鳥的天堂(網友來稿)

文滿湘    </P><P>教學目標 ： </P><P>1、 學會本課3個生字。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、留戀、目不暇接。 </P><P>2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 </P><P>3、 理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。 </P><P>4、 培養學生在閱讀過程中充分發表自己見解的能力。 </P><P>教學重點：體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。 </P><P>教學手段：自制課件。 </P><P>教學課時：2課時 </P><P>第一課時 </P><P>設計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。 </P><P>過程： </P><P>一、 談話。 </P><P>1、 什么是天堂？（指名回答） </P><P>2、 板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？ </P><P>二、 按照要求讀書。 </P><P>1、 把課文讀正確、流利。 </P><P>2、 想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。 </P><P>3、 把不理解的地方打上問號。 </P><P>三、 檢查自學效果。 </P><P>1、 指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。 </P><P>2、 談自己讀的感受。 </P><P>3、 提出自己不理解的地方。互相交流。 </P><P>四、 簡介本文作者及課文有關知識： </P><P>巴金 </P><P>本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的。 </P><P>“鳥的天堂”實際是寫什么呢？ </P><P>“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。 </P><P>五、 了解課文主要內容： </P><P>1、 作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？ </P><P>2、 那些句子最能表現作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。 </P><P>六、 學習生字 </P><P>1、 指名讀詞讀字。 </P><P>2、 指導書寫難寫的字。 </P><P>3、 抄寫生字詞語。 </P><P>板書：18、鳥的天堂 </P><P>第一次 大榕樹 </P><P>第二次 鳥的天堂 </P><P></P><P></P><P></P><P></P><P></P><P></P><P></P><P>第二課時 </P><P>設計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態環境的意識。 </P><P>過程：課前板書課題。 </P><P>一、引入：同學們，你們緊張不緊張？               1’ </P><P>看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學習《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節課，現在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎？ </P><P>這節課我們就從鳥的角度來感受 “鳥的天堂”。    </P><P>通過上節課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ </P><P>（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）  </P><P>二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下： </P><P>1、 出示課件(12-13自然段的內容)      </P><P>2、 自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發言）   4’ </P><P>3、  當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。     1’ </P><P>4、 這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態，讓我們一起來讀出它的動態美。  

  

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