廣玉蘭

時間：2023-05-01 19:32:41 小學六年級語文教案我要投稿

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廣玉蘭

《廣玉蘭》教學案教材分析:這是一篇散文,文筆優美,描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文分為三段：第一自然段寫晚上作者散步時被廣玉蘭的幽香所吸引，第二至五自然段為第二段，寫廣玉蘭花瓣的色澤、質感，花開時的各種形態以及葉片的獨特，第六自然段為第三段，總結全文，點明作者喜愛廣玉蘭的原因。課文的第二段為教У鬧氐�。繐霌巷央s琶潰?么首既貳⑸???扔魈?小?br>教學目標：1、學會12個生字，綠線內的3個只識不寫2、能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”“生生不息”3、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。4、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

教學課時：二課時

第一課時

教學目標：初讀課文、學習生字

一、揭題導入

1．春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認識一種花——廣玉蘭。

2．板書課題：10 廣玉蘭（齊讀）

3．同學們見過廣玉蘭嗎？你能給大家作個介紹嗎？

4．作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢？他從哪幾方面來寫的呢？

一、初讀課文

1．自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

2．檢查自讀情況。

（1）指名讀生字詞。

滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛

開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區別。

（2）解部分生字詞。

孕育：懷胎生育。

內涵：本課指花的特點。

質感：事物的本質給人以外觀上的感覺。

3．理清脈絡。

（1）默讀思考：

作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?

(2)交流：

①作者是從花的顏色和質感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。

②課文可以分為三段：

第一段（1）：作者為廣玉蘭的花香所吸引。

第二段（2—5）：廣玉蘭色彩和質感、花開的各種形狀及葉片的特點。

第三段（6）：作者喜愛廣玉蘭的原因。

4．指名分段讀課文。

二、學習課文

1、學習第一段。

（1）輕聲朗讀第一段。

（2）思考、回答。

是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

（3）指導朗讀。

自由讀，齊讀。

三、指導書寫

四、作業：

1．抄寫生字詞。

2．有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個方面贊2、體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。

一、導入新課

1、今天，我們繼續學習《廣玉蘭》。這篇課文是根據陳荒煤的《廣玉蘭贊》改寫的。課文講了作者在叢林中散步，被一種幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致的觀賞。

2、就讓我們聽著音樂，輕輕地讀課文，跟作者一起去觀賞廣玉蘭，好嗎？

二、第二節：

1、五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節。板書：花。

2、是一朵盛開的廣玉蘭，看到它，你想起哪些美好的詞語來形容它？

3、作者是這樣描寫廣玉蘭的花瓣的，請你讀一讀，讀熟它，呆會兒請你來念。

4、指明讀。指點：這句話中有兩個“說他吧，又”說明有幾分不肯定，我們應該讀出這樣的語氣。示范。指明讀。

5、純白中，帶有淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。我們一起讀一讀這一小節。

三、第三節：

1、配樂范讀。

2、填空：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態：有的（）,有的( ), 有的( )，還有的( )（先自己讀第三節，準備一下）

3、看各種形態。

4、挑選自己喜歡的一種形態，好好的讀一讀。

5、指名讀。指點。（第一句：這句應該讀得羞答答的。特別要讀好兩個詞語：含羞待放、鮮嫩可愛。再嫩一點兒。——第二句：剛剛開放，小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，多著急��！再快點，你這小蜜蜂好像不太靈活。嬰兒的臉是最甜美的，請你甜甜的讀，你在讀的時候，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂這句話了。第四句：新生命是充滿希望的，所以在讀的時候心理是要充滿快樂，充滿著希望�！巴αⅰ边@個詞語讀得再有力點。這一部分比較難讀，我們再讀一遍。）

6、同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態，有的含羞待放，有的完全盛開，展示它的美麗。我們給每一種形態的花都取一個好聽的名字，怎么樣？（已經取好的有三種：含羞、蓓蕾初放、風采依舊，盛開著的花讓學生們讀書或者小組交流討論。學生有許多答案：潔白無暇、盛開、白雪公主、鮮花怒放、花中之最、嬰兒。稍加評論�！皨雰骸币辉~肯定他的選擇方向，但要求更確切些，學生思考后，改為“笑臉”）

7、你愿意選擇其中的一種背下來嗎？寫開過的廣玉蘭這一部分最長也最難背，看誰知難而上，有向困難挑戰的勇氣，準備后，指名背誦。

8、一起說一說花開的各種形態。接著老師的話說。（集體引背： —— 有的——有的——盛開著的廣玉蘭——先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢——遠遠看上去——）

四、理解第4、5自然段。

1、廣玉蘭的花美，他的葉子也別有一番情趣。板書：葉

2、提醒注意第一句中的節奏。

3、看、摸廣玉蘭的葉，小組讀讀這一句體會體會。

4、點：老師采摘這些葉紫已經是秋天了，但他們依然那樣翠綠，透著生氣，透著活潑。

5、齊讀4、5節

五、第六節：

1、仔細觀賞了廣玉蘭的花和葉，作者不由發出感嘆：——齊讀

2、的確，作者愛廣玉蘭。板書：愛。他愛廣玉蘭的春節與幽香，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力嗎？讀讀課文，找出有關句子。

3、交流。先讀讀你找的句子，再說說理由。