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恐龍的滅絕教案
31 恐龍的滅絕
教材簡說:
打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時期,漫游在遍布恐龍的世界里。看,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍。看到這般景象,人們不禁會想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災難?這都是至今尚未揭開的謎團。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時激發孩子們對科學的好奇心。不久的將來,這些謎團可能會被正在捧書讀本文的孩子們揭開。
設計思路:
1、本課生字較多,涉及的新詞語也較多。除了引導學生采用多種方法認記外,主要要把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復朗讀詞語,認識詞語中生字的讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,則需要學生自己結合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡單的解釋。
2、本課是一篇科學知識小品文。朗讀課文時,重點要求學生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識;學會積累并運用語言;同時能對書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。
教案設計(第一課時)
一、教學目標
1、會認15個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。
二、教學重點
學會生字新詞,正確朗讀課文。
三、教具準備
多媒體課件、生字卡片等
四、教學過程
(一)談話導入 ,激發興趣
1、展示恐龍模型,學生談對恐龍的認識。
2、欣賞課文插圖。
3、理解課題,認識“恐”字。
(二)初讀課文,識記生字新詞
1、自由讀課文,要求:標出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。
2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。
3、各小組派代表領讀詞語。
4、開火車認讀詞語。
5、引導學生理解詞語:耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。
(三)細讀課文,積累語言
1、學習第1自然段。
(1) 投影出示第1自然段。指名讀, 其他同學仔細聽一聽,看一看,說說自己了解到哪些知識?
(學生說)
(2) 最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語氣嗎?
2、學習第2、3、4自然段。
(1) 默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。
(2) 小組內交流。
(3) 全班交流。
(4) 認識省略號……,拓展思維。
(5) 語言練習,用“因為……所以……”的句式把自己最贊同的一種恐龍滅絕的說法說出來。
3、學習最后一自然段。
投影出示最后一句話,學生齊讀,談感受。
4、有感情地齊讀課文。
(四)激情升華
恐龍的滅絕教案
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