小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案

時間：2022-12-28 09:59:50 小學語文教案我要投稿

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小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案（通用5篇）

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案（通用5篇）

　　小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線中的四個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、聯系課文內容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　4、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。

　　教學重點、難點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：學習生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。

　　一、導入：

　　1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會選擇哪里？

　　2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的'孩子一起出發吧！今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》。

　　二、初讀課文：

　　1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準字音，讀通句子外，還要把詩歌的節奏讀出來。）

　　2、自由讀，教師巡視。

　　3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學有困難的學生。

　　歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬

　　4、齊讀詞語，注意讀準字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）

　　5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學生在同學讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號。

　　6、學生點評。

　　7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提高。

　　8、有進步嗎？把自己的進步告訴大家。由于時間關系，選擇一個自然段，向大家展示。

　　9、指名讀，評價。

　　三、初步學習第一、第八自然段。

　　1、請一、二兩組的同學讀第一自然段，三、四兩組的同學讀第八自然段，我來讀課題。讀完，你們發現

　　了什么？（第一、第八自然段結構相似，前后呼應，有點題的作用）

　　2、聯想上學期學的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？

　　3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節課我們接著學習。

　　四、學習生字。

　　1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想它們有沒有同胞兄弟？它們和它們的兄弟區別在哪里？把它們的特征記牢。

　　2、和學生共同書寫“鼠”，幫助學生擺好間架結構。

　　3、描紅。

　　4、寫《習字冊》

　　第二課時

　　課時目標：品詩韻，賞語言，用情誦，立志行。

　　一、整體感知：

　　1、上節課，我們找出了兩個關鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

　　2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？

　　3、那“青山碧嶺”呢？

　　4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

　　二、學習三-七自然段：

　　1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

　　2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！

　　3、學生朗讀，教師、學生共同評價，教師點撥。

　　①“煎熬”

　　什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

　　②“林濤”

　　什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

　　③小鳥、松鼠、小兔、小猴

　　我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

　　4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

　　三、學習第二自然段：

　　1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。

　　2、锨、鎬的聲音是多么單調，可是為什么是“歌謠”？

　　3、齊讀。

　　四、再次學習首尾自然段：

　　1、教師引讀第1．8節。

　　2、比較兩節有什么異同？兩段能交換嗎？(學生比較并說說理由)

　　3、最后一個自然段在全文起

　　什么作用？（呼應開頭，點明主題，深化中心）

　　4、哪個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現出植樹的意義之大？(劃出有關詞語)（板書：荒山野嶺——青山碧嶺）

　　5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？

　　“我們”因為什么而快樂？

　　6、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！

　　五、朗讀全詩：

　　1、齊讀。

　　2、嘗試背誦。

　　六、作業

　　1、在括號里填上既恰當又不重復的詞語。

　　（）的家園（）的樹葉（）的秋天（）的果園

　　2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。

　　板書：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺青山碧嶺

　　（裸露的山巖）（青山綠水、動物樂園、物產豐富）

　　小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案篇2

　　[教學要求]

　　1、學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。

　　2、通過領會詩句內容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，下星期學校要組織我們參與什么活動？（植樹節活動）

　　我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節日——植樹節。

　　今天，我們學一首描寫少先隊員積極參與植樹活動的待歌，

　　出示課題：

　　1.春光染綠我們雙腳

　　（齊讀課題）

　　我們的雙腳怎么會被春光染綠呢？一起聽課文錄音。

　　二、初瀆指導

　　1、聽課文錄音。

　　2、自同學字詞。

　　（1）默讀課文。畫出不認識、不理解的字詞。

　　（2）會讀會寫田字格中的牛字，會瀆綠線中的生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：

　　锨鎬彩翼荒山野嶺

　　裸露咆哮枝繁葉茂

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。

　　（2）指名分節讀課文，理解關鍵詞語的.意思。

　　荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。

　　锨鎬：指勞動工具。（結合課文插圖理解）

　　裸露：沒有東西遮蓋，：

　　枝繁葉茂：指樹木長勢好；

　　咆哮：形容水奔騰轟鳴。

　　4、討論：

　　全文共幾節？各寫了什么意思？

　　全文可分幾局部？結構上有什么特點？

　　交流：第一局部（第1節）：寫我們踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二局部（第2—7節）：寫我們用雙F為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。

　　第二局部（第8節）：寫我們有綠化機國的決心和豪情。

　　文章首尾呼應：

　　三、指導寫字

　　鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。

　　描紅、臨寫

　　第二課時

　　一、復習

　　指名分節讀課文，要求讀正確，讀流利。

　　二、精讀訓練

　　1、出示第一局部。

　　（1）自由瀆

　　（2）討淪：你讀懂了什么？

　　（3）想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？

　　（4）春光染綠我們雙腳這行詩句，你是怎么理解的？

　　（插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經之處留下綠色—片。我們的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限）

　　（5）怎樣讀好這—節？自身試—試。

　　（讀出愉快、自豪的語氣）

　　2、第二局部。

　　（1）自山讀第2～7節，想一想：這局部寫了哪方面的內容？

　　（熱鬧的植樹局面，美好的遐想）

　　（2）指名讀笫2節，想象—下當時的局面。（熱火朝天）

　　指導朗讀，表示出同學們勞動的干勁。

　　锨鎬/丁丁當當，

　　奏響了/植樹歌謠；

　　清水/嘩嘩流淌，

　　滋潤著/棵棵樹苗。

　　（3）演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與堅持水土的關系

　　（4）默讀第3—7竹，考慮：

　　植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？

　　交流（相機板書：荒山披綠裝動物有家園環境變美麗）

　　（5）討論：

　　你覺得哪些詩句寫得好？為什么？

　　（引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動物們牛活得無憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。）

　　（6）指導朗瀆第3～？節：

　　聽課文錄音。

　　自由練習。

　　開火車朗讀。

　　評議。

　　3、第三局部

　　（1）齊讀。

　　（2）這節在全文起什么作用？

　　（呼應開頭，點明主題，深化中心）

　　哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大？

　　（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）

　　指導感情朗讀，表示出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。

　　三、練習背誦

　　1.引讀助背。

　　2.跟錄音輕聲背，

　　3.配樂齊誦。

　　小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案篇3

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯系課文內容，理解春光染綠我們雙腳的意思。

　　4、能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

　　教學重點和難點能通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　1、現在是什么季節?能哪些自然景物能感受到?你能用哪些成語、哪些詩句形容春的景象?

　　(草長鶯飛、白花爭艷、春意融融……春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。……朱自清《春》……)

　　2、說說你眼中的春!

　　3、此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是白花爭艷的季節，當那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節。

　　二、自主學文(一)

　　1、邊聽邊想象畫面。

　　教師描述：鄉間野外那純樸的泥土氣息，同學們手中叮當碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎?(出示語段)

　　2、指導朗讀：

　　(1)學生自讀

　　(2)指名讀，其他同學邊聽邊想象勞動場面。

　　(3)齊讀。

　　3、照樣子寫詞語：

　　丁丁當當-- 嘩嘩流淌-- 棵棵樹苗--

　　4、照樣子(文中語句)說短句：

　　5、小結點題：作者用精練的26個字生動地再現了造林的歡快場面。全世界的人們植樹造林的大行動給地球穿上綠裝，帶來生機，所以說--(生：春光染綠我們雙腳)

　　6、改寫成把字句、被字句。

　　三、自主學文(二)

　　1、教師描述：有了綠意點綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機。

　　2、學生自讀，感悟。

　　3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語中可以感受到。

　　Páo lu? áo jì mò

　　相機學習生字：綠袍裸露煎熬寂寞

　　4、練習朗讀。

　　5、小結過渡：綠色世界的不斷擴大，不僅為人類創造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。用一句話說說其他小動物在綠色大地上快樂活動的情景。

　　6、鞏固：齊讀2-7自然段;選擇其中一段背誦，連背。

　　四、拓展延伸

　　植樹的作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請大家到課外書上、網絡上查閱資料，下節課用簡單的.語言向大家介紹。

　　五、家作

　　1、抄寫10個表現春景的成語，2遍;摘錄描寫春景的語段。

　　2、背誦2-7自然段。

　　3搜集資料，(延伸內容)

　　第二課時

　　一、導入

　　引背第2-7自然段

　　二、交流資料

　　1、春天到了，同學們扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機。植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢?

　　2、小組內交流搜集的資料，每組一位同學用簡潔的語言匯報小組研究成果。

　　(相機出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預報員……)

　　三、自主學文(三)

　　1、描述過渡：看來，植樹的作用還真多呀，我們的勞動能使大地披上了綠裝，能使小動物們在自己的田地里快樂地生活，內心就有了一種無法言語的喜悅。(出示第1-8自然段)

　　2、請大家自讀1、8自然段，找出不同之處。(板書：荒山野嶺、青山碧嶺、讓……色)

　　3、此時此刻，我們有著什么樣的心情?讓我們帶著這樣的心情再讀課文。

　　4、語言訓練：此時，我們仿佛看到了--，聽到了--

　　5、小結：因為我們的到來使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創世界的美好未來。

　　四、拓展

　　1、荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語(出示)，要注意語言的條理性。

　　(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

　　2、你準備如何為春天增添綠意?

　　(自由說)

　　3、補充閱讀

　　P221《春雨》，談讀后感。

　　介紹硫酸雨。

　　小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案篇4

　　[教學要求]

　　知識：學習本課生字，“謠”、“裸”進行形近字比較，能正確書寫。隨班生讀詞語

　　技能：正確、流利地朗讀詩歌隨班生讀課文

　　能力：理解由生字組成的詞語。

　　情意：能理解詩歌的大意，感受詩歌的韻律美。

　　[教學重難點]

　　正確、流利地朗讀課文，讀出詩歌的韻味。

　　對策：指導讀準字音，如“锨鎬”、“裸露”等詞語；指導讀通句子，注意停頓；讓學生邊讀邊想著畫面。

　　[教學準備]

　　輕音樂

　　[教學過程]

　　一、談話導入，揭題質疑。

　　一、修改：出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的'情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

　　教師提問：你們知道3月12日是什么日子嗎？（植樹節）

　　1、同學們，今年的大雪給我們留下了深刻的印象，如今，大雪消融，萬物復蘇，春天已向我們走來。今天我們就先來學習一首與春天有關的詩歌。

　　2、板書課題：春光染綠我們雙腳提醒學生注意寫準確“染綠”。

　　同學們，讀讀這個課題，說說你對這個課題的理解。

　　3、這個題目很有意思，春光怎么會染綠我們雙腳呢？學完詩歌，你就知道了。

　　二、初讀詩歌，流利通順。

　　1、請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，讀順句子。

　　修改：明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。

　　2、學生自由練讀。

　　3、檢查初讀情況。

　　出示詞語隨班生讀詞語

　　歌謠綠袍裸露煎熬寂寞枝繁葉茂

　　松鼠咆哮嘰嘰撐起锨鎬青山碧嶺

　　指名讀，齊讀。

　　讓學生說說在書寫時需要注意些什么？

　　（1）指名讀第一小節。

　　注意節奏：踏/一路春風撒/一路歡笑

　　（2）指名讀第二小節。

　　讀準音節：锨鎬叮叮當當歌謠

　　锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。都是植樹要用的工具。

　　注意節奏：奏響了/植樹歌謠滋潤著/棵棵樹苗

　　（3）指名讀第三、四小節。

　　讀準音節：裸露煎熬寂寞枝繁葉茂

　　注意讀好節奏。

　　（4）指名讀第五、六小節。隨班生讀課文

　　讀準字音：搭窩筑巢嘰嘰直叫又蹦又跳

　　彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

　　老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥，羽毛褐色，上嘴鉤曲，眼大而深，鉤抓銳利有力，飛行能力和視力都很強，捕食鳥獸。

　　（5）指名讀第七小節。

　　讀準字音：渾濁咆哮輕撫河畔

　　讀好長句：蕩漾的碧波/輕撫著/河畔的小草。

　　（6）指名讀第八小節。

　　三、再讀詩歌，了解大意。

　　1、齊讀詩歌，注意讀準確，讀流利。

　　2、同學們，讀了這首詩歌有什么感受？隨班生讀課文（輕快，充滿激情）

　　3、自己試著把這種輕快和激情朗讀出來，自由讀。

　　4、通過朗讀，你讀明白了些什么？隨班生讀課文

　　引導學生基本理清詩歌的思路，搞清楚“我們”到哪里植樹，怎樣植樹，植樹以后荒山野嶺的變化。

　　5、全文可分幾部分?

　　第一部分(第1節)：寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。

　　第二部分(第2-7節)：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環境更美麗。

　　第三部分(第8節)：寫“我們”有綠化機國的決心和豪情。

　　第一部分與第三部分首尾呼應，“荒山野嶺”與“青山碧嶺”相對比。

　　6、配樂齊讀課文。

　　解題

　　春光：春天的景色。

　　題目“春光染綠我們雙腳”是什么意思？

　　四、拓展延伸

　　1、讓學生讀課文的第一小節和最后一小節。

　　2、讓學生去發現這兩小節的聯系。

　　3、讓學生聯系自己的生活，談一談如何保護環境。

　　板書設計：

　　春光染綠我們雙腳

　　進軍荒山野嶺

　　植樹

　　走遍青山碧嶺

　　小學五年級語文春光染綠我們雙腳教案篇5

　　一、朗讀全文，導入新課

　　1、通過上節課的學習，我們初步掌握課文的主要內容，這節課我們一起跟著小朋友們去植樹，去感受一下詩中含著的情韻。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀讀全文，你們仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　（互相交流）

　　3、把重要的詞句劃下來，再讀一讀。

　　二、品讀句段，感受變化

　　1、請同學們自由朗讀自己喜歡的段落，教師、學生共同評價，教師點拔。

　　（1）從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？你能用自己的話描述這兩個詞語的意思嗎？

　　（2）學生回答，教師點撥。

　　（3）哪些詞語體現了植樹勞動的`熱烈場面和同學們的歡欣喜悅。（學生合作學習找出叮叮當當、滋潤等詞語）

　　（4）哪些詞語寫出了植樹造林的深遠意義呢？（學生獨立思考，師生共同交流）

　　（5）出示有關的詩句，讀一讀，在讀中體味詞語的意蘊。

　　（6）讓學生比賽讀，大家評價。

　　2、哪些場景給你留下深刻的印象？小組合作，結合自己的理解，說一說。

　　3、學生講述，師生共同評價。

　　（1）從課文哪里看出“煎熬”？怎樣來訴說這種痛苦？

　　（2）理解“林濤”，讀一讀，想象一下這是一幅怎樣的畫面？通過讀來體現出來。

　　（3）詩中是怎樣描寫小動物們的？（劃出描寫小動物的句子，交流一下該怎么讀）引導學生抓住關鍵詞：小鳥飛來了，搭窩筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在綠色的大傘下，在茂密的樹叢中玩耍。再次朗讀描寫小動物的句子。

　　（4）用什么手法來寫的呢？這樣寫有什么好處呢？學生交流。

　　（5）出示：“渾濁——碧波”“咆哮——輕撫”這對詞語，讀后交流你怎樣理解這兩對詞語。

　　（6）植樹后有什么變化？

　　在學生回答后，老師出示課文中的句子，引導學生朗讀，體會植樹后的變化。

　　（7）植樹造林還有哪些好處呢？（在交流中讓學生了解森林在保護環境方面的作用，感悟到建設綠色家園的重大意義）

　　（8）這一切變化是誰的功勞呢？

　　讀后交流，教師引導，讓孩子感悟造林的歡快場面，感受植樹造林的好處。

　　（9）再讀，讀后寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

　　4、齊讀全文，教師小結。

　　三、拓展延伸

　　1、讓學生讀課文的第一小節和最后一小節。

　　2、讓學生去發現這兩小節的聯系。

　　3、讓學生聯系自己的生活，談一談如何保護環境。

　　4、作業：

　　學生描紅、臨寫生字。

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）誦讀課文。

　　（3）搜集資料：森林的作用。植樹的好處。

　　板書設計

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺植樹造林青山碧嶺

　　（裸露、煎熬）（大家的樂園）

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過深入地學習，抓住植樹前后的變化，引導學生通過對比，想象等方法，感受自然的和諧。

　　3、能運用文中的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

　　教學重難點：抓住植樹前后的巨大變化，引導學生感受自然的和諧。

　　教學反思：

　　我所設計的《春光染綠我們雙腳》這一課，我讓學生在讀中展開想象你看到了什么，聽到了什么。然后師生共同交流，合作探究。在合作中讓學生理解課文的內容。以讀為主，在讀中讓學生感悟，在教學中始終以讀來引領學生展開遐想，在讀中想象中理解詞語的意思。感悟詩句的意蘊，讀出同學們對美好自然環境的向往。讓學生在讀中去獲取知識，教師適當點撥，在平等開放的氣氛中，學生愉快地學習。在輕松的課堂氣氛中學到了知識，真正做到在課堂中讓學生喜學，樂學。

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