《葡萄溝》第二課時教學設計之一

　　課時目標：

　　　　細讀課文，認識葡萄溝為什么真是個好地方；在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用；教學過程中融入作文模仿教學。

　　一、復習導入。

　　　1、指名認讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

　　　2、說一說，葡萄溝這個地方怎么樣？（是個好地方）

　　　3、葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節課要理解的問題。

　　二、講讀課文，理解內容。

　　　1、講讀第一段：

　　　（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產些什么水果？畫出有關的詞語。

　　　（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區，吐魯番是這個自治區中的一個縣，葡萄溝在這個縣內。（齊讀第一句）

　　　（3）那里出產些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

　　　（4）指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

　　　2、讀講第二段；

　　　（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）

　　　（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

　　　（3）分析第二、三句。

　　　　①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）

　　　　②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實累累）先講什么？（成熟的季節）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括？（五光十色）

　　　　③指導朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）

　　　（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好？（指名讀第四句，啟發學生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個夠等）

　　　（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

　　　（6）齊讀第二段。

　　　（7）小結：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況，最后講老鄉會拿最甜的果實招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

　　　3、讀講第三段：

　　　（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

　　　（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

　　　（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

　　　（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

　　　　　引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進，把葡萄的水分蒸發掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

　　　（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關的詞語。（顏色鮮、味道甜）

　　　（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點。）

　　　4、總結全文。

　　　（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面？為什么好？

　　　（2）教師歸納：葡萄溝水果出產多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個好地方。

　　　（3）齊讀全文。

　　三、指導背誦課文第二段。

　　　　自由練習背——指名背——集體背誦。◆

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