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三亞落日

時間:2023-05-01 19:23:08 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿

三亞落日

[教學(xué)要求]

1、 學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、 通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時間] 兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文,題目是:2 三亞落日(板 書)

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方,課文卻特意 寫了三亞“落日”,在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什 么不同呢?

二、范讀課文

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語:

美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢

赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語:

赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰

漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺

指名讀,注意“碩”“盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”,“搔”是平舌音。

(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語的意思:

赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,紅色;彤,紅色,本課指程度不同的紅色。

碩大無朋:碩,大;無朋,沒有什么可比得上。形容無比的大,

美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。

收斂:(光線等)減弱或消失、

3、指名分自然段朗讀課文,教師相機(jī)正音。

4、默讀課文,思考:

課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?

(第3~5自然段)

課文第1、2自然段分別寫什么?

(在三亞看落酬艮有詩意,三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

學(xué)生劃分段落。

四、精讀訓(xùn)練

1、輕聲讀課文,畫出概括全文內(nèi)容的一句話。

討論交流。(板書:真右詩意)

你是怎么理解“真有詩意”的?

(有濤情畫意,能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試讀。

(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不……遜色”等詞句,(要求讀出喜愛、贊美之情)

(3)范讀、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:

濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。

芒:亡下結(jié)構(gòu),“亡”不要漏掉點(diǎn)。

斂:第二畫是“、”,第七畫是“-”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字詞:

2、齊讀第一段。

二、精講第二段

過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力'?

1、(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這段中讀懂了什么?

2、集體交流。

(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)

(板書:熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。

交流:

①“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美,

②“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?

① “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用:

②“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

③“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。

(4)三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。

(5)指導(dǎo)背誦。

三、精讀第三段

過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。

1、自由讀第3、4自然段,體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流:

(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?

(板書:像孩童)

投影映示:

活躍了一天的太陽,依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個“快樂的孩童”?

(紅撲撲、抖落、濺出)

②這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)

③想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語,讀出對此種景象的無限喜愛。

(2)讀第4自然段,畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)

①投影映示:

夕陽也漸漸地收斂廠光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,

懸在海與天的邊緣。

a、輕聲讀這組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

b、指名說。

(第二種寫法好、用比喻的方法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

(板書:像燈籠)

c、指導(dǎo)朗讀第二個句子。

②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。

a。你怎么理解句中的“再一次”?

b、作者又一次把夕陽比作了什么?

c、想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

d、指導(dǎo)朗讀。

③投影映示:

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那

樣,以一個輕快、敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)

美姿勢人了水,向人們道了“再見”。

a、分組讀兩個句子,比較兩句話:寫法的不同。

B、第二句話運(yùn)用了比擬的方法,好在哪里?

c、指名說。

(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致,而日寫活了。使讀 者仿佛身臨其境)

(板書:像跳水員)

d、想象夕陽滑落的情景,

e、齊讀第二句話。

(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

為什么要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫)

3、通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡。

指名讀,再抄下來。

4、 指導(dǎo)背誦第三段。

四、總結(jié)課文

作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象,包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。

讓我們再次欣賞三亞落日的神氣景觀。

播放課文錄音。

三亞落日

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