《我愛綠葉》教學設計之三

洪春幸

教學目標 

1．初步學會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

2．了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養學生熱愛大自然，保護大自然的意識。

3．學會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。

重點與難點

重點：了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。

難點：激發學生熱愛大自然的感情，培養環保意識。

教學準備 課外閱讀《葉綠花紅》等介紹植物王國的書籍，準備葉綠素光合作用、制造氧氣等的示意燈片。

教學時間 3課時。

第1課時

(一)教學目標 

1．學習生字詞，質疑問難。

2．統一分段，讀背第一段。

(二)教學過程 

1．導入  定向：從課外閱讀的書報談起。

2．自學課文。

(1)學會字詞。

(2)自由讀通全文，劃出問題。

3．統一分段。

課文按什么結構方式寫?開頭和結尾兩自然段有什么特點，起什么作用?

獨立分段——四人議論——全班統一。

4．學第一段。

這一段講什么?出示比較段落的燈片。

“朋友，在大自然中，你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水……至于我，最喜歡的卻是綠葉。”

這燈片和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?

書上提到的景物都很美。用這些美好的景物與綠葉相提并論起到什么作用?“至于”可以換成什么詞?什么叫“癡情”?馬俊仁、郎平、聶衛平癡情的是什么?

5．鞏固作業 。

(1)讀背第一段。

(2)完成作業 本第3題，書后第4題。

第2課時

(一)教學目標 

1．學習第三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發學生的環保意識。

2．訓練有感情地朗讀與語言感受力。

(二)教學目標 

1．目標定向。

作者為什么要向綠葉獻上一片癡情?作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的?課文中哪些好詞佳句的寫法值得學習?

2．研究課文。

(1)學第二段。

作者愛綠葉有哪三個原因?把最喜歡的詞用○○圈出，句用劃出。

①指導學第2自然段：劃出本段中心句，說說這節介紹綠葉什么功能,哪些詞句你很喜歡。

綠葉怎樣“直接或間接地供給人類和動物生命的需要”?出示葉綠索光合作用示意燈片。

直接：綠葉類的蔬菜。

間接:綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……

②嘗試用第3自然段的學法學第3自然段。

回憶學法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。

學習第3自然段。議論佳句時出示下列燈片，進行句子比較：

綠葉不怕狂風，不讓風沙淹理良田；阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

這和書上句子比有什么區別?

(課文中的句子擬人，形象兩萬人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。)

③學習第4、5自然段。

按第2自然段學法自學，并思考這兩段與前面的有什么不同。(兩段圍繞一個中心句展開。用數字例證，準確而有說服力。)

(2)讀背第三段。

①強記后試背第三段。

②用“我愛綠葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。

(個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學說。)

這一段在全文起什么作用?

3．練習作業 。

(1)完成作業 本第4題。

(2)背誦第1、6自然段。

第2課時

(一)教學目標 

1．學習按AABC、AABB式構詞積累。

2．摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片斷，試寫排比句。

(二)教學過程 

1．復習回顧。

(1)出示燈片：看意思寫詞，看拼音寫字。

(2)獨立完成作業 本第5題，當堂校對訂正。

2．深究總結。

《我愛綠葉》的寫作目的是什么?這篇課文哪些寫法值得學習研究?

(總分總的結構；首尾呼應寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數字說明等等。)

課文哪些文句特別精彩?請朗讀出喜愛和美感來。

課文中哪些內容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”?

燈片出示上述問題，各自重讀準備——小組議論——全班交流。

訓練朗讀好的句子和重點章節。

3．鞏固練習。

(1)摘錄課文中的三個佳句。

(2)照AABC和AABB的樣子，各摘五個詞。

板書設計 :

直接：綠葉類的蔬菜。

間接：綠葉給糧食瓜果提供養料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……

綠葉 不怕狂風，不讓風沙淹理良田；

阻擋暴兩，不使肥沃的土地變成溝壑；

在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

《我愛綠葉》教學設計之三