小學四年級的語文教案

時間：2023-01-04 12:28:35 小學語文教案我要投稿

小學四年級的語文教案

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級的語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級的語文教案

小學四年級的語文教案1

　　知識與技能：

　　1、在預習時，通過自主努力，學習本課13個生字的讀音，會寫9個生字。

　　2、了解課文內容，理清段落結構。能將課文分為三部分，抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。

　　3、體會課文所描述的孩子上學、回家情景，讀出自己的理解、情感。

　　過程與方法：

　　以學生的朗讀為基礎，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過朗讀，聯系生活實際，激發學生的情感參與，加深對課文的理解和體驗，增強學生學習的主觀能動性，培養學生熱愛生活、熱愛學習的情感。

　　情感態度與價值觀：

　　體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的`困難，感悟山溝里的孩子熱愛學習的可貴品質，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。

　　教學過程：

　　一、導入設疑

　　出示河南山區一所小學的一位同學所穿的破舊鞋子

　　二、初讀課文

　　播放輕音樂伴奏帶《高山流水》

　　1、有感情地朗讀全文

　　2、概括課文主要內容

　　3、給課文分段

　　三、精讀課文

　　第一部分

　　1、播放自制動態圖片：課文插圖“上學路上”的電閃雷鳴，在課文中畫出描寫山溝孩子每天上學情景的句子。

　　2、播放音頻文件《狼嚎》，想象孩子們在上學路上遇到的困難，體會在這種環境下孩子們的上學心情。

　　3、播放視頻文件《安康小學生大火把上學》

　　4、有感情地朗讀第一部分的內容

　　第二部分

　　1、播放視頻《山溝里的孩子》紀實片，想象山溝孩子學習時的情景，并用文字表達出來

　　2、連續靜態圖片，展示山溝學校、桌椅、師生上課的靜態圖，思考“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義

　　第三部分

　　組織小組編組，創設小組合作學習情境

　　1、理解“黑夜”“……”的深意

　　2、聯系生活實際，對比自己現在的學習情景，體會山溝孩子不怕困難，感悟刻苦學習的精神。

　　四、鞏固應用

　　布置作業：想象山溝孩子學習時的情景，再寫一兩段話

小學四年級的語文教案2

　　二胡，也稱胡琴，宋代典籍中圖錄的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，均是現今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制，琴筒有圓型、六角形、八角形多種，一端蒙蛇皮或蟒皮，中間放千斤，另一端置雕花音窗。張二弦，用馬尾竹弓夾于二弦之間拉奏，一般以五度定弦，為特殊用途，也可四度定弦。本世紀以來，許多人對其進行改革，音色更加純美。

　　傳播最廣泛的二胡曲，是20世紀中期無錫的民間藝人阿炳的《二泉映月》。全曲在兩個主題的相互對應中展開，主題旋律委婉流暢，簡潔凝煉。兩個主題，步步發展，層層變奏，跌宕起伏，高潮處顯露出作者倔強不屈的.性格。全曲意境深邃(suì)，大氣磅礴，結構謹嚴。充分運用了5個把位的全部音域，配合多種弓法的力度變化，流露出作者壓抑悲愴的情調和在舊時代中飽嘗辛酸的感受，具有強烈的感染力。它反映了本世紀中期流于小城狹鎮中的一個普通民間藝人的心境，是民間器樂作品中的精品。

　　本世紀最著名的二胡改革者是劉天華先生，他創作了10首二胡曲，幾乎首首精美。

小學四年級的語文教案3

　　教學要求：

　　1、認讀一個字。

　　2、理解課文內容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內容。

　　3、初步了解我國西部貧困山區人民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發展的意識。

　　教學重點：

　　理解并說說課文的主要內容。

　　教學難點理解：

　　“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。

　　課前準備：

　　收集有關西部貧困地區教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。

　　教學過程：

　　一、引入

　　同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來學習課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　要求：

　　1、認讀生字

　　2、查詞典理解詞語意思

　　3、自讀課文了解課文內容

　　說一說：課文主要寫了一件什么事?

　　三、精讀感悟

　　1、指名分段朗讀課文

　　2、小組合作學習

　　要求：

　　(1)默讀課文

　　(2)為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”?

　　3、全班交流

　　(1)可結合收集的資料談感受，教師引導

　　(2)引導揣摩青年教師的心理

　　a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產生了什么想法?

　　b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣?(用筆畫下來)(讀讀孩子們說的話)會想些什么呢?說一說。

　　c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的'心情怎樣?會想些什么呢?

　　d、指讀最后一個自然段，思考：讀到同學寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢?他又會想些什么?讀到這里，你的心情如何呢?

　　4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。

　　5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。

　　四、拓展

　　師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區的情況吧。(課件出示圖片)

　　問：看了這些你有什么想說的嗎?

　　五、課堂總結

　　在這貧困落后的地方，孩子們仍然渴求著知識，他們要用知識改變家鄉的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應該這樣去做呢?

　　板書設計：

　　冰激凌的眼淚

　　知難而退無法平靜稍稍安慰……

小學四年級的語文教案4

　　經過一個星期的準備，我校以各班為單位，舉行了讀書匯報會的展示活動。雖然正是初冬，陣陣寒氣襲人，但是我們全校師生的心卻是暖融融的，因為閱讀給我們帶來了陽光，帶來了溫暖。

　　讀書匯報會令人耳目一新，各班同學在老師的精心指導下，設計了《讀好書好讀書》、《浸潤書海品味書香》、《走進童話世界》、《》、《》等活動主題，全校師生沉浸在濃濃的書香氛圍當中。匯報的內容也異彩紛呈，有：好書推薦、詩詞朗誦、經典誦讀、童話劇表演、美文欣賞等。雖然學生的聲音還顯得很稚嫩，但從他們身上顯現出更多的是無盡的創造力和生命的活力。這也正體現了我們開展讀書活動的本真和宗旨——即促進學生的發展。另外，活動中學生的精神風貌也有了明顯變化，學生自信心增強，語言表現力、朗讀能力得到了不同程度的提高。

　　讀書匯報活動的開展，促進了良好班風的形成。學生在濃濃的書香中感受集體的溫暖，感受在集體中的自我成長和進步。這是一種潤物無聲的教育，這種做法值得提倡。我們要通過活動樹立為班級而榮、為學校而榮、為祖國而榮的集體榮譽感。

　　整個展示活動，學生的情緒飽滿，大家都在拽著陽光飛！在他這們身上，我們感受到了孩童的本真，讀書的快樂。孩子們讀書吧，讀書能讓我們的童年熠熠生輝，讀書能把你帶進一個美好的童話世界，讓我們的童年因讀書而快樂。

　　孩子們以愛為主題的課外語段展示令我們感動，因為他們有一顆善良的心靈，有一雙發現美的眼睛。愛就像空氣，每天在我們身邊，與我們同呼吸，共命運！這種感受因讀書而更加深刻和美好。

　　讀書匯報活動幾乎都是由班級學生自主策劃、編排的，彰顯了學生的非凡能力，這與他們平時的讀書是密不可分的，讀書增長了他們的智慧，更培養了他們的能力感謝孩子們精彩的'展示，再次謝謝可愛的孩子們，謝謝班主任老師。

　　與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動激發了大家的讀書熱情，但良好的閱讀習慣還需要大家在平時的學習生活中養成。“把讀書進行到底”是我校讀書活動不變的誓言！我們要把讀書作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食、空氣，有則快意，無則失落。雖說讀書匯報會即將落下帷幕，但我相信“愛讀書，會讀書”這顆種子一定會在老師、同學們的心中生根、發芽，直至開出嬌艷的花朵。在烏丹實驗小學形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量。

小學四年級的語文教案5

　　第一課時

　　學習要點：

　　有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

　　教學程序：

　　一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

　　1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

　　2.查找工具書，了解多音字在詞語中的意思。

　　3.積累帶有多音字的詞語。

　　二、詞語超市。

　　1.學生讀一讀與“勇氣與正義”有關的成語。

　　2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

　　三、寫字板。

　　1.學生發現寫字板中六個字的`結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

　　2.學生匯報發現所得。

　　3.學生寫字練習，教師巡視指導。

　　4.同桌互評寫字情況。

　　四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

　　1.學生自學短文，了解短文的內容。

　　2.學生通過工具書、聯系上下文等方式了解難字詞的意思。

　　3.學生交流閱讀體驗。

　　4.寫一寫自己最深的感觸。

　　5.完成詞語庫的積累。

　　第二課時

　　學習要點：

　　語文生活（關注世界兒童）

　　學習程序：

　　一、提前布置。

　　學生準備：分組搜集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

　　二、主題班會或出板報。

　　1.分組推選口頭或書面匯報的學生，完成任務。

　　2.其他同學可以提問質疑，展開互動。

　　三、活動小結，布置習作。

　　第三課時

　　學習要點：

　　語文生活（習作寫信）

　　學習程序：

　　一、明確習作要求：

　　1.回顧活動過程。

　　2.談一談自己的感受。

　　3.把活動過程和自己的感受寫下來。

　　二、學生習作。

　　教師巡視學生習作情況，隨時評價，并及時指導困難生的習作。

　　第四課時

　　學習要點：

　　語文生活（講評習作）

　　學習程序：

　　一、引導學生自評

　　將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

　　二、引導學生互評

　　同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

　　互評重點：發現對方習作的優點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

　　三、教師點評

　　1.教師評介本次習作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習作做范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

小學四年級的語文教案6

　　學習目標：

　　1、學習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個問題，能給課文分段。

　　2、能用“隱隱約約”造句。

　　3、掌握背誦的方法。

　　4、能有感情朗讀課文，煥發民族自豪感。

　　學習重點：目標1

　　學習難點：目標2

　　教學過程：

　　一、師生共同制定目標。

　　1、上一節課我們學習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4——6自然段學完，請同學們看看課后要求，想想還有哪些任務需要完成的。

　　（根據學生回答，教師引導歸納。）

　　2、出示目標樹，并板貼。

　　⑴能回答問題，能給課文分段。

　　⑵能用“隱隱約約”造句。

　　⑶掌握背誦的方法。

　　⑷能有感情地朗讀課文。

　　二、前提測評

　　哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。板貼在目標樹的樹根部：學習方法：⑴明地點。⑵看景色。⑶理解欣賞。

　　三、導學達標

　　（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。

　　1、聽課文錄音。

　　練習：①用“——”畫出地點變換的句子。

　　②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。

　　2、學生回答，師生共同訂正，并板書：

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔。

　　3、出示句子，并理解欣賞。

　　“蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”

　　指名讀。

　　出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。

　　體會顏色美：A、蔥郁的.樹叢是什么顏色？（一片綠色）

　　B、一片綠色中出現了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）

　　體會形態美：A、掩映是什么意思？

　　B、掩映一互相遮掩、互相襯托。

　　C、指導看圖：什么和什么相互掩映？

　　指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個詞的語速和語調，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態美讀出來。

　　4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。”

　　指點名讀。

　　出示昆明湖的視頻、圖片。

　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個比喻寫了昆明湖什么特點？句子中哪兩個詞概括了這兩個特點？（靜、綠）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動）

　　為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。

　　指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。

　　出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）

　　隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）

　　“隱隱約約”和“遠眺”有什么關系？

　　隱隱約約與遠眺有因果關系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確啊！

　　齊讀句子。

　　（二）學習第五自然段

　　導入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學習第五自然段。

　　出示練習：

　　用“”畫出作者游覽地點變換的句子。

　　昆明湖上主要有、、等景物。

　　十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫出有關句子。

　　自由朗讀，同位討論共同完成練習。

　　提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。

　　板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。

　　出示句子：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。

　　齊讀

　　出示投影十七孔橋的視頻、圖片。

　　這個句子介紹了十七孔橋的什么特點？

　　（橋洞多、石柱多、獅子多）

　　思想教育：這是勞動人民智慧的結晶。

　　指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。

　　（三）學習第五自然段

　　齊讀

　　這一段在全文中有什么作用？

　　（總結全文，與開頭照應）

　　充分利用板書，總結全文，給全文分段。

　　全文有幾個自然段？

　　每個自然段寫什么？

　　作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？

　　課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。

　　要求：先獨立思考，再四小組討論。

　　師生共同板書訂正：1————一段

　　2————二段

　　3————三段

　　4、5———四段

　　6————五段

　　四、達標測評

　　（一）用“隱隱約約”造句。

　　1、理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。

　　2、齊讀課文例句。

　　3、補充句子完整。

　　①我站在白云山向西遠眺，隱隱約約可以看。

　　②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約。

　　③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺上，隱隱約約看見。

　　④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。

　　4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。

　　看遠處的景物。

　　煙霧影響視線。

　　光線不足的情況下。

　　從遠處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。

　　5、口頭造句。

　　（二）指導背誦方法。

　　我們用什么方法背誦第二自然段？

　　板貼在目標樹根部分：理清順序，分層記憶。

　　小學四年級語文《頤和園》教案由收集及整理，轉載請說明出處

　　第四自然段有幾句話，可分層進行記憶。

　　根據回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：

　　第1句：交待地點，總概括。

　　第2句：向下望。

　　第3、4句：向前望。

　　第5句：向東遠眺。

　　自由分層練習背誦。

　　五、小結學習情況，布置作業。

　　在造句本上，用“隱隱約約“造句。

　　背誦課文第四自然段。

　　附全文板書：

　　10、頤和園

　　長廊：長、美、奇、

　　佛香閣、排云殿

　　萬壽山

　　宮墻、昆明湖、城樓和白塔

　　昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。

小學四年級的語文教案7

　　教學目標：

　　1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

　　2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

　　3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

　　教學重點：

　　引導學生領悟三個事例中蘊含的意思。

　　教學難點：

　　引導學生思考人生，感悟生命的意義。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、以老師小時候的事情導入。

　　2、引出課題《生命生命》。

　　3、指導對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、讀準生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。

　　2、找一找課文寫了哪幾個事例。

　　板書：

　　1、飛蛾

　　2、瓜苗

　　3、自己的心跳

　　三、快速地默讀課文

　　找出課文中讓你感受最深的句子，反復地讀一讀。

　　交流：

　　1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!

　　解決：

　　震驚，什么讓我震驚?

　　飛蛾那求生的欲望指什么?

　　掙扎什么意思?我們什么時候會掙扎?

　　飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢?

　　2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

　　解決：

　　我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?

　　有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。

　　3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。

　　解決：

　　好好地使用，指什么?

　　白白地糟蹋指什么?

　　4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

　　解決：

　　有限的`生命，你怎么理解?

　　無限的價值你怎么理解?

　　怎樣的生活才是有價值的?

　　四、師總結

　　出示關于生命的名言。

　　五、小練筆

　　學了這篇課文，我的感受是xxxx。

小學四年級的語文教案8

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，背誦并默寫古詩。

　　2.朗讀古詩，體會詩的韻律美。

　　3.了解邊塞詩的風格，體會全詩慷慨激昂，豪邁悲壯的感情，從而使學生潛移默化地受到審美和愛國主義教育。

　　教學重、難點：感悟、體會詩人表達的愛國情懷。

　　教學準備：課件、背景音樂。

　　基礎知識：

　　1.多音字：

　　塞sài(塞外)sè(堵塞)sāi(塞車)

　　還hái(還是)huán(歸還)

　　將jiāng(將來)jiàng(將領)

　　教jiāo(教書)jiào(請教)

　　度dù(度過)duó(猜度)

　　2.區別字：

　　秦()奏()泰()

　　教學過程：

　　一、初讀古詩，學習生字。

　　1.范讀古詩(配樂)，注意生字與讀音。

　　2.以小組為單位，以自己喜歡的方式讀詩。

　　二、再讀古詩，感悟詩意。

　　1.通過預習，哪些問題已經解決了，哪些還沒有解決，需要大家幫助的`?

　　2.小組同學交流討論：你是用什么方法學習和感悟詩意的?

　　(1)反復誦讀。

　　(2)上網查找相關的資料。

　　(3)借助插圖感悟詩意。

　　(4)通過課文中的注釋感悟古詩。

　　(5)查找相關書籍等。

　　三、有感情地朗讀古詩，體會作者表達的情感。

　　教師要指導學生讀出節奏和韻味，學生要做到熟讀成誦。

　　四、作業：

　　1.寫生字和古詩。

　　2.把古詩改編成小故事，講給別人聽。

　　3.積累其它的邊塞詩。

小學四年級的語文教案9

　　知識與技能目標：

　　1、正確認讀本課8個生字，學會書寫12個生字。

　　2、理解課文內容，通過小約翰在優越的生活環境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。

　　3、使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。

　　過程與方法目標：

　　自主閱讀，小組探究，發表自己獨特的見解。

　　情感態度價值觀目標：

　　鼓勵學生自食其力，珍惜一切勞動成果。

　　【教學重點】

　　學會生字，理解課文內容，了解西方國家的教育背景。

　　【教學難點】

　　使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。

　　【預習作業】

　　1、自學生字、生詞，熟讀課文。

　　2、了解課文大意。

　　3、查閱有關西方國家的教育背景，并與中國的教育進行比較。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　聯系以前所學課文，結合學生的生活實際，激發聯想，引起感悟。

　　《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長經歷，我們今天學習的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。

　　板書課題。

　　二、初讀課文，自讀自悟。

　　1、讓學生自讀課文自悟。

　　讀準字音，讀通課文。不懂的地方勾畫出來。

　　2、了解課文大意。

　　小組討論交流，說一說，文中講了一件什么事？

　　【設計意圖：初步掌握課文內容，為深入學習打下基礎。】

　　三、交流體會。

　　各組選派代表說出課文大意，對于文中不懂的地方提出來全班解決。教師加以梳理引導，在理解的基礎上全班交流討論。

　　例如，1、圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。

　　他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：“不購買兩根。”這句話，他幾乎天天重復著，好像她的.口袋里只允許裝上兩塊錢。——小男孩重復的行為使大家頓生疑竇，引起了讀者好奇，是因為媽媽給他的錢很少嗎？是他家的經濟條件差嗎？

　　2、當“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。

　　“是我的媽媽。”她不等我說完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。

　　3、“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”

　　他告訴我：“八十元。圣誕節時報紙多，可以拿一百元以上。”——原來他的衣兜里不是沒有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。

　　4。還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。

　　【設計意圖：引導學生進一步理解課文，由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章的寫作意圖，使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。】

　　四、拓展閱讀，深化理解。

　　向學生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強的現實意義。

　　【設計意圖：給學生滲透閱讀方法，給敘事性的文章分層，可以按著事情的起因、經過、結果的展開來進行。】

　　五、學習生字生詞

　　本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行。

　　“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。

　　“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區分。

　　“琢”“濟”是多音字，可以讓學生自己查字典理解另外的讀音和用法。

小學四年級的語文教案10

　　教學內容

　　語文四年級上冊《語文園地八》。

　　三維目標

　　1、知識與技能：

　　⑴口語交際──"未來的…。"

　　⑵習作──想象作文。

　　⑶學習"我的發現"。

　　⑷積累名言。

　　⑸了解科技新知識。

　　2、過程與方法：

　　⑴在交際寫作中訓練想象能力與語言表達能力。

　　⑵在積累、了解中擴大語言能力，了解有關科技方面的信息。

　　3、情感態度與價值觀：

　　培養學生熱愛科學的思想感情。

　　重難點

　　口語交際與完成習作。

　　教學準備

　　課件(有關科幻)、范文、幻燈片等。

　　課時安排

　　四課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　內容

　　口語交際。

　　目標

　　通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。

　　準備

　　課件(有關科幻)。

　　過程

　　一、播放科幻課件

　　1、仔細看，講講哪些產品十分先進。

　　2、師：這就是未來的產品，今天我們就來進行一次想象訓練：口語交際──"未來的.…"。

　　二、交流

　　大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?

　　1、學生自由講：

　　A生說：我想設計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

　　B生說：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

　　C生說：我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

　　2、教師針對學生發言給予歸納：

　　同學們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學設計》。

　　三、分組進行交流，補充

　　四、各小組選派一人上臺進行口語交際

　　1、臺上表達：

　　可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

　　2、臺下提問：

　　以交通為例：

　　汽車：

　　⑴如何能讓汽車在水里行走?

　　⑵如何肥讓汽車自動避開危險?

　　⑶如何變小?

　　…

　　3、臺上回答：

　　臺下可以補充說明。

　　五、討論

　　六、評一評誰最講的最好

　　七、作業

　　請你設計未來的食品擁有什么特點?

　　第二課時

　　內容

　　習作。

　　目標

　　培養學生的思維與寫作能力。

　　過程

　　一、導入

　　1、師：上一節課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…

　　2、師：今天我們就來寫一篇科幻習作，未來的…

　　二、回憶口語交際內容

　　目標鎖定一種產品進行具體指導：

　　1、未來的衣服有什么特點?

　　⑴四季服特點：

　　四季皆穿，冬暖夏涼。

　　⑵環保服特點：

　　具有自潔能。

　　⑶治療服特點：

　　擁有按摩功能，防治疾病。

　　2、未來服有什么結構?

　　3、未來服給人們帶來什么便利?

　　三、根據內容各自命題

　　抽1~4名學生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內容是什么?準備按什么順序進行習作?

　　四、分小組進行交流

　　互相啟發。

　　五、學生分頭寫作，教師相機指導

　　第三課時

　　內容

　　修改作文。

　　目標

　　培養學生能按習作的要求進行修改作文。

　　準備

　　范文。

　　過程

　　一、復習導入

　　你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的內容?

　　二、出示范文

　　學生對照范文自評自改。

　　三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產

　　1、把全班學生分成三大組。

　　2、每組推選一名在臺上念。

　　3、評比：

　　抽學生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對不足的地方應該怎樣修改。

　　4、對照佳品習作再一次自我修改。

　　四、作業

　　抄寫作文

　　第四課時

　　內容

　　我的發現，日積月累和寬帶網。

　　目標

　　1、學習糾正錯別字。

　　2、積累名言，了解科學知識。

　　教具

　　幻燈片。

　　過程

　　一、導入

　　學習"我的發現"：

　　1、出示幻燈片：

　　百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

　　2、想一想以上是什么廣告?

　　服裝蚊香磁化杯摩托車。

　　3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯)：

　　衣──依蚊──聞杯──備騎──其

　　4、再從生活中找幾例進行練習。

　　二、積累名言

　　1、出示名言：

　　指導朗讀。

　　2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

　　3、講一講這些名言都應用在什么方面?

　　三、了解科學知識

　　1、自由讀一讀"寬帶網"。

　　2、說一說讀完后你知道了什么?

　　3、互相交流：

　　講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?

　　四、作業

　　記背名言。

小學四年級的語文教案11

　　教學目標：

　　1、能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內容。

　　2、通過學習，懂得自覺遵守規則的重要性，養成自覺遵守規則的良好習慣。

　　3、調動學生已有的生活經驗和情感體驗進行仿寫練習。

　　教學重難點：

　　1、抓住重點詞句，品味語言。

　　2、進一步訓練學生語感及其他語文能力。

　　3、喚起學生的情感體驗激發做遵守規則的小學生，而達到入情入境的境界。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課題，題目后面可以加什么標點符號?讀一讀是個什么句式?表示什么意思?

　　2、說說你知道哪些規則?

　　師：是啊，生活中處處都有規則，事事都有規則，正是有了這些規則，才保證了我們井然有序的生活。可是和諧之中，總有一些人不遵守規則。今天我們就一起來學習這首詩歌。

　　二、初讀詩歌，解決疑問

　　1、自由朗讀詩歌，思考：這首詩寫了哪幾種不遵守規則的行為?

　　(隨便投喂動物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨便亂扔垃圾、插隊搶座)

　　2、小組合作解決讀書中遇到的疑問。

　　3、集體解決：界欄、滿不在乎、快捷。

　　4、檢測學生掌握生字詞的情況，聽寫詞語，互相評改。

　　三、精讀詩歌，領悟詩意。

　　1、師：孟子曾說：不以規矩，不成方圓。許多規則“明明白白”寫著，可為什么有人不遵守?

　　2、同桌兩人結成學習小組，選擇感興趣的幾個小節讀讀，再設身處地地想想，他們為什么不遵守規則，心里是怎么想的?

　　3、匯報交流

　　①隨便投喂動物食品：怎么想的?從文中哪些地方可以體會到?說說你了解到的關于隨意喂養動物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的經驗，讀讀這個小節。

　　②翻越欄桿橫穿馬路：后果如何?

　　③隨便亂扔垃圾：破環環境，不利于資源回收。

　　④插隊搶座：只顧自己的利益，不顧他人的感受。

　　4、師：俄國作家列夫.托爾斯泰曾說：只有按照正當的法規生活的人，才不同于動物。那么，對照文中的規則，坦誠地剖析剖析自己，哪些做得正確，哪些還需要改正? 生自由交流。

　　四、仿寫詩歌，檢測學習結

　　1、師：正如《釣魚的啟示》中曾講：道德問題雖然只是一個簡單的正確或錯誤的問題,但是實施起來卻有一定的難度,特別是當你面對著很大的誘惑的時候。生活中，還有許多發生在你自己或你身邊人身上的`不守規則的現象，你發現了嗎?

　　2、根據觀察到的不良現象，依照詩歌寫一段。(作品展示)

　　五、總結全文

　　同學們，一個遵守規則的人必定是一個高尚的人，一個遵守規則的國家必定是一個文明的國家。讓我們從遵守身邊的一個個小規則做起，塑造自己完善的道德修養。只要我們每個人都邁出一小步，我們的社會將會前進一大步。

　　課后反思：

　　本課內容淺顯易懂，所以在課堂上安排了一課時來完成教學任務。因此，設計了讓孩子小組合作解決難詞，聽寫詞語這一環節。課文的教學主要采用讓孩子逐節分析人物內心來進行教學，最后，在說說日常生活中的不良現象的基礎上來仿寫續編。

　　這節課為學習高效課堂以來的一節自我過關課，可以看出教師的教學觀念在改變，放手讓孩子自己去讀、體會，自己解決問題，教師的語言引導十分精煉，也富有啟迪。

　　存在的問題：

　　1、沒有很好的設計教學環節，整個課堂不流暢，孩子的思維不是連貫的，因此課堂的氣氛并不熱烈。

　　2、教師的引沒有把握恰當，點撥不適時，總想代替孩子來思考、總結。

　　3、分析人物心理不宜過多，課前合作解決問題這個環節，沒有發揮出它的作用。

　　4、孩子的自主、交流、匯報能力需要加強培養。

小學四年級的語文教案12

　　夜空

　　師：同學們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？

　　生：月亮、星星、云彩。

　　生：還有天的顏色。

　　師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？

　　生：天空是藍色的。

　　生：不對。有時是藍色的，有時是灰色的，有時是黑色的。

　　師：這是怎么回事？

　　生：因為季節不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。

　　師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節或什么時間看到的天空。

　　生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。

　　師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？

　　生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。

　　師：你說很形象。

　　生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風也沒有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。

　　師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？

　　生：天上有數不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。

　　生：一望無際的天空有數不清的`星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。

　　生：我覺得XXX說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。

　　生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。

　　師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉，只不過我們的肉眼感覺不出來。

　　生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。

　　生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。

　　生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……

　　師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？

　　生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。

　　生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧啊！

　　生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好啊！

　　生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。

　　師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風景是什么？

　　生：銀河。

　　師：誰來說說銀河。

　　生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。

　　生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。

　　生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。

　　生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。

　　師：我也想到銀河里去看看，將來你發明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？

　　生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。

　　生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。

　　生：月亮里還有嫦娥。

　　師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？

　　生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。

　　師：確實很美。

　　生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

　　生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。

　　生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。

　　生：月亮是白胡子老頭。

　　生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。

　　師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調，誰來說說云彩？

　　生：我看到天空的云彩有時是一團一團的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。

　　生：云彩千變萬化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。

　　……

　　師：剛才我們說的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風景，他們都有獨自的美。不過我覺得夜空的美應該是這些景象相互映襯的美，那才能構成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？

　　（說、議、評）

　　師：同學們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？

　　生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序寫天色、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。

　　生：我先寫云、星星，再寫月亮。

　　生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣相互交錯更能體現夜空的美。

　　師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達你的情趣。

小學四年級的語文教案13

　　第一單元復習

　　單元要點：

　　1領略祖國山水的美麗風光，激發熱愛祖國自然風光的情感，培養對祖國文字的熱愛之情。

　　2學會本單元的生字、生詞。

　　3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。

　　4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達能力、積累優美詞句。

　　一、字詞

　　洞庭江南玩賞無瑕擴散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據敬亭山波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁

　　描寫山的詞語：峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態萬千危峰兀立連綿不斷突兀森郁

　　ABB: 白皚皚 AABB：重重疊疊斑斑點點

　　多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、日積月累

　　1、背誦第一課《古詩詞三首》：《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》；

　　2、背誦第二課《桂林山水》全文；

　　3、背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。（建議選背課文第七自然段）

　　4、背誦園地中描寫祖國山水的詩句

　　大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禎）

　　落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）

　　浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

　　白日依山盡,黃河入海流。（王之渙）

　　三、課文重點內容

　　《古詩詞三首》，

　　1、讀古詩詞，說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區別，寫好“庭”

　　2、注意個別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍？盡：完；勝：強過超過；如：如同；謠望：遠看。

　　3.、說詩句的意思。課后三句。

　　4、體會作者的情感：

　　《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情，其中最能表現這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”，尤其是盡、孤、獨、閑。

　　《望洞庭》詩人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優美的秋月洞庭圖，表達了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

　　《憶江南》是詩人對江南的贊美，“能不憶江南？”是一個反問句，意思是江南的風景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩體現了詩人對江南的贊美和懷念的感情。

　　運用：清晨，我來到洞庭湖，遠遠看到君山迷人的風光，情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句：；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩句：。

　　《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的，還要學習把“……比作……”的形象的描寫方法，發現排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法，運用到自己對身邊一二處景物的描述中。

　　1、讀課文，記生字，注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音

　　2、課文描繪了桂林山水的秀麗風光，突出漓江的水的特點靜、清、綠；桂林的山的特點奇、秀、險，表達了作者熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進行比較，將泰山、香山與桂林的山進行比較，是為了說明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

　　3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物，讓產生“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應的是“人們都說：‘桂林山水甲天下。’”

　　4、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。

　　5、《課堂》P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）

　　《記金華的雙龍洞》重點讓學生復習作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。

　　1、讀課文，記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題

　　2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞

　　文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”，來到洞口，發現“那溪流就是從洞口流出來的”；“在外洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”；在內洞，作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”，聽到“聲音輕輕的”。

　　作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點是很有氣勢，再寫了洞口，特點是很寬，然后寫了外洞，特點是大。

　　“孔隙”的特點是窄小。表現在：a小得只能容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢？見書b船的進出方式是：，c乘船必須 d通過孔隙時的感受是

　　內洞的特點是黑、大、奇，重點寫了奇的特點。

　　3、讀句子，說說從帶點的部分體會到了什么。見書P11

　　《七月的天山》，在寫法上既按照瀏覽的先后順序，又體現了一步一景的描寫方法

　　1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。注意生字

　　2、填空：課文一共有5個自然段。第2段從高到低，由近及遠，依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機，又解釋了盛夏進入天山涼爽的原因）。第3段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的'景象：山色柔嫩，山形柔美。

　　作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。

　　（水：無限生機；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）

　　4、第5段換種說法。

　　《語文園地一》

　　1、詞語盤點：讀詞語，聽寫

　　2、口語交際：略習作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。

　　3、我的發現：排比句式，這樣寫，不僅使語言優美，而且使文章生動形象具體。

　　4、日積月累：描寫自然風光的古詩名句。背一背，用一用

　　5、寬帶網：是本組走進千山萬水的拓展內容，了解五岳，五湖

　　第二單元復習

　　單元要點：

　　1懂得誠實、首信比金錢更重要。

　　2學會本單元的生字、生詞。

　　3有感情的朗讀課文，背誦、默寫指定的課文及段落。

　　4邊讀邊想象畫面，在誦讀品味語言中，感悟語言的魅力，提高表達能力、積累優美詞句。

　　一、字詞

　　維持財富精湛器重屬于百貨情形道德號碼橡皮尊嚴逃難善良樸實款待例外喉結贊賞捶背僵硬許配撥電話緩緩駛過悶悶不樂迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴

　　AABC：緩緩駛過悶悶不樂

　　多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、日積月累

　　1、

　　言必信，行必果。《論語子路》與朋友交，言而有信。《論語學而》

　　己所不欲，勿施于人。《論語顏淵》精誠所加，金石為開。《后漢書廣陵思王荊傳》

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子離婁下》

　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子梁惠王上》

　　2、說“信”

　　確實地相信叫確信。非常地相信叫深信。

　　堅決地相信叫堅信。忠實地信仰叫篤信。

　　對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。

　　取得別人的信任叫取信。講究誠實和信用叫誠信。

　　三、課文重點內容

　　專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

　　《中彩那天》，找出母親講的話和描寫父親的神態、動作語句，

　　1、讀課文，記生字，注意“德、屬、駛、惑、撥”

　　2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思

小學四年級的語文教案14

　　課文要熟讀，課文更要理解。人教版第八冊《尊嚴》是新增課文。課文的題目耐人尋味，鎮長的擇婿令人費解，事情的發展出人意料。解決了這三個疑團，這篇課文你就領會了。

　　《尊嚴》是人教版小學語文第八冊新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時一段鮮為人知的往事。

　　課文的題目耐人尋味，鎮長的擇婿令人費解，事情的發展出人意料。帶著這三個疑團我們從三個方面閱讀、尋思、探究。

　　一、讀課文，感悟“尊嚴”的內涵

　　年輕的哈默是個臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是，他三拒鎮長杰克遜大叔的饋贈：一拒食物，“仰起頭”問，有什么活兒需要做；二拒食物，聽說沒有什么活兒需要做，“目光頓時灰暗”“喉結上下動了動”，但仍然義無反顧地堅持“不能不勞動就得到食物”；三拒食物，盡管饑腸轆轆，精疲力盡，還是支撐著站起來說：“等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”

　　話語鏗鏘，擲地有聲；鐵骨錚錚，志不能移。哈默之所以不同凡響，就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”。他堅持要靠自己的勞動來換取報酬，而且要先干活，再取酬。他在最困難的時候沒有忘記做人的道理，恪守自食其力的`信條，維護自己人格的尊嚴。尊嚴無價，讀來令人肅然起敬。

　　二、讀課文，理解尊嚴的意義

　　鎮長擇婿絕不是一時感情沖動。當時在難民群中，他就“十分贊賞地望著”這個年輕人，“注視著”這個年輕人。顯然，年輕人的偉大的人格力量折服了鎮長，鎮長當機立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮長、哈默的形象栩栩如生，鎮長的善良慈祥，哈默的自尊自重令人難忘。鎮長慧眼識人才，哈默兩年的實踐考驗更印證了鎮長的膽識。于是，擇婿就在情理之中。

　　鎮長對女兒說的話富有生活哲理，于貧窮處見財富，在困境中想前景，鎮長認準了哈默的自尊、自重——這把開啟財富大門的金鑰匙，相信哈默會有錦繡前程。尊嚴無價，鎮長的膽識令人佩服。

　　三、讀課文，探究尊嚴的價值

　　事情的發展不出鎮長所料，二十多年的艱苦奮斗，哈默終于成為家財萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴無價，它是財富之源、做人之本。

　　自尊、自重、自敬、自愛，肩負著中華民族偉大復興事業的青少年們，讓我們用自己的雙手創造財富，開創未來！

小學四年級的語文教案15

　　教學目標：

　　1、理解“扎煞”等6個詞語的意思，讀好難讀的句子，學會用近義換詞法、想象理解法等理解詞語。

　　2、學會用關鍵詞復述課文，用批注法理解課文中的重點詞句“獵狗慢慢地走近·····”

　　3、初步體會“一種強大的力量”是指母愛的力量，并試著運用課堂學習到的技巧仿寫片段

　　教學過程：

　　一、談話

　　1、同學們，雖然老師是第一次上我們班的課，但我從你們的眼神中看到了對朋友的笑意，既然是朋友了，咱們就來聊一聊：我家旁邊有一座球山公園，每天早晨，我都會被一群悅耳的鳥鳴聲從睡夢中喚醒，你猜這些是什么鳥？

　　2、引出課題：麻雀（板書）我們的祖先是這樣造雀字的，我們來分析一下：上面是個小，下面是只鳥。演變成現代文字，你看懂了嗎？關于雀的成語很多，來說說看？

　　二、初讀課文，理清脈絡

　　1、這是一種不起眼的小鳥，可是在它身上，卻發生了極不尋常的事。那是怎樣的故事呢？來打開書，自由地朗讀課文。注意把字音讀準，把課文讀通，讀順，劃出難讀難理解的詞語或句子，多讀幾次，試著理解。

　　2、讀得如此投入，老師都不忍心將你們打斷。剛才老師把難讀的詞語整理了一下：

　　（課件出示）

　　搖撼嘶啞掩護

　　先出示第一組，說說你的發現，（相同偏旁的字組成的詞語有強調、補充的作用）這樣的詞語還有······能說說他們的意思嗎（用近義換詞法理解詞語，這是一種非常好的方法）扎煞搏斗拯救扎煞就是張開，伸張的意思，這組都是動詞，可以用想象理解法來理解詞語。理解了這些難理解的詞語，再讀讀難讀的句子，誰來試試看。

　　3、出示句子

　　它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地往后退。（指名三個學生讀，看誰讀得最投入，最流暢）這里的三個它都是指同個角色嗎？

　　4板書：小麻雀老麻雀獵狗

　　5、課文的主要內容是什么？

　　6、整理板書：小麻雀老麻雀獵狗掉落退

　　7、誰能理清課文的思路，說說課文的主要內容？能不能根據板書，再把課文內容講一講

　　三、精讀課文

　　1、剛才你的講述十分精彩，整篇哪些自然段特別精彩，請快速瀏覽課文，用五角星標在自然段前面。

　　2、交流：出示4、5自然段（大部分同學都關注到了第4、5自然段）

　　3、師：讓我們靜下心來，仔細默讀課文這兩個自然段，看看從這兩段中，你看到了什么，又想到了什么？用筆把你認為最重要的地方畫上橫線，并在旁邊寫上你的想法。

　　4、交流：師示范批注（別急，我來給大家做個示范，我劃的句子是，看到了——，想到了——）（板書看到的，聽到的）（我要把掌聲送給你們，多么精彩的回答啊，瞧，學語文就是圈圈，讀讀，劃劃，想想，學習才能碰撞出更多的思維火花。）

　　5、獵狗是為了吃小麻雀，老麻雀是為了拯救小麻雀，這是一只怎樣的小麻雀？（用文中的話回答）