13 威尼斯的小艇

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.

2、通過交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入  

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

二、檢查預(yù)習(xí)的情況

1、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。

2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3、理解詞語的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說笑。

三、默讀課文，思考問題。

1、文章主要寫了什么內(nèi)容？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3、有什么不懂的問題畫下來。

四、簡單在小組里進(jìn)行交流，解決簡單的問題。

附：板書設(shè)計(jì) 

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)過程 ：

一、問題導(dǎo)入  ：

讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？

學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

二、新授

自學(xué)提示：

課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說說作者這樣寫好不好，好在哪？

1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。

讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法，抓關(guān)鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。

板書：

小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。

3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫批）

4、學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”

小結(jié)：

（1）小艇速度極快。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎。

小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。

5、背誦課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。

三、學(xué)生展開想象，說話練習(xí)。

由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說說什么人坐小艇，去干什么？

表格提示：

附：板書設(shè)計(jì) 

13 威尼斯的小艇

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