《浮力》教學設計

教學目標：

1、知識與技能目標

（1）       體驗浮力的存在，知道浮力的方向

（2）       理解影響浮力大小的因素

（3）       知道阿基米德原理

2、過程與方法目標

（1）       學會用彈簧測力計測量浮力的大小

（2）通過實驗探究，定性地認識影響浮力大小的因素，體會研究問題的科學方法

3、情感態度與價值觀目標

培養學生勤于思考、團結協作的精神和實事求是的科學態度

教學重難點：

實驗探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關系

教具：您現在閱覽的是工作總結網-教學設計http://www.gzzongjie.cn/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵！

演示實驗器材：演示用彈簧測力計、燒杯、水、

學生實驗器材：大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測力計（12）、溢水杯（12）、塑料袋（12）、燒杯（12）、水、橡皮泥（1盒）

教學程序

故事激趣，導入課題

教師講述文彥博樹洞取球的故事：當皮球掉進了樹洞里，有的用手掏，用棍子捅，也沒能把皮球取出來，樹洞又深又曲，文彥博很快想出了一個辦法，他想的辦法是什么呢?

學生：說出取球的辦法，教師對學生的想法給予肯定

教師講述：文彥博從小熱愛學習，愛動腦筋，后來做了宰相，成了宋朝著名的政治家，在他想的辦法中應用了什么物理知識？引入浮力課題。（板書浮力）

設計說明 ：講述學生熟知的故事，拉近物理與生活的距離，激發了學生的學習興趣，讓學生意識到人們很早就會利用浮力，知道學習浮力的意義，自然引入浮力，同時對學生進行思想教育

2、體驗浮力的存在，尋找測量浮力大小的方法

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