小學語文第九冊教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學語文第九冊教案，希望對大家有所幫助。

小學語文第九冊教案1

小學語文第九冊教案

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小學語文第九冊教案

小學語文第九冊教案2

　　5古詩詞三首

　　學習目標

　　1.識記本課四個生字并正確書寫、運用.

　　2.體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法.

　　3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情.

　　課前準備

　　1.了解王安石的生平.

　　2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.

　　教學過程

　　第一課時

　　導游介紹，激趣導入

　　(出示地圖，標明瓜洲京口的大略位置.)

　　1.談話：今天老師給你們當導游，好不好?

　　a.汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮頭.這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經是江北重鎮、千年古渡.

　　b.而京口不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺，蘇東坡的但愿人長久，千里共嬋娟，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是王安石的《泊船瓜洲》.

　　2.板書詩題，讀題.

　　3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.

　　整體感知.直奔重點

　　1.學生用自己喜歡的方式讀古詩.

　　2.指名讀，正字音.尤其注意一水間、數重山、照我還.

　　3.反復多讀幾遍這首詩，結合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢?

　　4.指名交流.(我覺得詩寫得很關，寫出了詩人想念家鄉的感情.)

　　5.你最欣賞詩中的哪一句呢?

　　賞析詩句.感悟詩境

　　1.剛剛同學說得最多的就是這句詩，(課件出示春風又綠江南岸，明月何時照我還.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)

　　2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答.)

　　3.有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.

　　4.同桌之間互讀、練說.

　　5.指數名學生說.

　　6.小結：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.

　　7.那就用朗讀把感受表達出來吧.小組內練讀，指名讀.

　　8.聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光.

　　種綠色呢?仔細觀察書上的插圖，對你會有所幫助的.

　　9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現的是草地、樹木、青山)

　　10.是呀，作者放眼望去，看見了

　　練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?

　　近處( )的小草( )的柳樹，遠處( )的樹林( )高山.(學生口述)

　　11.詩人此時正遇早春時節，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.

　　12.可別小看了這個綠字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

　　13.指名答.(感受到春天里的綠有著層次關，遠近各不相同;綠還寫出了春天景物的變化)

　　14同學們理解得多豐富呀!把你感受到的綠讀出來吧.男女生賽讀.

　　15.小小的綠字卻有大大的文章!引導閱讀資料袋，介紹王安石推敲用綠字的故事.

　　16.聽完綠字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)

　　17.小結：是呀，一位如此優秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎?世上無難事，只怕有心人.

　　18.這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.

　　品評詩句.升華情感

　　1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)

　　2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉是指哪兒?引導從課題泊船瓜洲和詩句鐘山只隔數重山等處理解.

　　3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.

　　4.學生上臺指明.(老師點擊課件，顯示鐘山的位置.)

　　簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現在的南京

　　有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉.

　　5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉呢?

　　6.引導學生從一水間只隔數重山又何時照我還這些詞句理解.(指名答.)

　　7.練習讀出詩人無限的思鄉情緒和急切盼望回家的感情.

　　回歸整體.深化體驗

　　1.這真是露從今夜白，月是故鄉明.漂泊在外的游子對家鄉是多么的牽腸掛肚呀!讓

　　我們一起再來有感情地朗讀這首詩.

　　2.練習背誦.

　　3.王安石，北宋時期著名的文學家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經瓜洲時所寫.短短28個字，展現了早春江南的一片嫩綠，抒發了久思故鄉的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭

　　更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個綠字令人不得不佩服他的風范!

　　第二課時

　　樂調情

　　1.播放歌曲《故鄉的云》.

　　2.聽!來自遠離家鄉游子們的聲聲吶喊.故鄉的云總是那樣的白，故鄉的人總是無比的親!王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達胸中滿溢的情懷呢?

　　讀入情

　　1.讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.

　　2.指數名學生讀，正音.(注意讀準意萬重聒.)

　　3.看看詩詞的題目，你能發現什么?(指名答.)

　　4.這相同的兩個思表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復讀上三遍之后，再好好想想.

　　5.讀了這么多遍，讓你感受最深的`是什么?任選一首說.(指數名答.)

　　品悟情

　　1.詩人那濃厚的化不開的思鄉之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來.

　　2.指名答.

　　3.洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重.從這句詩中你讀懂了什么?

　　4.學生同桌互相說一說;指名說.

　　5.指導朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.

　　6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發情感的呢?(指名答.)

　　7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內交流.

　　8.引讀復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封.

　　9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉親人的

　　掛念.

　　10.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)

　　11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

　　12.小組內討論交流，各抒己見.

　　13.全班交流，師引導注重體會風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲.

　　議深情

　　1.學生任選一首配樂背誦.

　　2.在你背誦時，眼前出現了怎樣的畫面呢?(指名答.)

　　3.總結：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉的想念、對家鄉的思念.讓我們一起再來背

　　一背這首感人的詩詞吧.

　　記生字

　　1.找到本課四個生字，讀讀相關句子.

　　2.說說你有什么好辦法記住它們?(指名答.)

　　3.指導書寫：都是左右結構的字，注意寫得左窄右寬.

　　4.學生練寫.

小學語文第九冊教案3

　　教學要求

　　1、讀、背名句。

　　2、學會閱讀短文。

　　3、進行口語交際。

　　4、練習寫風景作文。

　　重難點、關鍵

　　1、學會閱讀短文。

　　2、練習寫風景作文。

　　課時劃分：5課時

　　教學設計

　　第一課時⑻

　　一、導入

　　這一單元我們學習了許多寫景的文章與詩歌，作者優美的語言你們記住了多少，背一背。

　　二、今天我們還要學習一些優美的`含義深刻的句子

　　1、出示幻燈片：（寫有對聯）

　　（1）范讀，指讀、齊讀。

　　（2）自由讀，想想沒句的意思。

　　（3）小組交流意思。

　　（4）全班交流。

　　2、引導讀、背。

　　（！）出示前半句引背。

　　（2）要求學會運用。

　　三、閱讀短文

　　1、自由讀短文。（掃清生字）

　　2、出示閱讀要求。

　　（1）說說大理云塔的樣子。

　　（2）背自己喜歡的段落或句子。

　　3、完成閱讀要求。

　　（1）看圖，用喜歡的方式朗讀文章，遇到不認識的生字、不明白的詞語可以自己想辦法解決，也可以向同學請教。

　　（2）小組同學相互交流：大理三塔是什么樣子的？

　　（3）交流，每組可以推薦一位同學介紹，也可以請三位同學合作介紹，每人介紹一座塔。其他同學同學可以補充、平議。

　　（4）有興起的同學把你喜歡的部分被下來。自由練習后背誦給全班聽。

小學語文第九冊教案4

　　教學目標

　　1、通過查閱家鄉的風景或有關資料，培養查閱資料的能力。

　　2、在做小導游的過程中，培養學生愛家鄉、愛自然的感情，培養學生的合作精神。

　　3、培養學生說話順序、說出事物特點的.能力。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的問題提問。

　　教學準備

　　學生準備：查閱有關家鄉風景、名勝的資料，回憶電視上導游員是怎樣導游的。

　　教師準備：

　　有關家鄉風景的圖片。

　　一、搜集資料。

　　課前搜集有關家鄉風景、名勝的資料。小組交流，豐富學生對家鄉的了解，為學生的口語交際做鋪墊。

　　二、導入新課，明確任務。

　　1、教師導語

　　2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）

　　3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時板書：

　　導游員要注意以下方面：

　　（1）大大方方，用普通話。

　　（2）按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，最好能講出風景、名勝的特點。

　　（3）講出你對家鄉的熱愛、為家鄉感到自豪的感情。

　　（4）耐心解答聽者的提問。

　　聽的同學認真聽，可以隨時想導游員提問。

　　三、介紹風景，抓住特點。

　　1、小組內介紹：向游人介紹家鄉的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點，可以把你收集的有關圖片、展示給大家看；大家仔細聽，看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。

　　2、全班交流：推薦一到兩名同學做：小小導游員進行介紹，其他同學可以提問。介紹完后，教師引導同學平價：游客和導游員分別做得怎么樣？

　　3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行導游。

小學語文第九冊教案5

　　小學語文第九冊教案-鯨

　　<<鯨>>

　　教學目標 ：

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養學生對科學研究的興趣。

　　2、學習“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領會“用具體數字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　　難點：鯨的進化過程。

　　教具準備：

　　電腦軟件

　　教學過程 ：

　　設置懸念，喚起求知欲。

　　軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？

　　按鼠標，課題出。生齊讀：鯨。

　　設問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解謎。

　　創設情境，講授新課。

　　1、學習第一段

　　（1）讓學生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

　　（2）出示習題一

　　最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭

　　的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。

　　要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學生說說作者用“舉數字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

　　（3）學生朗讀以上的`句子。

　　（4）小結。

　　作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　2、學習第二段

　　（1）設問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？

　　（2）學生默讀第二段，思考上述問題。

　　（3）指名生回答。

　　（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

　　告訴學生什么叫哺乳動物，并舉例說明

　　請看鯨的進化過程——（軟件顯示）。

　　抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

　　（出示習題二）

　　在，鯨的祖先生活在。后來環境發生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經過了，鯨適應了的生活。

　　學生填空。抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

　　（5）把習題齊讀一次。

　　（6）學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”，再指名學生復述。

　　3、學習第三段

　　（1）指名讀第三段。

　　（2）說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的？

　　4、學習第四段

　　（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。

　　（2）學生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。）

　　（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

　　（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請認真看書找一找。

　　①用肺呼吸。看軟件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　②胎生。這一節在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關句子。

　　（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。

　　挑選畫得好的，在實物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學生更清楚鯨睡覺的特點。

　　指導朗讀。

　　想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

小學語文第九冊教案6

　　第二課時（21）（口語交際）

　　一、啟發談話

　　1、啟發談話（略）

　　2、說自己的夢。（教師參與說）

　　3、評議。

　　（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？

　　（2）你們認為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎上，引導學生說自己的`夢還要做到吐真情。）

　　（3）再找幾位同學說說自己的夢。

　　二、暢談理想。

　　1、啟發談話。

　　2、同學們坐穩了，讓我們乘著時間飛船，穿越時空隧道，走向未來。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？

　　3、暢談未來。（小組內談）

　　4、小組代表全班交流。

　　5、小結：為實現自己的理想，現在應該怎樣做？

　　[意圖：通過學生暢談未來，創造了交際情景，鍛煉了口語表達能力，展示了學生的情感、態度、價值觀。]

　　三、布置作業。

　　四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。

小學語文第九冊教案7

　　一、教材分析

　　《美麗的眼睛》這篇課文用優美的語言，動人的情節，向我們講述了一個如童話般美麗的故事。“我”冒險下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領我們走進海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動物之間的關愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　運用學過的方法自主學會本課生字，理解新詞，并積累新詞。

　　2、過程與方法

　　會用讀、思、批、誦的學習方法正確理解課文內容，并養成自主積累的好習慣。

　　3、情感態度價值觀

　　通過品讀詞句，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。

　　學習課文，展開豐富大膽的想象，激發聯想的興趣。

　　三、教學重難點

　　《課標》指出：欣賞文學作品要有自己的情感體驗，因此，我把這堂課的重難點定位為：運用讀、思、批、誦的學習方法品讀課文，感受人與動物之間的關愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護大自然的思想。

　　四、教學準備

　　教師：課件

　　學生：收集有關海豚的資料

　　五、教學設計

　　一、創設情景，激趣導入

　　你們見過海豚嗎？孩子們課前都收集了很多有關海豚的資料吧，誰來向大家介紹你收集的信息。

　　【課堂上為學生提供展示自我的機會，體驗成功的樂趣，激發學習的興趣。】

　　老師也收集了一些有關海豚的資料，我們一起來看看吧！（播放海豚的圖片）教師激情導入：海豚，這海中的精靈，可愛的模樣，如嬰兒般的聲音是我們對海豚的印象。它與人類有許多相似之處，有一個發達的大腦，智商遠遠高于一般的動物，享有“海中智叟”的美譽。它還有一項特殊的本領---救人。海豚救人的英雄壯舉可以追溯到公元前5世紀的古希臘，因此它還被人們親切的稱為“見義勇為的海上救生員”。今天就讓我們一起走進一個真實動人的故事，尋找那美麗的眼睛（板書課題，學生齊讀課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、檢查預習情況

　　課前，同學們都預習了課文。在學習課文之前，老師想考考你們，看看你們回家預習得怎樣，行嗎？

　　課件出示生字，檢查學生對生字新詞的學習情況。

　　抽生接力朗讀課文。要求：把字音讀準確，把語句讀通順。

　　【扎扎實實學語文，落實語文的工具性。】

　　2、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內容。

　　孩子們，我們不僅要會讀還要學會邊讀邊思考。請孩子們自由朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文主要講了一個怎樣的故事？

　　三、細讀感悟，體會“美麗”。

　　多么感人的故事，驚心動魄的場面

　　這件事的起因是什么？哪個自然段具體寫的？請自讀第一自然段，看看你能從中讀懂些什么？

　　交流體會，學生通過讀第一自然段，體驗“我”當時胃抽筋，使不上力，動彈不得的無奈與痛苦，以及氧氣筒支撐不到多久的緊急。

　　有感情的朗讀。

　　此時此刻“我”最希望什么？“有誰快來救救我啊！”

　　從他們的朗讀中你感受到了什么？

　　文中哪個詞反映我很著急？

　　吶喊是什么意思？

　　我在海的深處遇險，大海無情的淹沒了我的身體但淹沒不了我心中強烈的求生欲望。讓我們再一起讀讀這句話。

　　突然，我覺得腋下有個東西在往上撐。如果你是文中的“我”，你腦海中會想到什么？

　　讓學生展開聯想。

　　“我”認為是什么？

　　聽了他們的朗讀你有什么感受？

　　【從孩子們的朗讀中感受“我”內心的絕望和恐懼。】

　　可就在“我”被嚇得魂飛魄散時卻發生了一連串不可思議的事情？趕快讀讀后面的三句話吧！

　　我默默的注視著海豚的眼睛，那美麗的眼睛仿佛在告訴“我”什么？

　　能用你的表情、聲音展現這驚險的一幕嗎？

　　自由讀---指名讀----齊讀

　　海豚給“我”帶來了生的希望，“我”最終的命運會怎樣呢？海豚又會帶給我們怎樣的驚喜與感動？請自由朗讀第3—5自然段，老師這里有些溫馨提示，或許對大家的學習有所幫助。

　　2、推薦學習策略，選擇自己喜歡的學習方法。

　　如：1、讀一讀，勾畫出讓你怦然心動的.詞句，在空白處寫下自己的想法、感受、體會等。

　　2、讀一讀，用自己喜歡的符號標出不理解的詞句，在空白處寫下自己的疑惑。

　　交流讀書體會，教師抓住重點詞句相機點撥。如：第四自然段重點指導學生抓住海豚“安撫我”、“背著我”、“擱淺”、“停留在那里不動”等詞句，體會它不顧自身安危只為確定“我”的安全，感悟海豚善良的內心世界。

　　第五自然段“我”和海豚又雙雙游向大海，在大海里玩個痛快。在教學時引導學生們插上想象的翅膀，在腦海里勾勒一幅幅美好的畫面：“我”和海豚怎么玩的？

　　第六自然段“我”與海豚依依惜別時，又是那雙美麗的眼睛令“我”難以割舍。在他們四目相視的時刻，彼此都用眼睛在述說著什么呢？抓住“又用那美麗的眼睛看著我”這一關鍵句子，體會海豚眼睛里飽含的深情。

　　文中反復提到“美麗的眼睛”，并稱“那是我這輩子見過的最美麗的眼睛”。你知道這是為什么嗎？

　　【鼓勵學生談出自己不同的體會。】

　　四、總結，拓展。

　　其實，大自然中還有很多的無名英雄。在危難時刻總能挺身而出，幫助我們度過難關。

　　出示2004年悉尼地震引發海嘯圖片。導入動物救人的動人故事。

　　從今天學習的故事中，你有什么啟發？

　　教師總結：

　　孩子們，讓我們永遠銘記這一個個美麗的故事，讓愛永駐心間，用愛構建美麗和諧的家園。

　　板書設計：美麗的眼睛

　　美麗的心靈

　　美麗的家園

小學語文第九冊教案8

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生36人，男16人，女20人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

　　從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優秀的有李帥、李彩、吳坡等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

　　學習習慣方面：本班學生多數都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業，特別是李帥、李彩是同學的好榜樣，也有個別同學，作業總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心的教導。

　　語文能力方面：在閱讀水平方面，李帥、趙微等同學具有優勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學羨慕不已。

　　家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農村，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關注的問題。

　　總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發展前途，重要的四，教師要充分關注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

　　二、教材分析

　　本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按有機聯系、協調發展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

　　三、教學目標

　　1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。

　　2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養成認真寫字的習慣。

　　3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

　　4、學會把一件事的經過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啟事。

　　5、會修改意思前后矛盾的病句。

　　6、會流利地朗讀課文；背誦指定的'課文，有的還會默寫。

　　7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態度大方。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點

　　（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

　　①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

　　（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。

　　①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經過、結果寫清楚。②把事情的經過部分寫具體。

　　（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。

　　2、教學難點

　　本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

　　五、質量目標

　　1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識。

　　2、努力提高學生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。

　　3、注重學生情感態度價值觀的教育，培養學生良好的，高尚的道德情操。

　　4、考核成績。

　　六、提高教學質量的具體措施

　　隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現教改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養，以充分調動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

　　1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

　　2、適當增加習作的訓練次數，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。

　　3、開創更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。

　　4、做好培優輔差工作，使優生、差生都有潛力發展，都有機會提高。

　　5、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。

　　6、培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔

小學語文第九冊教案9

　　第一組

　　復習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習作，背誦第一、三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

　　復習過程：

　　一、朗讀第一課。

　　1、練習背誦。

　　2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

　　二、朗讀第二課。

　　1、說說本文的主要內容及寫作特點。

　　2、造句：娓娓動聽身臨其境

　　3、多音字：正

　　三、復習第三課。

　　1、背誦課文。

　　2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？

　　3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

　　四、朗讀第四課。

　　1、理解詞語：懇切、嚴肅。

　　2、復述課文。

　　3、學習這篇課文，你有什么想法？

　　五、復習“練習一”

　　1、朗讀一----五題。

　　2、說說書名號的用法。

　　3、背誦12個成語。

　　六、完成下列作業：

　　1、聽寫本組詞語。

　　2、默寫第一、第三課。

　　3、給下面句子加上標點：

　　（1）、李時珍寫的本草綱目是中國醫藥史上的豐碑

　　（2）、在第一單元中我們學了去打開大自然綠色的課本師恩難忘古詩兩首和我也是普通一兵四篇課文

　　（3）、難道你不覺得他的行為值得我們學習嗎

　　4、修改病句。

　　（1）、李老師拿的課本走進了教室。

　　（2）、戰士們冒著泥濘的道路和大雨繼續前進。

　　（3）、元旦以后，我校將舉行。

　　（4）、今年，我不滿6周歲了，可以上一年級了

　　第二組

　　教學目標：

　　能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的'生字詞。

　　教學過程：

　　一、復習第五課。

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、回答：鄉親們為什么非常想念嫦娥？找出有關語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

　　3、多音字：逢濟

　　二、復習第六課。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解下列詞語：

　　自相矛盾濫竽充數畫龍點睛張口結舌張牙舞爪驚嘆不已

　　3、造句：

　　……總是……

　　不要……而要……

　　三、復習第七課。

　　1、練習朗讀課文，復述描寫天鵝破冰的幾段課文。

　　2、回答課后第四題。

　　四、復習朗讀第8課。

　　五、復習“練習2”

　　1、讀一讀第一到三題。

　　2、說說第四題中句子前后兩部分的意思及關系。

　　3、背誦第五題的12個成語。

　　六、作業。

　　1、聽寫本組詞語。

　　2、照樣子寫詞語：

　　亮晶晶：

　　碧藍碧藍：

　　飄飄悠悠：

　　斤斤計較：

　　興致勃勃：

　　3、填關聯詞。

　　（1）、（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

　　（2）、（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。

　　（3）、（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。

　　（4）、（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

　　（5）、（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關系很密切。

小學語文第九冊教案10

　　2小苗與大樹的對話

　　教學過程

　　學習目標

　　認識本課生字.

　　朗讀課文.

　　3.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.

　　課前準備

　　1.收集有關季羨林先生的資料.

　　2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.

　　揭示課題.質疑問難

　　1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.

　　2.質疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?

　　3.互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享.

　　4.這篇課文的形式與我們以前讀的.課文有什么不同?

　　初讀課文.感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.

　　2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.

　　3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家幫助解答，或，或聯系上下文理解.

　　4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?

　　深入感悟，明白道理.

　　1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格.

　　2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.

　　3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.

　　a.文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.

　　b.21世紀的青年，要能文能理.

　　c.三貫通，這才是21世紀的青年.

　　d.古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.

　　積累運用.培養能力

　　1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.

　　2.結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會.

　　拓展活動

　　向大家介紹自己喜歡的書.

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