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北師大版小學語文第三冊《小馬過河》參考教案2
教學目標
1.學會本課11個生字和由這些生字組成的詞語。會用“四周”、“如果”造句。
2.理解課文內容,使學生懂得不能光聽別人說,要自己開動腦筋,認真思考、并勇于實踐,在實踐中尋找問題的答案。
3.分角色朗讀課文。
教學重點、難點
1.重點指導“蹦、甩”的書寫。
2.“匹、昨、周”容易寫錯。
3.“4、5”自然段是教學重點。
4.第7自然段中媽媽親切地對小馬說的話。以及第8自然段的最后一句:“……既……也……”是理解的重點和難點。
5.明白課文告訴我們的道理。
教學時間 三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
(一)借助拼音讀課文,認讀生字。
(二)初步了解課文內容。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)借助拼音讀課文,初步了解課文內容。
(二)讀準下列字的讀音:匹p!、磨m^坊、剛沒m^小腿、為w6i難。
三、教學過程
(一)借助拼音讀課文。
1.請你借助拼音自己讀課文。
2.看誰能讀準下面字的讀音?
一匹 磨坊 剛沒小腿 為難
p! m^ m^ w6i
3.同學之間互相讀課文,看誰讀得正確不出錯。
(二)初步了解課文內容。
1.指名讀課文。
2.思考下列問題:
(1)課文中寫了幾個小動物?
如:課文中寫了小馬、小馬的媽媽、老牛和松鼠4個小動物。
(2)想一想,主要寫了誰的什么事?
學生能簡要回答出:課文寫了小馬馱著半口袋麥子去磨坊,路上被一條河攔住了去路,它不知河水是深還是淺,就去問老牛、松鼠,結果老牛說水淺,松鼠說水深,小馬不知怎么辦才好,就回去問媽媽,聽了媽媽的話,小馬親自去試,終于趟過了河。
(三)課堂作業和家庭作業。
正確、流利地朗讀課文,思考課后問題。
【板書設計】
第二課時
一、教學目標
(一)理解課文內容,使學生懂得遇事不能光聽別人說,要自己開動腦筋,認真思考。并勇于實踐,在實踐中尋找問題的答案。
(二)分角色朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)4、5自然段是教學重點。
(二)第7自然段中小馬媽媽親切地對小馬說的話,以及第8自然段的最后一句是教學的重點和難點。
(三)通過理解課文,明白課文告訴我們的道理。
三、教學過程
(一)學習第1自然段。
讀一讀這一段,說說這段告訴我們什么?
(二)學習第2自然段。
1.有一天,老馬讓小馬干什么呢?請你讀一讀第2自然段。
如:老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去,小馬很愿意。
2.同桌同學分角色練習讀老馬和小馬的對話,看誰讀得好。
3.指名分角色讀這段,師生評議。
如:××同學讀出了小馬接受任務時高興的心情。
再如:××同學讀得很好。一聽他的聲調就是“一匹老馬”在說話,他還讀出了老馬見小馬很愿意做事的高興的語氣。
(三)學習第3自然段。
1.小馬馱著麥子到磨坊去,遇到了什么困難?請你讀一讀第3自然段。
(1)學生閱讀該段后可以說出:一條河擋住了去路,河水嘩嘩地流得很急,小馬為難了。
(2)想一想什么叫“為難”?
如:“為難”就是不知道怎么辦才好。
2.結合課文說一說,小馬遇到困難后是怎么想的?
如:
(1)我能不能過去呢?
(2)想問媽媽該怎么辦。
(3)它想到可是離家太遠了。
3.誰能把小馬為難的心情讀出來?
(四)學習第4自然段。
1.河水流得那么急,又不知深淺,離家已經很遠了,小馬是怎么做的呢?請你讀讀第4自然段。
學生閱讀后回答:小馬向四周望望,看見老牛在河邊吃草,就跑過問老牛自己能不能趟過河去。
2.閱讀并理解老牛說的話“……剛沒小腿……”。
(1)自己讀一讀,了解句子的意思。
(2)邊讀邊想,“剛沒小腿”是剛沒誰的小腿?
如:這里指老牛很高大,河水剛沒過它的小腿。
3.想想該用什么語氣讀小馬的話呢?
學生通過聯系上文,體會小馬的心情,能用為難、著急的語氣來讀小馬的問話。
4.分角色讀這一段。
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(五)學習第5自然段。
1.小馬聽了老牛的話是怎么做的?請你讀讀第5自然段。
如:小馬立刻跑到河邊,準備趟過去。
2.突然出現了什么情況?請你讀讀松鼠和小馬的對話后回答問題。
學生閱讀后回答:松鼠說水很深,還淹死過它的伙伴呢,因此它不讓小馬過河。
3.同桌同學分角色讀松鼠和小馬的對話看誰讀得好。
4.指名讀這段,師生評議。
如:××同學讀出了小馬吃驚的語氣。
再如:××同學在讀松鼠的話時,語氣再急切點就好了。
5.(出示插圖1)老牛說水淺,松鼠說水深,看圖想一想它們說的對不對,為什么?
集體討論:
(1)它們說得不對。因為老牛很高大,河水對它來說很淺,剛沒過它的小腿,這并不能說明水真的很淺;松鼠很矮,河水對它來說很深,還淹死過它的伙伴呢,但對老牛來說卻不算什么。因此,松鼠的話也不可信。
(2)它們說得對。因為老牛和松鼠的身材不同,它倆對河水深淺的看法也不一樣。它倆的話,對它們自己來說是對的。
(六)學習第6自然段。
1.遇到困難,小馬可沒有像你們那樣開動腦筋,仔細分析老牛和松鼠的話。咱們看看他是有什么表現?請你讀讀第6自然段。
2.學生閱讀后發現聽了松鼠的話,小馬不知怎么辦才好,只好回家問媽媽。
3.有語氣地讀讀這一段。
(七)學習第7自然段。
1.讀一讀第7自然段,了解大意。
2.找一找,媽媽親切地對小馬說
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