《窮人》
情景交融，自讀自悟，以練促教--小學語文第十冊《窮人》教學設計
一、教學目標
語文基礎訓練方面：
1．生字新詞,理解重點詞句，體會句子的思想感情。
2．理解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。
3 有感情地朗讀課文。
思想教育方面：
1．使學生感受高尚品格的熏陶，心靈受到凈化。
2 增強學生正視困難，克服困難的信心。
技巧能力方面：
訓練學生合理想象能力，學習如何通過人物內心活動表現人品格的寫作方法。
二、教學重點、難點
1、從桑娜的行為和思想活動中體會"窮人"的美好心靈。
2、體會人物行為、思想和品德之間的聯系，從而深入體會桑娜內心活動的合理性。
三、課前準備
1、配樂朗誦磁帶（電腦錄制）：
（前 奏） [驚濤拍岸，狂風怒號]
（第 一 段） [舒緩、溫馨的音樂]
（桑娜出門） [減弱背景音樂音量驚濤拍岸，狂風怒號]
（桑娜進門） [低沉、凄清的音樂]
（桑娜回家后） [輕緩音樂]
（過 渡） [驚濤拍岸，狂風怒號]
（漁夫進家） [無音樂]
（結 束） [海水輕拂沙灘，海鷗鳴叫……]
2、投影片
3、多媒體資料片A、風急浪高的夜晚B、溫暖舒適的桑娜家
四、教學過程
1、放錄音，導入 課題
2、檢查預習。
（出示投影）
1、課文講了一個什么故事？
2、讀了課文后有什么感受？
3、按故事發展順序，以桑娜的活動場所為線索分段
3、細讀課文，理解內容
⑴播多媒體資料片A、B，看后說說屋外怎樣，屋內怎樣。
[①使學生進入當時情境②通過屋內屋外對比，體會桑娜家貧窮，體會桑娜勤勞能干]
文章是怎樣寫這貧寒的家庭的呢？畫一畫有關句子，并讀一讀，想一想。
（討論交流）
桑娜家的生活這樣艱難，課文為什么說"……溫暖而舒適"呢？從中可以看出什么？
（主人能干，家里人員互敬互愛和睦相處）
概括第一段的內容。
（桑娜在海風呼嘯的夜晚焦急地等待著丈夫出海歸來）
[過渡]在這樣風急浪高的夜晚，桑娜會想些什么，做些什么呢？
⑵學習第二段
A、讀課文，想一想這段寫了什么。
（桑娜出門看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發現西蒙死了，便抱回兩個孩子）
B、自讀課文，哪些句子讓我們感動呢？畫一畫，讀一讀，想一想，為什么。
（要談出以下內容①桑娜是在自已親人生死未卜的情況下去關心鄰居的。說明了桑拿娜善良、富有同情心。反過來說，正因為桑拿娜善良、富有同情心，才會去看望鄰居西蒙。②"她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但覺得非這樣做不可。"這充分得表現了桑娜善良和幫助窮人的高尚品質。桑娜這種行為沒有夾雜任何的私利因素，因此才會"……不知道為什么要這樣做，但覺得非這樣做不可。"③"她忐忑不安地想：'……揍我一頓也好！'"因為生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在太重了，自已的五個孩子剛剛能填飽肚子，再加上兩個孩子，這不是鬧著玩的，只能使貧困的生活雪上加霜。桑娜這樣想是為丈夫擔心。桑娜的內心活動再次表現了桑娜高尚的心靈。）
C、再細讀體現桑娜抱回孩子后內心活動的語句。
（出示投影）
指導帶感情朗讀，從中再次深入體會桑娜寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養長大的樸實、善良的思想境界。
D、學習第三段
⑴自由讀。
⑵隨便談談
（要談出以下內容：①漁夫回來后聽說西蒙死了是怎么想的。②從"我們總能熬過去的"這句話中可以看出漁夫的美好心靈，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個孩子撫養成人。）
4、放背景音樂，朗讀全文。
[給學生創造情境，用心去體會主人翁的美好心靈]
五、總結全文，概括中心，歸納讀寫知識。
1、默讀全文，結合板書，把整篇課文連起來想一想，講了什么事？表達了怎樣的中心思想？（自己筆練后交流）
（通過寫漁夫和妻子在鄰居西蒙死后主動收養兩個孩子的事，贊揚了他們勤勞善良，寧可自己受苦受累也要幫助別人的高尚品質。）
2、本文主要通過什么來現人物高尚的品質？聯系具體內容說一說。
（心理活動和行動。）
六、質疑和交流
1、學生提出有關課文的任何問題。
2、交流學習課文后自己還有什么心得收獲，互相學習學習學習。
七、小結和續寫練習。
善良的漁夫和妻子桑娜決心用自己的勤勞的雙手撫養七個孩子成長，他們怎樣克服困難的？請同學們做一回文學大師，幫助他們把孩子養大，好嗎？
[續寫練習，一是訓練學生的合理想象力，二是激發學生潛在的道德素質，與漁人夫婦高尚的品格產生共鳴，三是訓練學生的
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