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五年級語文春光染綠我們雙腳
五年級語文春光染綠我們雙腳1
五年級語文春光染綠我們雙腳,是新人教版五年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 8 K,創作者將在文件內注明,已被網友下載次,受歡迎程度為級。五年級語文春光染綠我們雙腳2
《春光染綠我們雙腳》是一首節奏歡快、文字優美的現代詩歌。主要寫的是少年兒童參加植樹活動,綠化祖國,美化家園,以及植樹造林后帶來的山嶺變化。通過學生植樹場面的描寫,讀者可以感受到孩子們植樹的豪情。
《語文課程標準》強調“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀”。詩歌是美的語言,情的藝術,是最適合給學生練習朗讀的。讓學生盡情地去讀,通過讀來真切的感悟,通過讀去盡情的想象。所以在教學中,我讓學生多次反復的誦讀詩歌,在誦讀中引導學生理解想象。
首先請學生聽課文錄音,把學生帶入詩所描寫的`美好情境中。接著我讓孩子放聲朗讀詩歌,了解大意。然后,我讓學生配樂分自然段讀詩歌。在朗讀中,感悟詩歌的特點。提出了這樣一個問題:文章的開頭和結尾各有一個染綠,讀一讀這兩個染綠各是什么意思?
第一節的染綠,明媚的春光照在準備到荒山植樹的孩子們身上。
第二個染綠是學生綠化了荒山后的喜悅心情。學生在理解了意思后很容易體會詩歌的結構特點:詩的第一小節和最后一小節結構相似,就差了一個詞語,“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應非常巧妙,他把植樹造林的前后不同就融進這兩個詞語里,引起孩子讀詩的興趣。接著我引導學生感悟植樹造林的意義,朗讀課文的第2、3、4節。抓住兩個象聲詞丁丁當當、嘩嘩流淌,體會孩子們植樹的愉快心情,感受火熱的植樹場面中。在朗讀5、6、7三節時,從動物的表現中,明白了植樹給動物帶來快樂,給人們帶來了幸福美好的生活。學生能聯系自己的生活實踐,在對比中加深了對詩歌的理解。
五年級語文春光染綠我們雙腳3
今天正當我們沉浸在詩歌的韻味中時,一位學生舉手了,沒有想到的是,他對我說:“老師,我覺得課文的第一小節寫的不好?因為,我覺得‘春光’只能照耀,怎么會染綠我們的雙腳呢?我想這樣寫不是很好?”
看著他疑惑的神情,我沒有批評,而是帶領大家再一次地來朗讀這一小節,然后,故作驚訝對大家說:“剛才,潘勝豪同學說的對,老師也發現了。你們看,‘踏一路春風’也好像不對,春風怎么能踏呢,只能‘迎’呀!怎么是‘一路春風’呢,只能是‘陣陣春風’呀!并且我覺得第一句話,好像缺少了誰?應該加‘我們’,所以第一句應該這樣寫‘我們迎著陣陣春風’才好!”
我看著學生看著我認真的樣子,不禁也紛紛附和著同意我的見解,一位同學主動站起來說:“那后面的句子都是有錯誤的,應該改過來。”我隨即對他說:“你想怎么改?”他順著我的`思路說:“應該改成‘我們在路有說有笑。’”大家都似懂非懂地笑了,笑聲的味道我似乎感受到了。我接著便說:“那老師就請我們班級朗讀最好的張平來連起來讀讀好不好?這可是我們自己的創作哦!”
張平馬富有感情地讀了起來:“我們迎著陣陣春風/一路,我們有說有笑,/我們要去荒山野嶺/春光照耀著我們的雙腳。”她雖然讀得很不錯,但是當她讀完后,我發現學生的臉都好像寫著什么了,我于是順手牽羊對學生們說:“你們感覺到了什么呀?”
班級一下子好像安靜了許多,我也微笑著等待著學生的回答。
這時,大家不禁在底下竊竊私語起來,我并沒有制止,一會兒曹旭站了起來說:“剛才聽了張平的朗讀,我發現這不像詩歌。倒像我們寫的作文了。”
“那么你們覺得剛才張平讀得,怎么不就像詩歌了呢?”我裝作疑惑地問。
“好像缺少了詩歌的節奏感”
“好像沒有了剛才的味道了!”
“好!”我驚喜地說:“對,詩歌的味道。詩歌也有味道。”說完我重重地將“詩味”寫在了黑板。
這是快要下課了,我情不自禁地對學生說:“詩歌有自己的味道,老師在這里想朗讀一首詩歌讓你們品品其中的味道,好不好?”
我便神情地背誦起我最喜歡的一首詩歌——《鄉愁》小時侯/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來呵/鄉愁是一/矮矮的墳墓/我在外頭/母親呵在里頭/而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
看著同學們陶醉的樣子,我不禁又想起了另一段詩歌:我輕輕地摘下眼鏡/呵一口氣/輕輕地/在鏡片劃下一條鄉歸的路……
下課鈴響了,濃濃的詩味和著清脆的鈴聲,我知道,學生或許真的品嘗到了詩的味道了!
五年級語文春光染綠我們雙腳4
一、多音字:
踏:tā(踏實)tà(踏歌行)撒:sā(撒嬌)sǎ(撒下)便:diàn(方便)pián(便宜)
二、填空:
1、本文通過植樹活動帶來的巨變,表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的`決心,體現了少年兒童熱愛自然、保護環境的意識。
2、我國的植樹節定于每年的 3月12日 。
3、積累相關的公益用語。
植樹造林,功在千秋。愛祖國,護綠化,保清潔,愛家園。保護環境,就是愛惜生命。
愛護環境,保護地球,讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。
天空是小鳥家,河流是魚兒的家,地球是我們的家。
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