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語文教案-蟋蟀的住宅
教學目標 :
1.學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。
3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養學生仔細觀察的習慣。
教學重難點:
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
教學過程 :
第一課時
教學目標 :
1.學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文,理清課文脈絡。
3.學習課文第一、二段,理解蟋蟀住宅的特點。
教學過程 :
一、啟發談話,導入 新課
1.同學們你們認識蛐蛐嗎?它的學名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解?
2.蟋蟀不僅會叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領。今天我們來學習《蟋蟀的住宅》。
板書:蟋蟀的住宅
二、布置預習
1.學習本課生字,說說書寫時注意的問題。
2.讀讀課文,找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質疑。
三、檢查預習情況
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片,指導讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音!霸铩笔瞧缴嘁簟
3.出示帶生字的詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習
慎( ) 址( ) 掘( ) 崛( ) 搜( )
鎮( ) 扯( ) 倔( ) 屈( ) 艘( )
燥( ) 操( ) 澡( ) 蔽( ) 樸( )
躁( ) 噪( ) 藻( ) 撇( ) 仆( )
四、理清課文脈絡
1.默讀課文,思考并討論:哪部分寫了蟋蟀住宅的特點,哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?
2.給課文分段
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特點。
第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
五、學習第一段
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
2.結合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
六、學習第二段
1.指名讀第二段,其他同學邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點?
(1)住址的選擇;
(2)使用的工具;
(3)屋內外的情形。
2.逐層深入理解:
第一層:
(1)“隨遇而安”是什么意思?從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
(2)“慎重”什么意思?找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現在什么地方?
(3)蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎?柔弱的工具指什么?
第二層:
指名朗讀,自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層:
(1)圖文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內部給你的印象是什么。
(2)師生交流歸納,板書:偉大的工程
(3)指名讀第三層。“偉大的工程”對什么而言?(柔弱的工具)
3.指導學生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結
讓學生對照板書總結蟋蟀住宅的特點。
八、布置作業
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時
教學目標 :
1.繼續學習課文第三段,理解蟋蟀住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。
2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養學生仔細觀察的習慣。
教學過程 :
一、檢查復習
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文,說說蟋蟀住宅的特點。
二、引入新課
上節課我們了解了蟋蟀住宅的特點,這節課我們繼續學習蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、學習第三段
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫的,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫動工時間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)
3.出示思考題,學生自學,同桌討論。
(1)勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語,體會這些詞語的作用。
(2)“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?
(3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整?找出有關句子讀一讀。
(4)“即使在冬天,只要氣候溫和”說明了什么?
4.匯報自學情況。
5.讓學生總結第三段內容,并讓學生用簡煉的詞語進行板書:(初寒動工、不懈工作、長期整修)
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認真,一點兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認真,辛勤的勞動換來的。
(板書:辛勤勞動)
四、小結
播放錄像,思考:這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
五、朗讀全文
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
六、領悟作者的表達方法
七、布置作業
運用在本組課文中學到的觀察方法,仔細觀察一種小動物,然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚,做到內容具體,語句通順、連貫,不寫錯別字。
附:板書設計
教案點評:
這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過,贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學中教師指導學生理清文章的條理,引導學生聯系生活實際,觀察圖片,抓重點語句,通過分組討論,學生自悟,教師及時點撥歸納等方法讀懂課文內容。學生在課堂上是學習的主體體現比較充分:(1)自學、同桌討論與集體討論三者有機結合;(2)學生自由讀,理解內容。通過對語言文字的理解,引導學生學習蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。教育學生應該從小吃苦耐勞,熱愛勞動。
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