《我最喜歡的照片》習作教學設計

《我最喜歡的照片》習作教學設計

教學目的：

1.據所選照片來寫明其中的故事來歷。

2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。

教學重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。

教學準備：布置學生選好最喜歡的相片并帶來。

教學過程：

一、激趣導入

生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家帶來的相片，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學們分享你的快樂，好不好？

二、展示照片，指導選材

1.提出要求： 展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內容。

2.分小組展示，相互傳看，分別向組內同學介紹。教師巡視，及時發現不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得紀念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”獲獎、遠方親人回鄉來、哥哥姐姐上大學……

（2）值得紀念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假……

（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪……

教師一邊巡視，一邊因勢利導，鼓勵大家開拓思路。

三、回憶照片內容

同學們彼此欣賞了照片，現在請同學們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發生在自己照片上的故事。（配樂）

四、講述照片，指導習作

1.指導：大家的腦海中一定浮現了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內容、或者拍照時發生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發生了什么事，這件事是怎么發生的、結果怎樣�？傊�，只要是你想說的，都可以。

2.部分同學上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導、點拔。

3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優點并具體提出修改意見。

4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進意見。

五、構篇

1.加“頭”和“尾”

同學們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀念價值……），那么，我們開頭應該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設疑式的、情景式的……）

有了開頭，相應的結尾應該怎么加呢？請同學們兩人互相幫助，你說開頭，他加結尾，其他同學有意見可以提出來，擇優選擇。（有首尾呼應式的、自然結尾式的、回味式的……）

六、動手練筆，評改習作

1.在練說基本上，學生當堂練筆寫稿。

2.選擇典型習作，全班評點，肯定優點并就普遍存在問題做進一步的指導。

3.學生修改習作后認真謄抄。

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