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《黑板跑了》第二課時優秀教案
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《黑板跑了》第二課時優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學要求：
1、理解“心算、計算、演算”。
2、圍繞“安培搞科學研究非常專心”這個中心學習課文，指導學生朗讀。
3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重、難點：
1、課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么，怎么跑。
2、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、復習導入
1、今天我們繼續學習（指題齊讀：“黑板”跑了）
2、復習字詞，出示：
開始、思考、移動、粉筆、后來、計算、準備、黑板
3、開火車讀，齊讀。
4、通過上節課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊？
5、你能為大家介紹一下安培嗎？
6、齊讀第一自然段。
7、過渡：安培搞科學研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。
二、學習課文
1、自由讀第二至五自然段，思考問題。
2、從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
（1）指名答，讀第二自然段。
（2）安培一邊散步，一邊思考一道數學題。書中具體怎樣寫的？知名答。
（3）出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（4）再指名讀。
（5）出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。
（6）讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同？
（7）句子里的“好像”能不能少？為什么？
（8）齊讀體會。
3、你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
（1）指名答，讀第三自然段。
（2）再指名讀。
（3）真高興啊！你為什么這樣讀？
（4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。
（5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區分它們，把他們填在恰當的位置嗎？
（6）出示：1、開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
2、他覺得需要找個地方來（）以下。
3、他在“黑板”上（）起來。
（7）先自己讀一讀題目思考。
（8）指名填。
（9）有不同意見嗎？
（10）這三個詞體現了安培由思考到計算的過程，讓我們一起度，體會。
4、你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心？
（1）指名答，讀第四自然段。
（2）出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結果了！”
（3）再指名讀。
（4）應該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。
（5）指名讀，齊讀。
（6）引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發現，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。”
（7）讀到這兒，上節課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？
（8）指名答。
（9）我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。
（10）安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？
（11）能換個詞嗎？
（12）齊讀課文，再次體會安培的專心。
三、課堂作業
《練習與測試》第50頁第三項。
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