《小貓種魚》教案（通用5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《小貓種魚》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《小貓種魚》教案 1

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2．會認7個字。

　　3．初讀課文理解課文內容

　　教學重點

　　1．學會7個生字和認識2個偏旁。

　　2．初讀課文理解課文內容。

　　教學難點

　　“農”的書寫教師重點指導。

　　教學過程

　　一、導言激趣

　　教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學生回答后教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學習課文內容。

　　二、認識生字和要求認識的字。

　　1．借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

　　2．借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

　　3．同桌同學互讀生字和會認字。

　　4．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

　　三、初讀課文，了解課文內容。

　　1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

　　2．同桌同學互相讀一遍。

　　3．教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

　　4．指名讀，大家評議。

　　四、學習生字的音形義。

　　1．學生自學生字，分析字形，理解字義。

　　2．小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

　　3．請小老師講：

　　種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。

　　秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

　　農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學生書空組詞：農民、農物。

　　民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

　　玉：獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。

　　地：合體字，左右結構，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

　　他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

　　4．抽讀生字詞卡片。

　　5．學生獨立觀察每個生字的`每一筆在田格中的位置。

　　6．在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　7．在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什么？

　　“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

　　“農”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

　　“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

　　8．在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

　　9．同學再把每個字獨立書寫一遍。

　　10．全班評議修改！

　　11．教師對比較機械的字進行重點指導。如“農”字教師示范板書。學生再練習寫“農”字。

　　12．鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

　　板書設計 ：

　　16 小貓種魚

　　第二課時

　　教學目標

　　1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點

　　1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　2．明白向別人學習需要動腦筋。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

　　二、談話導入 ：

　　我們上節課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地了解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

　　三、朗讀課文，理清課文層次。

　　1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

　　2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

　　3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯系。

　　（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

　　（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

　　（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

　　4．學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。

　　四、朗讀課文，進一步地理解課文。

　　（一）學習第一自然段，教給學生學習辦法。

　　1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

　　2．用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

　　3．讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米

　　4．看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

　　5．總結學習方法。

　　板書：看圖

　　畫句子

　　讀文 思考？

　　朗讀，背誦

　　（二）在纂這的基礎上小組合作學習第二段熟悉學法。

　　1．自己自學課文二段。

　　2．學生自學后小組進行討論。

　　3．指名匯報學習收獲。

　　教師板書：種花生 很多花生

　　4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

　　5．背誦第二段。

　　與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

　　（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

　　1．學生把前兩段進行背誦。

　　2．讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

　　3．想一想：農民在什么時間種？到了什么時間能收到。農民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

　　（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

　　教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

　　《小貓種魚》教案 2

　　教學目標：

　　學會4個生字和4個詞語。

　　會認4個字。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

　　教學重點：

　　掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。

　　教學難點：

　　小貓種魚為什么收不到魚的道理。

　　教學準備：

　　生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實物：玉米、花生、魚。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、以談話的方式揭示課題，引導質疑。

　　同學們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚小貓吃魚等)，今天我們學習第23課《小貓種魚》。看到這個題目，你想到了什么？(如：小魚也能種嗎？小魚種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚呢？……要盡可能地發揮學生們的想象能力。)

　　課文是怎樣寫的呢？請同學們帶著自己的疑問讀課文。

　　(評：用談話的方式引入課題，學生很輕松地進入角色，豐富詞語的同時，與課題形成鮮明對比。學生很快發現了問題，有意識引導了學生質疑能力的發展。學生帶著問題去讀課文，能有效激發學生讀書的興趣，提高學習質量。)

　　二、初讀課文。

　　要求：

　　1.借助拼音，讀準字音。

　　2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認識的生字、詞，多讀幾遍。

　　3.跟同桌或小組同學說一說你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。

　　(評：要給學生充分的讀書時間，讓他們自己發現問題，并學著在同桌或小組內解決一部分問題，發揮合作學習的優勢。讓學生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學生，尊重學生，讓他們真正成為學習的主人。)

　　4.檢查生字掌握情況。

　　(1)分小組檢查生字讀音。

　　(2)做“當小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。

　　(評：多種形式，調動興趣，發揮學生的能動性，提高識字效率。)

　　5.自由發言：同學互說，你知道了什么？

　　6.學生提問題，師整理問題。

　　三、再讀課文。

　　1.師范讀或聽錄音。

　　2.指導朗讀第一段。

　　(1)“農民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。”這個句子較長，要通過聽范讀或錄音，讓學生模仿著讀出停頓，把長句子讀好。結合看圖理解“農民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)

　　(2)看多媒體課件理解：農民怎樣種玉米及玉米的生長過程。

　　(3)(出示課件)填空：（ ）種玉米，收到很多（ ）。

　　(4)讓學生自己學著總結：農民種玉米能收到玉米。

　　(5)在熟讀的基礎上，練習背誦。

　　(評：句式相似、反復出現是本課語言敘述的特點，教師重點朗讀第一自然段，引導學習第一段，為放手讓學生練讀、自學第二段做鋪墊。)

　　3.學生練讀、自學第二段。

　　(1)讀出長句子的停頓。請同學們再仔細讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？(師應多準備些資料，滿足學生所需，如實物、圖片等等。)

　　(評：只要學生提出與本課有關的知識，師盡力滿足學生的需要，這樣能有效激發學生自學的欲望，為將來的自主學習打好基礎。)

　　(2)通過看多媒體課件了解：農民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。

　　(3)學生總結：農民種花生能收到花生。

　　(4)發散思維：你還知道農民種（ ）收（ ）？

　　(5)熟讀成誦。

　　4.指導學習第三自然段。

　　過渡語：農民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了？讓我們一起學習最后一段。

　　(1)朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂？

　　(2)出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地里。”讓學生想象，小貓會怎樣想呢？出示課件：小貓種（ ），想收到很多（ ）。

　　(3)指導朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢！”理解“一定”還可換成哪個詞？師范讀，生反復練讀，讀出肯定的`語氣。

　　(4)創設情境，發揮學生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢？你能試著畫出來嗎？(小組同學交流畫面內容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內容。)

　　(評：這樣設計，既發展了學生的想象、思維、語言能力，又鍛煉了動手動腦能力。可謂一舉多得。)

　　(5)、小貓能收到很多小魚嗎？為什么？教師允許學生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學生討論的基礎上歸納小結：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚是生活在水里的，不能種在地里。

　　(評：這里是本課的難點，多用鼓勵性語言，能調動學生發言的積極性，促進理解能力的發展。)

　　5.背誦第三段。

　　6.通過學習這節課，你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、朗讀、背誦課文：

　　1.你喜歡讀或背誦那一個自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？

　　(評：師充分尊重學生的意愿，放手讓學生讀或背，有利于學生生動活潑地學習。)

　　2.小組之間進行背誦比賽。

　　二、指導字形書寫：

　　(1)出示生字卡片，讓學生迅速找到每個生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認讀每個生字的字音。

　　(2)和同桌同學說一說你怎樣記住這些字？你學會了哪些字？

　　(3)擴詞練習。

　　(評：這樣設計，能充分發揮學生的積極主動性，他們很快進入識字、記字之中，勝于老師往學生頭腦中“灌”字形。)

　　(4)指導生字的筆畫、筆順，讓學生每個字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發，加大字形指導力度。

　　(5)自由練字時間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學，可以練其它字或讀書等。

　　(評：讓每個人都有自由支配時間的機會，有效提高學習效率。)

　　三、作業：

　　1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。

　　2.你想和小貓說說心里話嗎？寫在日記本上。(可以是一句話日記)

　　《小貓種魚》教案 3

　　教學目標

　　1．3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

　　2．7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

　　3．學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4．確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1．學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

　　2．結合，理解課文內容，明白道理。

　　3．寫字。

　　4．課文。

　　教具準備：

　　圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯系起來看，理解圖意。

　　（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學會看幾幅有聯系的圖畫的方法，理解圖意。

　　三、教學過程

　　（一）板書課題，導入新課。

　　8小貓種魚

　　讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

　　（二）指導看圖

　　一、圖二，初讀課文。

　　1．書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

　　2．圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

　　（1）你從什么地方看出來是在種玉米？

　　①土地是新翻松的；

　　②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；

　　③從第二幅看見長熟的玉米）

　　（2）什么季節撒種？（春季撒種）

　　（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

　　3．圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1）什么季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

　　（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4．看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

　　（1）這位阿姨是什么人？（農民）

　　（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

　　（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

　　5．們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

　　（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

　　（2）指名讀，齊讀。

　　（三）指導看圖

　　三、圖四，初讀課文。

　　1．圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

　　2．什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？

　　①農民叔叔用鋤頭刨坑；

　　②地上的小盆里放著種子；

　　③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

　　3．季節種花生？什么季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

　　4．叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

　　5．幅圖的意思連起來說一說。

　　6．中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

　　（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

　　（四）指導看圖五，初讀課文。

　　1．圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

　　2．現在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

　　3．3自然段課文。

　　（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

　　（2）教師指名讀。

　　（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

　　第二課時

　　（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

　　（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

　　（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

　　（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的'道理。

　　（二）練背課文。

　　（一）復習檢查。

　　讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

　　（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

　　1．范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

　　2．第1自然段。

　　（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

　　（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

　　（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

　　①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

　　②農民把什么種在地里了？（玉米）

　　③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

　　④讀讀前半句。

　　（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

　　②后半句講的是在什么季節，誰收到了什么。板書：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

　　師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

　　（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

　　（6）練習背誦。

　　①根據問題練習背誦。

　　這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

　　②根據板書練習背誦。

　　農民種玉米收玉米

　　這種背誦形式比上述兩種都難一些。

　　3．第2自然段。

　　（1）指名讀課文，自讀課文。

　　（2）看圖，讀文，回答問題。

　　①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

　　②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

　　③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

　　板書：農民種花生

　　④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

　　⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

　　板書：到了秋天收花生

　　⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

　　⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

　　⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

　　⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

　　4．背誦課文。

　　（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

　　（2）自己背一背，指名背。

　　5．總結兩段，讀課文，回答問題。

　　（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

　　（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

　　6．第3自然段。

　　（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

　　（2）讀第1句話，回答問題。

　　①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

　　②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

　　③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

　　（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

　　（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

　　（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

　　①花生、玉米是種在什么地方的？

　　②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

　　③小魚怎樣繁殖？

　　師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中。

　　《小貓種魚》教案 4

　　一、教學要求

　　1、理解課文內容，弄清小貓收不到魚的原因，初步認識事物之間的聯系是有規律的。

　　2、學會7個生字、3個新偏旁，理解字詞的意思。

　　3、看清圖意，培養觀察能力。

　　4、朗讀背誦課文。

　　二、教學重點

　　理解課文內容，弄清小貓為什么收不到魚的道理。掌握生字詞。

　　三、教具

　　掛圖或投影片、生字卡片。

　　四、教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　一、解題。

　　今天我們再學習一篇看圖學文（板書課題）請同學們讀題目。從題目上看這篇課文講的是誰的事？講了小貓的什么事？我們聽說過種樹、種菜、種莊稼，但聽說過種魚嗎？你們想不想知道小貓種魚是怎么回事？看了圖，學了課文就知道了。

　　二、指導學生從整體上粗知圖意，初步了解課文有關內容。

　　1、指導看圖。

　　（1）出示5幅圖，提示學生要把5幅圖連起來看。（第一、二幅圖上畫的是同一個人，第三、四幅圖上畫的是同一個人，第五幅圖圈里畫的是小貓想到的）然后讓學生邊看邊練習說圖意。

　　（2）指名讓學生說圖意。可先說第一、二幅，接著說第三、四幅，再說第五幅。最后，試著把5幅圖連起來說一說。（農民阿姨種玉米，收玉米；農民伯伯種花生，收花生；小貓種魚想收很多小魚。）

　　2、朗讀課文。

　　（1）課文中是怎樣說小貓種魚的事呢？請同學們自己讀課文。要求：讀準字音，標出生字，識記字音。標出自然段，把課文讀正確，讀連貫。

　　（2）指名分段讀課文，檢查字音、自然段和朗讀情況，根據情況決定讀的遍數。

　　（3）認讀卡片，檢查生字字音掌握情況。

　　（4）朗讀全文。要求學生一邊聽一邊思考：你從課文中知道了什么？

　　（5）說一說從課文中知道了什么？（或知道農民種玉米，收玉米；或知道農民種花生，收花生；或知道了小貓種魚等，學生知道一點說一點，不要要求過高）

　　（6）你還有什么問題不明白，請你提出來？

　　三、讀全文，思考同學們提出來的問題。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、讀生字卡片。

　　2、朗讀課文。

　　二、分段學文，一幅一幅仔細看圖，理解課文內容和生字的意思。

　　1、學習第一段。

　　（1）朗讀后說說這一段有幾句話？

　　（2）第一句話講的是誰的事？農民干什么？使學生了解句子內容，滲透理解句子的方法，為讀好一句話做鋪墊。看圖，說說農民在什么地方怎樣種玉米？（圖文對照，從實際上理解種的意思：在地里挖出溝，把玉米粒撒在壟溝里面，蓋上土）什么時候種玉米？（春天）

　　（3）什么時候收玉米？收了多少玉米？（讀第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看圖理解很多的意思（筐里的'玉米滿滿的，地里還有。種了很少的玉米種子，收了很多大玉米）。誰收了很多玉米？（農民）收了這么多玉米她的心情怎樣？（很高興）

　　（4）朗讀，要讀出農民收玉米后高興的心情。教師可以邊指導邊示范。

　　2、學習第二段。

　　（1）朗讀。

　　（2）第一句話講的是誰在干什么？（有了學習第一段的方法，在理解第二段時，適當增加一些綜合性）看圖說說農民怎樣種花生？（加深對種的理解：在地里挖坑，把花生種子放在坑里埋上土）

　　（3）誰到了什么時候收花生？（聯系上句了解收花生的也是農民。花生也是春種秋收）收了多少花生？（進一步理解很多的意思）再看圖，從圖上認識收的花生特別多。（每棵秧上結得多，筐里收得多）

　　（4）一顆花生的種籽長一棵秧，一棵秧結一簇花生，農民用那么少的種子，收了這么多的花生，心里一定特別高興，請同學們讀一讀，讀出高興的語氣。指導朗讀。

　　3、學習第三段。

　　（1）朗讀。

　　（2）第一句話講小貓怎樣？（把理解的重點放在句子的后半句：小貓的兩個動作）小貓看見什么？（把這一段與前兩段的內容聯系起來，了解小貓種魚的原因）小貓怎樣把小魚種到地里？（看圖回答）

　　（3）讀第二句，說說小貓想的是什么？（一定會收很多小魚）看圖了解小貓想收的小魚有很多條。

　　（4）小貓種兩條魚想到一定會收到很多條魚，心情怎樣？（看圖說小貓的表情）

　　（5）讀出小貓當時的心情。

　　（6）小貓真的會收到很多魚嗎？為什么？（啟發學生懂得小貓之所以收不到魚的道理：莊稼的種子能在土里發芽、長出莊稼、結出果實。魚是在水里生長的，埋在土里就會爛掉。小貓照搬農民的做法，是收不到魚的）

　　（7）誰能幫助小貓找到收很多魚的辦法呢？（引導學生發現魚和水的聯系：小魚在水里長大，能下很多魚子，魚子能變成很多小魚）

　　4、教師總結：

　　你們都是聰明的愛動腦筋的孩子。不光知道小貓錯在哪兒，還能幫它想出多收魚的辦法。以后，我們做事情要動腦筋想一想怎么辦，不同的事，有不同的做法，不能簡單模仿別人的做法，犯小貓那樣的錯誤。

　　第三課時

　　一、有感情地朗讀課文。

　　二、背誦課文。

　　注意引導學生把第一、二段課文進行比較，找到兩段不同的地方只是講玉米的地方換成花生。還要注意第二句開頭沒有農民。第三段比較復雜，注意與第一、二段的不同點。

　　三、鞏固字音字義，掌握字形。

　　先讀字音，再分析字形，進行書空練習，然后組詞語加深理解字義。指導書寫可在分析字形后進行，也可在學完所有字之后統一進行。

　　種：可與秋比較。左邊都是禾木旁，右邊火字換成中字。（種莊稼、種菜、種花、種樹）

　　多：上下結構。上邊是夕字頭，寫時兩個夕要上下對齊。

　　地：可與他字進行字形比較。右邊都是也字，左邊一個是亻（單人旁），一個是土（提土旁）。因為地與土有關，他與人有關。

　　四、練習。

　　1、在田字格里書寫生字。

　　2、做課后第2、3題。

　　《小貓種魚》教案 5

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？

　　2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。

　　（1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？

　　（2）出示插圖2，提問：小貓繼續向前走，它又看到了什么？

　　（3）啊？小貓到哪兒去了，快去找找它！（出示插圖3）哦！在這兒呢！它在干什么？

　　（4）誰能看著圖畫連起來說一段話？

　　教師總結：同學們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學習16課。

　　板書：小貓種魚（學生齊讀）

　　二、初讀課文。

　　1．借助拼音輕聲讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。

　　2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）

　　老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）

　　3．指名分段讀課文。

　　你敢不敢把這個故事讀給大家聽？

　　三、細讀課文，指導朗讀。

　　1．學習第一自然段。

　　（1）學生自由讀第一自然段。

　　（2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？

　　農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。

　　想象農民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的`！（借助插圖以及學生平時對生活的了解）

　　（3）指導有感情的朗讀。

　　引導學生體會農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）

　　（4）學生齊讀。

　　（5）誰能看著圖，把這段話說出來？

　　教師小結：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？

　　2．放手學生自習第二自然段。

　　（1）學生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。

　　（2）指名讀。（多名學生）

　　讀得好的同學，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。

　　體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。

　　（3）采用多種方式練習讀。

　　（4）集體背誦。

　　3．學習第三自然段。

　　小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。

　　（1）自由讀第三自然段。

　　（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？

　　（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？

　　你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？

　　他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法啊！（同學們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們去他家做客。”

　　四、背誦課文。

　　同學們剛才已經讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？

　　五、課后總結。

　　（1）學習了這一課，你想說什么？

　　（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！

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