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《將相和》教學設計
學習目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文主要內容。在理解課文內容的過程中感受藺相如的機智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯認錯等優秀品質。
3.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯系，體會人物的愛國思想。
學習重難點
了解“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”的主要內容及因果聯系，充分感受人物的形象。
課時安排：2課時。
教學過程：中小學教育資源網 (http://www.edudown.net) 原創作品，未經原作者同意，嚴禁轉載！！
第一課時
一、揭題筑基
1.出示課題。理解：“和”，就是和好。
2.質疑激趣。看到課題，你們想知道什么？
“將”和“相”是誰？他們之間發生了什么事？他們為什么和好？
3．讀寫生字詞（見第二課時）
二、初讀感知
1.帶著問題自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2.簡單介紹歷史背景。
3.快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字用___畫下來。同時用四字詞語概括一下每個故事？（“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。）
三、理清層次
這三件事情分別用了哪幾個自然段來敘述的？
四、深入研讀
1. 找出這三個小故事的起因、經過、結果。（在書中作批注）
2．匯報自學情況。
3．初步理解三個故事間的因果關系。
4．出示學習提示：
（1）學習任務：一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。
（2）學習建議：建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。
（3）友情提醒：你可以直接從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點；也可以從趙王和秦王的表現跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點。
4.學生自主研讀課文
5.交流
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第二課時
一、復習鞏固
1、上節課我們初步了解了課文，誰能用四字詞語概括一下課文所說的幾個故事嗎？（學生邊說老師邊板書：完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪）
故事里的將相分別是誰呢（學生答“將是廉頗，相是藺相如）
下面讓我們一起來復習一下課文中的主要詞語（幻燈片）：
和氏璧 藺相如 理直氣壯 完璧歸趙 澠池 廉頗 鼓瑟 擊缶 拒絕 上卿 負荊請罪 同心協力
2、利用所讀詞語，復述文中的一個小故事，說說其中的因果關系。
二、感悟體會藺相如的人物形象
1、我們大家復述了故事，那你能說一說你心目中的藺相如形象。
2.然而廉頗說藺相如僅靠一張嘴就爬到了他頭上，你同意他的說法嗎？哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。
3.根據學生的回答，隨機指導幾個重點句子的理解（從前兩個故事中選取重點句子進行理解）。
（1）完璧歸趙
“藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。’……說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”
①自由讀這段話，從中你發現了藺相如是個什么樣的人？從哪里看出來的？
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“……我指給您看”這是有謀；
“我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”這是有勇。
在這個故事中，藺相如的聰明機智還表現在哪里？（引導學生聯系上下文來理解故事——將和氏璧送回國也能反映他的機智）
②體會藺相如在說這些話時的心情，也就是他當時心里會想些什么。
③請兩個同學站起來，演示一下藺相如說話時候的表情、動作，感受人物的內心世界。
④請同學評價一下剛才兩個同學的表演后再一起讀一讀。
（2） 澠池相會
“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。”
①讀讀這段話，想象當時的情境，讓同學分角色朗讀。
②從這里可以看出藺相如又是個什么樣的人？
“我就跟你拼了”──舍身救主（請回答比較正確的同學板書）
“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。”──不畏權勢 顧全大局
三、感悟體會廉頗的人物形象。
1、出示廉頗不服氣的話：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”
①廉頗說這句話時心里是什么滋味？你怎么知道的？
（如嫉妒、不滿等，可以從“就靠一張嘴”“爬”等上看出來）
②把廉頗心理的滋味讀出來，集體讀、自由讀
·③對廉頗的這種想法你有什么看法？
· （重點是走進人物的內心世界去觀察人物理解人物，并且對學生進行引導）
2、感悟廉頗的另一面，在澠池相會中的表現。
3、你同意廉頗這樣說 “藺相如只靠一張嘴”嗎？如果不同意，你該怎樣勸說他呢？
四、人物角色體驗
1、讀藺相如向眾人解釋的段落。
導入：廉頗猛然醒悟到自己的錯誤。于是
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