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北師大版小學語文第三冊《丁丁冬冬學識字(三)》教學設計1
教學目標:1、知識與技能:
(1)理解“山、石、土”部首的涵義。
(2)認字10個,寫字5個。
(3)積累相關詞語。
2、過程與方法:
理解部首的意思學習有關詞語,用形聲字的構字特點逐步獨立識字。
3、情感態度價值觀:
利用形聲字的特點激發學生學漢字的興趣。
重點難點:
1、認字10個,寫字5個。
2、更加明確形聲字的表意特點,逐步完成獨立識字的任務。
教學過程:
一、看圖導入
1、出示課文插圖。問:圖上畫的是什么?
2、山上有什么?
3、揭題:今天我們就來認識和“山、石、土”有關的字詞。
二、學習課文
(一)學習第一組字詞。
1、讀準字音。
(1)對照識字表或查字典等方法認讀詞語。
(2)指名學生讀詞,糾正字音。
(3)請小老師帶讀。
2、找出帶“山”的字,并想想這些字詞的意思。
3、交流反饋。
(1)部首是“山”的字有哪些?它們和“山”有什么關系?
(2)看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。
(3)出示“花崗巖”實物,理解該詞
4、抽讀識字卡:峰、島、嶺、巖。并說說你的識字方法。
5、小結學法:讀(讀準字音)——找(找帶有該部首的字)——想(想想字詞的意思)——記(記一記識字表中出現的生字。)
(二)學習第二、三組字詞。
1、小組合作學習帶“石、土”的字詞
2、交流反饋。
(1)請小組讀詞,注意正音。
(2)請兩個小組分別帶讀部首是“石、土”的字。
(3)字的部首和字義有什么聯系嗎?
(4)提出不明白的詞語。
(5)抽讀字卡:磚、碰、破、塵、市、場。并說說識字方法。
(三)自己學。
1、學生獨立識字。
要求:A讀準字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯系。D動筆寫一寫
2、小組內交流學習情況。
3、全班交流:抽讀字卡并組詞,有能力的再說一句話。
三、齊讀全文
四、指導寫生字
1、學生獨立觀察,寫生字。
2、評一評:選幾份作業全班交流。
3、改一改:將寫得不夠好的生字改一改。
五、作業:
寫生字,并組詞。
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