14《登山》教學設計之七

教學目標 

1．了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺磨煉自己意志的堅強品格。

2．練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。

3．學會本課生字新詞。會用“閃爍”、“鍛煉”造句。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．聯系列寧兩次走險路的經過，體會最后一段話的含義。

2．練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標 

（一）按“預習”要求，初讀課文，了解課文內容，并通過查工具書，聯系上下文理解新出現的字詞。

（二）按自然段概括段意（對話形式的自然段適當歸并），再劃分結構段，概括段意，歸納課文主要內容。

二、教學重點、難點

概括自然段段意（對話形式的自然段適當歸并），劃分結構段，再歸納課文主要內容。

三、教學過程 

（一）板書課題，在簡介故事發生的背景中，解釋“俄國十月革命”“列寧”“沙皇（hu2ng）”“波蘭革命者”等詞語（見“資料”）。

1．初讀課文，一邊讀一邊想：

課文寫了一個“登山”的故事，故事發生在什么時間，什么地點？誰在登山？為什么要登山？

2．登山的路是一條怎樣的路？為什么一去一返都要走這條路？課文最后一段話，你怎樣理解？

（二）朗讀課文，正音正字：

1．讀準以下翹舌音：

“剎（ch4）那”的“剎”、“閃爍（shu^）的“爍”、“解釋（sh@）”的“釋”。

2．區別多音字：

“剎（ch4）那”的“剎”，又讀“sh1”的音，如“剎（sh1）車”，是止住的意思。“薄（b$）霧”的“薄”，不要讀成“b2o”的音，“好像有人指揮似（sh@）的”，這里的“似”不要讀成“s@”的音。“咱們得（d7i）每時每刻……鍛煉自己的意志”，這句話中的“得”是需要的意思，不要讀成“d6”和“de”的音。

3．注意以下幾個字的讀音：

“仍（r6ng）舊”的“仍”不要讀成“扔（r5ng）”的音。“有趣（q)）”的“趣”不要讀成“q(”的音。

4．注意以下幾個字的寫法：

“歌喉”的“喉”的右偏旁不是“候”，不要多寫一豎。“一步”的“步”的下面不是“少”，不要多寫一點。

（三）按自然段一邊讀一邊畫出概括性的詞語，再歸納自然段段意（對話形式的自然段適當歸并）：

第1自然段：列寧為躲避搜捕，隱居在普羅寧。

第2自然段：列寧請巴果茨基作向導上山去看日出。

第3～9自然段：列寧和巴果茨基商量走一條危險的小路。

第10自然段：小路十分危險。

第11～14自然段：巴果茨基在小路上小心移動著。

第15自然段：巴果茨基走過去，列寧緊跟后邊。

第16、17自然段：列寧一步步走過危險的小路。

第18自然段：他們登上山頂，觀看了壯美的日出。

第19～23自然段：回去時列寧仍要走那條小路。

第24、25自然段：列寧先走過小路。

第26、27自然段：巴果茨基走過來問列寧，為什么還要走那條小路。

第28自然段：列寧說革命者應隨時隨地鍛煉自己的意志。

（四）解答初讀課文時，“一邊讀，一邊想”的問題（答案要點畫在課文中）。然后，課堂議論，歸并自然段段意，再劃分段落，概括段意。

提醒學生注意：作者為了把一件事情敘述清楚，總要按事情的發展順序，一個階段一個階段地寫。某一個階段的意思連接得比較緊密，就形成了一個段落。當一個段落過渡到下一個段落時，一般情況下，又可能時間推移了，或地點轉換了，或情節發展了，等等。

第一段（第1自然段）：列寧為了躲避搜捕，隱居在普羅寧。

第二段（第2～18自然段）：列寧和巴果茨基為看日出抄近走了一條危險的小路，登上山頂，飽覽了日出的壯觀景象。

第三段（第19～28自然段）；列寧和巴果茨基看完日出，列寧仍堅持走危險的小路，并且說這是為了鍛煉自己的意志。

根據以上三段段意，歸納出課文的主要內容（重復的詞語可以略去）。自己歸納后再小組討論，最后全班歸納，教師評議。

通讀課文注意語言的速度和感情。對話部分，注意人物說的話和作者的敘述語要分明。

第二課時

一、教學目標 

（一）進一步閱讀課文，深入了解列寧兩次走險路的經過，體會最后一段話的含義。

（二）結合閱讀課文學會本課新出現的詞語，并會用“閃爍”、“鍛煉”造句。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

在進一步閱讀課文中，深入了解列寧兩次走險路的經過，體會最后一段話的含義。

三、教學過程 

（一）檢查第一課時歸納的課文主要內容。再要求：試用一句表示誰、做了什么的話，把課文主要內容概括出來。

（列寧為了看日出，往返走過一條危險的小路，鍛煉自己的意志。）

（二）《登山》一課，講了列寧為了登山看日出，往返走過一條危險的小路，鍛煉自己的意志的故事。

1．課文第一段交待了故事發生的什么？

（交待了故事發生的時間——俄國十月革命前；地點——普羅寧；人物——列寧，以及列寧隱居普羅寧的原因——躲避沙皇警察的搜捕。）

“隱居”是什么意思？為什么要“隱居”？換成“居住”行不行？為什么？

“隱居”是隱蔽在偏僻的地方居住，目的是躲避敵人的搜捕。換成“居住”就沒有躲避的意思了。

2．齊讀第一段，提問：

如果不要這一段，直接從第二段說起，可以不可以？為什么？試著讀一讀，看看。

（沒有這一段不可以：不知道普羅寧是個什么地方，列寧為什么到這里來，故事發生在什么時期，這些都不知道，顯得故事很不完整，給讀者留下不少疑問。）

（三）閱讀第二段：

1．指名讀（或自由讀）第二段，邊讀邊思考：列寧和巴果茨基登上山看日出，為什么要走近路？

（出發晚了點兒，走遠路怕趕不上看日出。）

近路是一條什么樣的路？

（危險的小路）

把寫小路危險的句子畫下來。

（“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”）

2．小路怎樣危險？看看105頁上的插圖，具體說，小路危險在哪里？看后再回答。句子里有個“容”，“容”這個詞在句子里是什么意思？查查字典，看看。

（容納，在這里就是“擱”“放”的意思。“路只能容一只腳”說明路太窄了，窄到只能擱一只腳的寬度。這樣窄的小路，“一邊是峭壁，一邊是深淵，”稍不小心或心慌意亂，就有掉下深淵的危險。“深淵”，可是很深很深的水啊！）

3．這條危險的小路，巴果茨基是曾經走過的。這次他先通過時，是輕松的嗎？

（不輕松。）

從哪些地方看不輕松？這進一步說明什么？

（巴果茨基“背貼著峭壁”的“貼”；“扭轉了頭，不

  

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