爸爸和書教案（通用5篇）

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的爸爸和書教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　爸爸和書教案 篇1

　　教學目標

　　１、 讀懂課文內容，了解敘述順序。

　　２、 體會爸爸對子女的關懷和期望，引導學生熱愛書籍、熱愛學習。

　　教學重點

　　了解課文敘述的順序，體會父親對子女的深情，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。

　　課時安排

　　１課時

　　教學過程

　　一、 談話導入，板書課題。

　　二自讀課文，質疑問難。

　　１、 學生自讀課文，思考“閱讀提示”。

　　２、 學生小組交流討論。

　　(1)你讀懂可什么？請和同學們一起分享。

　　(2)還有哪些地方你沒讀懂？請同學們一起探討。

　　３、 質疑問題歸納如下。（用幻燈出示）

　　(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶“我”去買書？

　　(2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的？

　　(3)爸爸問“我”：“怎么樣，乘汽車比坐汽車強！”這舉話怎么理解？

　　（４）“我”大聲回答：“買書比坐汽車強！”這時，“我”心里想些什么？

　　(5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍？

　　（6）為什么許多年過去了，對“我”來說，這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴？

　　三、再讀課文，演劇激趣。

　　1、學生自讀課文。

　　思考：這篇課文主要寫了一件什么事？在課文的哪些自然段？

　　2、表演課本劇。

　　一、 合作探究，自學感悟。

　　１、 討論。

　　２、 分析。

　　（１）同學們朗讀有關句子。

　　（２）找出表示動作的詞。

　　（３）思考討論。

　　①“我”和爸爸是在哪里挑中了這本童話集的/

　　②如果把“挑”換成“買”好嗎？

　　小結：同學們在表演時，要演好爸爸“挑”書的動作。

　　（４） 思考討論。

　　A、書買下了，此時，“我”的心情怎樣？為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的'

　　B、那么，該怎樣表演好這個“捧”的動作呢？誰來試一試？

　　３、 討論。

　　對剛才同學的表演，你還有什么看法呢？

　　４、 分析。

　　思考討論：對“冷”的表演重要嗎？為什么？

　　A、因為路遠天冷，“我”實在走不動了。“爸爸問我：‘怎么樣，成汽車比買書強吧？’”在這句話中，你讀懂了什么？

　　B、 是寒風呼嘯，“我”冷得直發抖，“我”卻大聲說“買書比坐車強！”這是為什么？

　　５、 討論。

　　“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 。”你理解了嗎？誰能體會爸爸當時的心情？請發表你的看法。

　　６、 請同學們再表演三至十二自然段課本劇，同時給予較高的評價。

　　五、總結。

　　板書

　　6 爸爸和書

　　爸爸 和 書

　　希望我們熱愛學習 節衣縮食 買一百多本

　　爸爸和書教案 篇2

　　教學目標：

　　1、閱讀中自主識字若干個，積累“節衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。

　　2、通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

　　3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。

　　4、了解爸爸對孩子的希望，引導學生喜愛讀書，熱愛學習。

　　教學重點和難點：

　　1、通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

　　2、從父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。

　　課前學生準備：

　　預習課文。

　　教學流程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、（板書：書）每學期爸爸媽媽都會為我們買許多書，最近，他們給你買了什么書呢？

　　2、這些書得來似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書，都是爸爸買的（板書：爸爸），但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學習第5課。（補全課題）齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、交流，檢查初讀情況。

　　明確課文主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書，他希望我和姐姐成為熱愛學習的人。

　　三、深入課文，理解重點段。

　　1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的悲哀》）

　　2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最珍貴的呢？默讀第3——13節，邊讀邊思考：爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的？

　　3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）

　　4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）

　　5、反饋（出示第7——12節）

　　理解重點句子：

　　（1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”

　　……“不，買書比坐車強！”

　　體會在路遠天寒的情況下，爸爸用反語激勵“我”，使我產生戰勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。

　　分角色讀 男女齊讀 齊讀第8、9節

　　（2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”

　　體會爸爸的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。

　　個別讀 小組讀

　　（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的'。

　　體會爸爸那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。

　　個別讀 齊讀

　　6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？

　　感受到當時爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。

　　7、現在能說說為何對我來說，這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的？

　　因為在家里生活貧困的情況下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下

　　乘車的錢買了這本書，同時，是它讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得它最珍貴。

　　8、齊讀第3——13節，體會這本書背后那耐人尋味的意義。

　　9、后來爸爸病了，我們的生活更貧困了，那它還堅持買書嗎？自由讀第14——16節，其中哪些語句也讓你感動？

　　（1）理解“‘節衣縮食，省吃儉用！’我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。”

　　因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲得了知識，即使省吃儉用也開心。雖然我們物質貧乏，但精神富有。

　　（2）理解最后一節。板書：一心希望我們熱愛學習。

　　四、總結全文

　　1、在學生朗讀全文的基礎上，根據板書總結：課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經過。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來本書，給全家帶來歡樂，包含了爸爸對“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。

　　2、學了課文，你覺得讀書有哪些樂趣？

　　3、“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”愿大家心中始終充滿陽光，讓書成為我們的朋友，在知識的天空里盡情翱翔。

　　板書設計：

　　爸爸 和 書

　　買

　　生活貧困 ———— 《皇帝的悲哀》

　　省吃儉用

　　一心希望我們熱愛學習

　　教學反饋：

　　本節課的教學目標非常明確：通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習；了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人；并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學習的高效。本課教學我緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學生自學課文，尋找表現書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因并領會其中蘊含的深層的父愛，效果不錯。課后作業是搜集積累關于讀書的名言，學生完成得不錯。

　　爸爸和書教案 篇3

　　學習目標

　　1、閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。

　　2、了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

　　教學重點：

　　爸爸給“我”買童話集的經過。

　　教學難點：

　　理解這本童話集為什么珍貴。

　　教學時間：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　今天，我們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中產生了什么問題呢？

　　生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事？爸爸給我買了什么書？在什么情況下買的？

　　同學們提出的問題很好，也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學的是一篇略讀課文，主要靠自己讀懂，大家有信心嗎？

　　二、自學課文

　　1、今天我們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？

　　說出自己讀懂的和不明白的。

　　根據學生的提問，引導大家弄明白：

　　①薄薄的童話書對我來說，為什么那么珍貴？

　　②爸爸在怎樣的情況下給我買書？從詞句中你體會到了什么？

　　③爸爸怎么給我買書？明明是“寒風呼嘯”“冷得直發抖”，“我”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么？

　　④為什么“我”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的？

　　⑤課文按怎樣的順序來寫的？

　　分組討論。匯報自己解決的問題，總結學法。重點體會我和爸爸的神情、對話。

　　2、讀了這篇文章你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導學生從父愛、讀書等方面談）

　　你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。

　　學生舉例，教師相機鼓勵。

　　三、總結延伸

　　1、學完了課文，你明白了什么？

　　生談自己的感受。

　　2、補充材料：《背影》的`精彩片段。

　　生有感情地朗讀。

　　他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

　　這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

　　我們每天生活在的身邊。你從出生到現在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護中成長。也許你會覺得一切都很正常。孩子們，現在，我們想一想，在我們的生活中，我們的父母做了哪些看起來是微不足道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請大家在小組里交流一下。

　　學生討論，教師參與。

　　四、作業：

　　寫一篇讀后感。

　　爸爸和書教案 篇4

　　教學目標 ：

　　1．閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。

　　2．了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。

　　教學步驟 ：

　　（一）導入

　　1．出示課題：爸爸和書

　　2．爸爸和書之間有什么聯系呢？

　　（二）初讀課文

　　1．出示自學要求

　　自讀課文，讀準字音，想想文章主要講了一件什么事？

　　2．檢查初讀情況

　　（1）分自然段讀，糾正或強調容易讀錯的字或多音字，輕聲字的字音。

　　（2）討論這篇文章主要講了什么事？

　　明確：這篇文章主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。

　　（三）深入理解課文

　　1．默讀第一、二自然段，討論交流

　　（1）我和姐姐的書多嗎？

　　明確：一百來本，有童話，有歷史故事，還有關于作文的。

　　（2）小伙伴們為什么從來不翻《皇帝的悲哀》？

　　明確：因為這本書很薄，又太舊了。

　　（3）我是怎樣認為的？為什么？

　　明確：我認為這本書比任何一本書都要珍貴，因為只要一翻開這本書，當年買書的情景就清晰地浮現在我眼前。

　　（4）理解：“珍貴”、“消晰”、“浮現”

　　明確：珍貴：本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的，有很大價值，很大意義的。

　　清晰：指買書的情景清楚地浮現在眼前，浮現：指當時買書時的情最重新顯現在眼前，說明這件事給我的印象太深刻了。

　　2．指讀第3自然段

　　（1）這段主要寫了什么？

　　明確：我家經濟條件很差。

　　從哪些詞語中看出來的，用“——”在書中畫出。

　　明確：工廠倒閉，只好做臨時工，媽媽干零活

　　3．默讀4－13自然段，討論交流

　　（1）爸爸給我買了一本什么樣的書？

　　明確：舊的，很薄很薄

　　（2）我得到這樣一本書心情怎樣？

　　明確：盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書，捧著它我還是像捧著珍寶似的。

　　（3）即使這樣一本舊的很薄很薄的`書買下它還附加了什么條件？

　　明確：不能乘汽車了，要走回家。

　　（4）走回家困難大嗎？仔細讀8、9、10、11自然段讀出感情。

　　明確：路真遠哪？寒風呼嘯，我還很小。

　　（5）看圖，從爸爸和我的神情中你體會到了什么？

　　明確：從爸爸和我愉快的神情中，我體會到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。

　　（6）買來的書我們是怎么利用的？

　　明確：一遍又一遍，念幾十遍。

　　（7）為什么說對我來說，一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴？

　　明確：因為在當時家里極其困難的情況卜，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下坐汽車的錢買的這本書。同時，是這本書讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書是最寶貴的。

　　4．自由讀14、15、16自然段，討論交流

　　（1）后來爸爸生病了，我們的生活更苦了，我們還堅持買書嗎？

　　（2）怎樣理解節衣縮食，省吃儉用我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來。明確：因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲取了知識，即使節衣縮食、省吃儉用，我們也開心，雖然我們的物質生活貧乏，但我們的精神生活是富有的。

　　（3）爸爸為什么要給我們買書？

　　明確：他希望我們成為熱愛學習的人。

　　5．你覺得讀書有樂趣嗎？舉個例子說一說。

　　（四）總結全文

　　（五）有感情地朗讀全文

　　（六）板書設計

　　6 爸爸和書

　　只好、臨時工 一百來本、童話、故事、作文 路遠、寒風呼嘯 《煌帝的悲哀》 背著我 舊的、很薄很薄 一遍又一遍 （讀）節衣縮食、省吃儉用 我們成為熱愛學習的人

　　爸爸和書教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內容。

　　2、讀懂《皇帝的悲哀》這本書對我產生的作用，教育學生要喜歡讀書，熱愛學習。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重、難點：目標1、2

　　三、教學課時：（1課時）

　　四、教學過程：

　　〈一〉、談話，導入新課：

　　師：你們喜歡看課外書嗎？是怎么培養出來的？

　　我們一起來看看文中的同學是怎樣喜歡上讀書的。

　　〈二〉、初讀課文，了解大意：

　　1、讀課文，了解課文的主要內容。

　　2、找出不理解的地方和自己感興趣的內容。

　　〈三〉、理解課文內容：

　　1、理清課文的思路：

　　1）、我把書看得最珍貴的原因。

　　2）、買書的經過。

　　3）、買書帶來的歡樂。

　　4）、爸爸的希望。

　　2、討論重點、難點、疑點：

　　1）、一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么？清晰是什么意思？

　　2）、《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的？這說明了什么？

　　3）、買書的過程爸爸都說了些什么？做了些什么？這讓我們想到了什么？

　　4）、我是怎樣懂得了讀書的樂趣的？

　　5）、讀書的樂趣是什么？

　　6）、爸爸這樣節衣縮食、省吃儉用，給孩子買書的目的.是什么？

　　7）、看看書中的我，再想想自己，談談感受。

　　8）、談談對爸爸和我的看法。

　　3、分段朗讀課文，加深理解。

　　〈四〉、鞏固練習：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、理解：節衣縮食、省吃儉用等詞語。

　　3、談自己得到的啟發和以后的奮斗目標。

　　〈五〉、布置作業：

　　1、有感情朗讀課文。

　　3、選擇自己喜歡的課文書，多讀、多看、多想。

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