  二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。

  1、教師導(dǎo)語(yǔ)

  2、讀讀要求,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(投影出示要求)

  3、交流,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)板書(shū):

  導(dǎo)游員要注意以下方面:

  (1)大大方方,用普通話。

  (2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

  (3)講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。

  (4)耐心解答聽(tīng)者的提問(wèn)。

  聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問(wèn)。

  三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。

  1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的'什么風(fēng)景、名勝。注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽(tīng),看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。

  2、全班交流:推薦一到兩名同學(xué)做:小小導(dǎo)游員進(jìn)行介紹,其他同學(xué)可以提問(wèn)。介紹完后,教師引導(dǎo)同學(xué)平價(jià):游客和導(dǎo)游員分別做得怎么樣?

  3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點(diǎn),選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行導(dǎo)游。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  ①通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

  ②根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、鋪墊孕伏.

  二、探求新知

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  四、全課總結(jié)

  五、拓展練習(xí)

  六、作業(yè)

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  同學(xué)們,一本好書(shū),蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū),就是跨越時(shí)間和空間,同睿智而高尚的`人對(duì)話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?

  今天,我們就來(lái)交流一下。

  組內(nèi)討論,人人參與

  ①你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。

  ②學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

  ③互聽(tīng)互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。

  ④推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)

  ①提示互動(dòng)內(nèi)容:

  《竊讀記》中的小女孩,在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè),在你的讀書(shū)經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò),談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。

  ②全班互動(dòng)。

  以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

  你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂(lè)。

  開(kāi)展辯論,啟迪思維

  ①人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,咱們可以展開(kāi)一次辯論。

  ②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

  ③師總結(jié):好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書(shū)相伴吧!

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧!

  閱讀提示,明確要求

  ①學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

  ②出示習(xí)作內(nèi)容:讀書(shū)故事;采訪記錄;記一次辯論活動(dòng)。

  試寫(xiě)初稿,反復(fù)修改

  ①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  ②好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  ③組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  ④按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  朗讀佳作,共同賞評(píng)

  每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  謄寫(xiě)作文,制作小報(bào)

  ①再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。

  ②整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè)”為主題的手抄報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

  2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛(ài)生活。

  3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

  4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。

  課前準(zhǔn)備

  1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

  2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、回顧課文,激發(fā)情趣

  1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

  2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛(ài)……)

  二、打開(kāi)記憶,回憶童年

  1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自身童年難忘的故事。

  課堂評(píng)價(jià):(1)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

  3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自身最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

  三、課堂交流,分享童年

  1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

  2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。

  要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

  3.師生一起評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

  四、修改提高,難忘童年

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

  2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

  3.班內(nèi)交流。

  (杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 馮琛莉)

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時(shí)代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。

  2.同學(xué)交流翻看影集。

  3.過(guò)渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫(huà)面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?

  4.指名發(fā)言。

  5.聽(tīng)完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家相互分享。(同時(shí)亮出小黑板,上面寫(xiě)著:童年趣事)

  二、自由交流,拓展思路

  1.過(guò)渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)

  三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  1.讓四人小組推薦代表,說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

  2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

  四、草擬片斷,滲透寫(xiě)法

  讓同學(xué)把的童年故事寫(xiě)下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫(xiě)一個(gè)自身認(rèn)為最有掌握寫(xiě)好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。

  寫(xiě)好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開(kāi)評(píng)價(jià),可以欣賞寫(xiě)得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。

  五、小結(jié)談話

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的.童年往事,如夢(mèng)如畫(huà),豐富多采,充溢著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完,下課后繼續(xù)寫(xiě)完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、展示典型,組織講評(píng)

  1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

  2.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。

  3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

  4.生一起評(píng)議。

  導(dǎo)語(yǔ):剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫(xiě)的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚?(師生評(píng)價(jià))

  導(dǎo)語(yǔ):這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

  5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評(píng)價(jià)。肯定優(yōu)點(diǎn),指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。

  6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。

  二、小組交流,互評(píng)互改

  四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

  三、總結(jié)談話

  通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫(xiě)得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

  2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

  3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

  課前準(zhǔn)備:

  影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、揭示課題,了解意義

  1.播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。

  (1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

  (2)片斷二:《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

  播放錄像前,先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。

  2.在這兩個(gè)錄像片段中,你看到的,聽(tīng)到了什么?

  (1)張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。

  (2)父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。

  教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說(shuō)”,勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的,勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法,勸說(shuō)可能成功,也可能失敗,其中的`原因有很多,但是勸說(shuō)是否真誠(chéng),是否講究策略,是一個(gè)重要的原因。

  二、聯(lián)系生活,明確情境

  1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

  教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言,即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。

  2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)?

  (1)閱讀課文中的一段話,打開(kāi)學(xué)生的思路。

  (2)自由地說(shuō)說(shuō)。

  三、自由練說(shuō),模擬表演

  1.你最想對(duì)誰(shuí),對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)?想一想,該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好?

  2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。

  3.師生模擬表演。

  (1)學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。

  (2)教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象,學(xué)生扮演勸說(shuō)者,模擬表演。

  (3)師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。

  教師可在模擬表演的過(guò)程中,或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng):說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng);不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣,比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分組表演

  1.根據(jù)剛才的提示,對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改,爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。

  2.自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。

  3.課堂展示,共同評(píng)議。

  五、聯(lián)系生活,課外延伸

  提高自己勸說(shuō)的意識(shí),在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12

  一、知識(shí)與技能

  1.學(xué)寫(xiě)讀后感,提高閱讀和作文的能力。

  2.通過(guò)交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

  二、過(guò)程與方法

  通過(guò)交流搜集的資料,談感想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)情感,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。

  2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  習(xí)作(第一、二課時(shí))

  一、閱讀提示,了解讀后感

  1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

  2.交流:什么是讀后感?

  寫(xiě)讀后感有什么作用?

  小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

  3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫(xiě)好讀后感。

  二、賞析范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

  1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法

  2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:

  緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以“感”為主。

  三、明確要求,開(kāi)啟思路

  1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。

  2.學(xué)生互相說(shuō)。

  3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫(xiě)作。

  四、自改互評(píng),定稿謄抄

  1.寫(xiě)完后自己閱讀,修改。

  2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

  3.選擇典型作文,示范如何修改。

  4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。

  板書(shū)考:

  讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺(jué)是關(guān)鍵;

  根據(jù)文意想開(kāi)去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);

  表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;

  若想寫(xiě)得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

  口語(yǔ)交際(第三課時(shí))

  (課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)

  一、揭示演講活動(dòng)的主題

  1.回顧本單元課文,說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。

  2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。

  二、讀題,了解題意

  1.獨(dú)立審題,勾畫(huà)要求。

  2.交流:說(shuō)什么?怎么說(shuō)?

  三、指導(dǎo)演講

  1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開(kāi)啟思路。

  2.完善提綱,分組試講。

  3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。

  四、總結(jié)評(píng)議

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  口語(yǔ)交際:“如何處理身邊的垃圾”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  一、圖片激趣,引入話題

  1、小朋友,今天老師帶來(lái)了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來(lái)的圖片:如媽媽揀菜、削蘋(píng)果、刨鉛筆等。)看后,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  2、 板書(shū)課題。 學(xué)生觀察圖片,回答問(wèn)題,齊讀課題。 聯(lián)系生活,積極地投入到說(shuō)話情景中去。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實(shí)話實(shí)說(shuō)》主持人,小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來(lái)的? 1. 小組討論

  2. 全班交流

  (1) 垃圾都是人們把自己家的沒(méi)有用的東西丟出來(lái)的。

  (2) 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的

  (3) 我們覺(jué)得垃圾是該丟掉,有什么用呢?

  (4) 垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用,有些是沒(méi)有用的.。通過(guò)學(xué)生的討論,使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。

  三。創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員,談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。

  1. 同桌討論。

  2. 全班交流、評(píng)價(jià)。

  (1) 把垃圾丟進(jìn)大海里。

  (2) 把垃圾燒掉,用它來(lái)發(fā)電。

  (3) 用垃圾制作工藝品。通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。

  四。創(chuàng)設(shè)情景,展示才能昨天,老師布置同學(xué)們做的小物品帶來(lái)了嗎?學(xué)生上臺(tái)展示并作匯報(bào),如

  (1)“我的作品是個(gè)花籃,我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃。

  (2)我的作品是一條軍艦,我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。

  通過(guò)展示,既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所,也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  五。延伸活動(dòng)。  請(qǐng)小朋友小組合作,把自己的想法畫(huà)一幅畫(huà)。小組合作畫(huà)畫(huà)《未來(lái)垃圾處理場(chǎng)》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng),在互動(dòng)中說(shuō)話,在互動(dòng)中交際。

  教學(xué)后記:

  我主要通過(guò)采用”加一加、減一減、合一合“的識(shí)字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說(shuō)一說(shuō)、做一做等。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、主動(dòng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。

  ”口語(yǔ)交際“我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何處理身邊的垃圾?學(xué)生說(shuō)得很好。例如:有的說(shuō)我們要主動(dòng)撿垃圾;有的說(shuō)不要亂扔垃圾;還有的說(shuō)要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫(huà)一畫(huà),結(jié)合學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。效果很好。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

  2。能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

  3。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  課前準(zhǔn)備

  收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。

  了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。

  通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

  俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  暢所欲言。抒發(fā)情感

  1。同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。

  2。現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  小組交流討論

  明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的.交流,給予指導(dǎo)。

  小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

  展示活動(dòng)方案

  以小組為單位展示活動(dòng)方案。

  其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

  師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn),全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

  總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀,誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?

  大膽想象

  想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

  想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。

  想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。

  閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  小組互說(shuō)。打開(kāi)思路

  全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  試寫(xiě)初稿。自行修改

  回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  要求書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順。

  小組評(píng)議,互改

  小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  佳作賞評(píng)

  每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。

  賞評(píng)。

  五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

  2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講,要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真,聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  3.運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際

  教學(xué)流程:

  課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事活動(dòng)

  一、引入

  同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

  二、明確口語(yǔ)交際的要求

  這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后有不清楚的'地方可以詢問(wèn),還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

  三、講故事

  你印象中最深刻的人物是誰(shuí)?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

  先自己說(shuō)給自己聽(tīng),再在小組內(nèi)交流。

  各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

  四、評(píng)選故事大王

  評(píng)評(píng):誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深?為什么?

  五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

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