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《可愛的草塘》說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《可愛的草塘》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《可愛的草塘》說課稿1
《可愛的草塘》說課稿，是新人教版四年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。《可愛的草塘》說課稿2
一、說教材
《可愛的草塘》圍繞草塘的可愛描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。本組的訓練重點是繼續提高閱讀速度，體會含義深刻的句子的意思，理解課文內容，體會思想感情，學習一些基本的常用的表達方法。本課教學我準備分二課時教學。第一課時初讀課文，整體感知了解草塘的可愛體現在景色優美，物產豐富，學習課文第一自然段；第二課時學習課文二至十八自然段，理解景色優美，物產豐富的具體表現，體會作者的情感變化。根據新課標精神和本單元訓練重點，結合教材特點，按知識，能力，德育，創新四方面我把第二課時的教學目標定為如下幾點：
知識目標：
1、抓住文中含義深刻的句子,體會課文表達的思想感情,理解課文內容。
2、背誦自己喜歡的段落。
能力目標：
1、繼續培養學生的速讀能力。
2、培養學生觀察、表達、聯想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標：
了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
創新目標：
培養學生具有創新膽魄，敢于發表與眾不同的見解，善于從不同的角度思考問題，回答問題。
教學重點：
感受草塘的可愛，體會作者的感情變化。
二、說教法和學法
為了達成上述的教學目標，根據新課標精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認知規律，本課選擇的基本教法是以讀代講、以練代講、以合作討論代講,以圖引文、圖文結合，其教學程序分如下四個環節：
�。ㄒ唬⿵土暸f課,選擇喜歡的旅行方式重旅草塘。
（二）以邊看邊讀的旅游形式,充滿激情地欣賞優美景色。
�。ㄈ┮宰宰x自悟的學習方式，緊扣俗語去感受豐富物產。
（四）用最喜歡的形式暢談旅行感受，愉快地結束草塘之旅。
在操作過程中采用讀、劃、練、演、議、品等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容的方法，主要培養學生觀察，表達，聯想及朗讀課文的能力，培養學生的語感。
三、說設計意圖
本課設計總的指導思想是求實、求活、求新、求效。具體地說力求體現如下幾點：
1、以讀為本，以讀生情，以情促讀。
我國語文教學有熟讀、精思、博覽的優良傳統，葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀，他認為語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發展。本課描寫景色優美部分詞句優美特別適合美讀所以我設計了指名讀、對比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情,注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。讓學生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發展語言能力。
2、體現三主一核心的教學思想，突出一個練字。
語文教學要以語言訓練為主線，是一個既古老又新鮮的命題，我國傳統的語文教學歷來注重一個練字孔夫子的學而時習之，顏元的講之功有限，習之功無已，杜甫的讀書破萬卷，下筆如有神，朱熹的讀書百遍，其義自見真可謂怎一個練字了得。針對當前教改的實際，本課的設計我力求學生人人參與訓練，如物產豐富部分的教學，我安排了緊扣俗語通讀課文，講故事等環節，創造人人參與的情境，以學生為主體進行訓練，培養了學生的口語能力。再如暢談旅行感受部分我安排了編俗語、寫感受、設計廣告詞等環節培養了學生的思維靈活性、發散性、概括性。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
時代的發展要求學生形式新的學習方式。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出，要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。本刻的設計選擇喜歡的旅行方式重旅草塘和用最喜歡的形式暢談旅行感受都很好的運用了自主、合作、探究的學習方式。
《可愛的草塘》教學設計
一、教學目標
知識目標：
1、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容。
2、背誦自己喜歡的段落。
能力目標：
1、繼續培養學生的速讀能力。
2、培養學生觀察、表達、聯想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。
3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標：
了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉，熱愛自然的感情。
創新目標：
培養學生具有創新膽魄，敢于發表與眾不同之見解，善于從不同的`角度思考問題、回答問題。
二、教學重點
感受草塘的可愛，體會作者的情感變化。
三、教學準備
《漁舟唱晚》琵琶曲，教學掛圖
四、教學過程
（一）復習舊課，選擇喜歡的旅行方式重旅草塘。
1、復習舊課
�。◣煟┥瞎澱n我們學習了《可愛的草塘》一課，誰來說說你學懂了什么（景色優美，物產豐富，作者開始不喜歡草塘）讓生板書：景色優美 物產豐富 不愛
2、選擇喜歡的旅行方式重旅草塘
（師）這節課讓我們繼續走進北大荒，走進-- 生：（齊讀課題）可愛的草塘。
�。◣煟┪覀兛梢詮哪男┓矫嫒胧秩W習《可愛的草塘》這篇課文呢？我想先聽聽同學們的意見。（從題目入手 從重點段入手 從重點句入手 從重點詞入手 從問題入手 ）假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還想聽聽同學們的意見。（ 這草塘真美��！棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。 我生怕弄壞了這幅美好的畫卷。 ）
�。◣煟┰谶@些重點句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學們的意見。
�。◣煟鹤鹬赝瑢W們的選擇。今天我們就從同學們最喜歡的（ ） 入手去學習課文，可以嗎（假設學生選的是這草塘真美�。�
[設計意圖：讓學生選擇喜歡的旅行方式重旅草塘充分發揮了學生學習的自主性，激發了學生的學習興趣]
（二）以邊看邊讀的旅游形式，充滿激情地欣賞優美景色。
1、學習寫草塘美景的句子。
（1）（師）：同學們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（出示掛圖：草塘美景圖；放《漁洲唱晚》琵琶曲）
（師）：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說點什么呢？
�。�2）快速瀏覽課文，找出課文中直接寫草塘景色優美的段落。(第5、18段)
�。�3）學習第5自然段。
a、出示這么大這么美跟藍天相接 讓生自由讀邊讀邊體會：哪些詞語或者句子寫得特別的美？把它畫下來。
b、指名回答讓生說出原因或感受教師相機指導朗讀
c、配樂齊讀整段
�。�4）學習寫小河美景的句子。
a、（師）：聽了同學們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來到了美麗的草塘，我仿佛看到了天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現池塘的美好畫面。（出示小河美景圖）
b、出示啊！更白了。
(5)配樂朗讀
(6)說感受（如果學生說得不夠再討論）
(7)再配樂朗讀
�。◣煟┻@時作者還不愛草塘嗎？
[設計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養學生語感。]
（三）以自讀自悟的學習方式，緊扣俗語去感受豐富物產
�。◣煟┱婷赖牟萏涟〉萏恋目蓯鄢吮憩F在風景優美還表現在（出示：棒打飯鍋里）
1、齊讀后說感受
師：誰來說一說：初讀了這句俗語以后，你感受到些什么呢
2、圍繞棒打狍子瓢舀魚野雞飛到飯鍋里說故事
要求：既要符合書上的基本內容，又要有自己的描述
3、說故事讓生評分并說原因
4、這時作者由愛變成了深愛
[設計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發學習興趣，進一步感受草塘的物產豐富，感受作者的情感變化，培養學生的聽說能力。]
（四）、用最喜歡的形式暢談旅行感受，愉快地結束草塘之旅 。
1、寫感受
師：同學們，時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點感受，設計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲） 同學們，趕快動筆吧，老師將跟你們一起寫，我們比一比誰寫得快。
2、交流
茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。
[設計意圖：用最喜歡的形式暢談旅行感受，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談旅行感受，學生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]
（五）作業
1、摘抄你喜歡的詞語或句子。
2、查找資料了解北大荒的現在。
《可愛的草塘》說課稿3
【目標設計】
1、知識與技能：這是一篇寫景的文章，寫的是北方的一些非常美麗的景色的。寫景的文章我們要掌握的大多都是文章的寫作方式以及文章中的精彩句式的模仿。本文中成語比較多，學生要將這些成語摘抄下來，并查查字典看看是什么意思。將來可以用在自己的作文上，為自己的作文增添光彩。
2、德育滲透點：文章講述的`是北方的景色，作者從不喜歡北方到不忍心打破這美好景色的心理變化，讓我們感慨北方這種蒼涼的地方其實也可以很美的。自然總是會給我們許多的驚喜，所以要好好的保護這樣的美景，不要讓它消失掉。
3、難點重點：作者只是單純的在描寫北方的景色以及大自然賦予的美食，沒有特別想要表達什么意思，最多就是說作者經過了這樣的美景和美食之后，熱愛上了北方這片土地。因此學生在學習文章的時候，就要對文章進行概況，看看每一段講了什么，按照作者的心理變化歷程分段。
【教學流程】
引導學生對文章的景色進行想象，在我們的身邊有沒有這樣能夠在大冬天的冰面上抓魚的地方，說說大家在野外的有趣的經歷。如果有機會或者有這樣的條件，可以帶學生們出去感受一下大自然的美好，讓同學們乘著風，述說自己對于大自然的感受。
【作業布置】
你有沒有去野外游玩過?你游玩的時候遇到了什么有趣的自然現象?
《可愛的草塘》說課稿4
教材分析：
這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產，表達了作者對北大荒的贊美之情。
課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。
選編這篇課文的意圖：一是繼續訓練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容；二是抓住含義深刻的句子，體會作者表達的思想感情。
教學目標：
1、學會本課的生字，能正確地讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情背誦自己喜歡的段落。
4、了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
教學重點：
1、學會本課的生字，能正確地讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學難點：
了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
設計理念：
語文教學強調的是工具性與人文性的統一，“立足工具，弘揚人文”，需要把學生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗情感。本課的教學旨在捕捉課文的關鍵句段及靈動的字詞，以讀為主線，引導學生在讀中感知，讀中品味，讀中悟情。
教法學法：
為了達成上述的教學目標，根據新課標精神和課文特點，遵循閱讀規律和兒童的認知規律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講，以圖引文、圖文結合”。
在操作過程中采用“讀、劃、練、議、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容的方法，主要培養學生觀察，表達，聯想及朗讀課文的能力，培養學生的語感。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
上節課我們初學了《可愛的草塘》一課，草塘的可愛表現在哪幾個方面？根據學生的交流相機板書：景美、物豐。那么，這節課我們再次跟隨作者前往北大荒進行一次愉快的旅游。
二、品讀課文，感受草塘美景
閱讀是個性化行為，我們要充分尊重學生的獨特感受和體驗，讓學生在積極主動的思維活動中，加深體驗，有所感悟和思考。在教學課文第五自然段時，我引導學生用自己喜歡的讀書方式讀課文，找出認為寫得最美的句子，和同桌交流讀后感受。這時學生在一種民主、寬松、和諧的學習環境中主動讀書、自覺感悟。學生們都各抒己見，大膽地說出自己的見解。如“浪花翠綠翠綠的，綠得發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方”這句話寫得很美�！按渚G翠綠、發光、鮮亮�！睂懗隽瞬萏恋纳拭�，"歡笑著、翻滾著"寫出了草塘的動態美。
新課程標準告訴我們，學語文，首先要把握好語言的工具性。多讀、多背，是古今中外公認的學習語言的基本規律。引導學生從小和尚念經、有口無心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學生是否突破重難點的關鍵。因此，接下來的課文教學，我采取的“讀占鰲頭”的學習方法。面對草塘這美妙的人間佳境，我引導學生進行形式多樣的朗讀訓練，另外在教學中我還將充分發揮自身優勢示范朗讀。范讀會讓學生一下子把握朗讀的情感基調，找準朗讀的感覺，學生一定會情緒激昂，躍躍欲試。我適時激情引導“這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調，它有光澤的美，有變化的美，更有著動態的美。讓我們邊讀邊想象畫面，將這幅美麗的畫卷記在心中�！蓖ㄟ^交流讀書的感受，引導學生去發現美；通過教師的范讀，幫助學生去感悟美；通過激發想象，促使學生去深化美；通過配樂朗讀，讓學生進一步去享受美。
在教學“小河奇景”這段時，“�。∫粭l清澈的小河奇跡般地出現在我們眼前�！蔽易プ×藢W生在朗讀時對“啊”字不同處理，引導學生進行個性化朗讀。
課文中描寫小河奇景這一部分作者用一組排比句展現出了一幅迷人的美景，教學這一部分內容，我引導學生像這樣的文字，我們也能寫。這樣吧，我給大家開個頭“夕陽倒映在清凌凌的河水里，顯得……”
一石激起千層浪，學生想象的閘門都會打開。這一環節，充分調動學生思維的積極性和創造性，學生的'思維在想象中迸發出火花，同時也鍛煉了學生口頭表達能力。此環節也成為本課的亮點之一。
三、自瀆自悟，感受“豐富物產”
課標中指出，在閱讀教學中要訓練學生默讀要有一定的速度。在這一環節教學中我引導學生快速閱讀，邊讀邊想這幾段文字圍繞哪句話寫的？并引導學生結合小麗的介紹加上自己的創造說一說“瓢舀魚、逮野雞、追狍子”三件事。
學生說故事之前會再次閱讀課文，說故事是學生對課文中的語言內化過程。教師引導學生在故事過程中注意說話語氣，要流露出對家鄉的喜愛和贊美之情。
此環節設計，激發了學生學習興趣，對學生的聽說能力、想象力進行了訓練，進一步讓學生感受到草塘的物產豐富、感受作者的情感變化，讓語文的工具性與人文性得到有機統一。
四、暢談感受，結束“草塘之旅”
特級教師于永正老師十分重視讀寫結合，他說：“閱讀教學要讀寫結合，找準讀寫結合點，為學生提提供素材，讓學生‘有米下鍋’”。
臨近下課我對同學們說時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點感受，設計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……）這一環節，有機的調動了學生的知識儲備，使學生的個性也得到了張揚。
學生們的精彩創作讓我詩興大發，也即興作了一首小詩：草塘茫茫綠浪涌，春冬兩季樂無窮。物豐景美惹人愛，美麗畫卷記心中。此環節設計將教學推向了**。
五、總結全文，體會作者情感變化
在最后一個環節，我設計讓學生快速閱讀課文，找出作者情感變化的詞語，完成練習；并通過板書總結課文。通過練習學生明確了作者情感的變化，學生根據板書總結全文，可促進學生對全篇課文內容進行梳理，提綱挈領，培養學生的抽象思維能力和概括能力。
六、作業
推薦讀文章《野河塘》
小練筆：學了課文之后，你想到你的家鄉有哪些獨特的風光，物產嗎？拿起你的筆寫一寫。
“給學生多大的舞臺，學生就能跳出多美的舞蹈。”只要我們多花巧心，給學生創造更多想說、想寫的機會和空間，我們的學生在課堂這個舞臺上一定能跳出更美的舞。
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