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最好馬上找到他
教學目標1、 學會讀寫生字12個，讀準一個多音字“發”；讀寫“民警”等12個詞語，了解它們的意思，會用“馬上”等詞語寫句子。
2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 懂得拾到物品要設法歸還別人，初步養成關心別人、同情有困難的人的思想感情。
教學重點 學會生字新詞。懂得拾到東西要歸還別人。
教學難點 體會“我”關心他人、體諒他人的思想感情。
字形難點；警、錢、街
教具準備 生字卡片 投影片
教學時間 3課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、 看圖學會用句式說話。
2、 初讀課文，了解課文主要內容。
3、學習生字“懷、娃、難、呀、標”等９個生字。
4、學習課文第2、３、４三節，用自己的話說說媽媽、叔叔、小弟弟為什么心里難過、著急。并有感情地朗讀這幾節課文。
教學過程
一、 導入課文，揭示課題：(5’)
１、 出示課件：學生看圖說一說：什么地方有什么？出示“錢夾”一詞，讀一讀。如果你在馬路上看到這個錢夾，你會想什么？
２、 根據學生回答，出示課題，１８、最好馬上找到他，齊讀課題。
３、 我們一起來猜一猜，這個錢夾可能會是誰丟的？那個人丟了錢夾會怎么樣？自由準備，后指名說一說。
４、 那么，書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？我們一起學一學課文。
二、初讀課文：(8’)
１、學生自學課文，拼讀生字，讀通課文。
２、想想哪幾節寫這個錢夾可能是誰丟的？找出來讀一讀。
指名分節讀課文。正音，讀準多音字“發”。
３、練習：多音字選擇讀音。課堂作業第4題。
５、 說說書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？結合出示課件。
三、學習課文第2節：(8’)
１、師：這位媽媽丟了錢夾，她怎么樣呢？
２、出示投影，指名說話：
１）、她是什么人？在干什么？注意表情怎么樣。
２）、想象說說這位媽媽難過的樣子。
３）、結合學習生字：“懷、娃、難、呀、票”。
３、學生自由讀課文，說說你讀了知道了什么？
交流：
１）、比較句子： 她是位媽媽。
{
她可能是位媽媽。
（可能表示一種猜測，不能肯定，因為我們沒有看見丟錢夾的人）
２）、用一句話說說這位媽媽為什么心里難過？也可以用兩句話說。學習生字“難、呀、票”注意“難”的右半部分寫法。
４、那我們該怎么讀呢？自己試試。并讀給同桌聽一聽。
５、指名朗讀，齊讀課文第2節。
四、學習３、４兩節：(10’)
１、課文第3、4兩節中選你們喜歡的一節，四人小組學習，看圖說一說話，想想你讀懂了什么，并有感情地讀一讀。
２、 交流：
１）、指名讀第3節。
A、 看圖想象，說說叔叔在干什么，注意他著急的樣子和動作。學習生字“差、啦、丟”。
B、讀了這一節你知道了什么，結合討論叔叔為什么著急？
C、比較“難過”“著急”，（難過主要是指心里傷心，著急是指事情比較緊急，急于處理。）。說說你什么時候非常難過，什么時候又很著急。結合口答完成作業本題目５。
D、朗讀這一節。指名讀，并齊讀。
２）、指名讀第四節。
A、看圖說說孩子在干什么，注意他著急的神態、動作。學習生字“街”。
B、 讀了這一節你知道了什么，結合討論“我”為什么哭著不敢回家？
C、 你準備怎么朗讀這一節。
指名上臺表演朗讀，評議，同桌互讀，齊讀。
３、朗讀２、３、４兩節，說說你發現了什么？
４、想象說話練習：
丟錢夾的人是誰，課文中有三種猜測，還可能是誰，你能根據想象說幾句話嗎？自由準備，后指名說說。
提示：她可能是位奶奶，……（提著籃子上街買菜，發現錢夾丟了，心里不知有多著急。） 他也許是……
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機動：四、認讀和書寫生字：(9’)
1、認讀生字卡片，指名讀，開火車讀，并說說注意點。
2、指導書寫生字，師范寫“警、錢、難、呀”
３、 學生練習寫字，評議。
第二課時
教學目標
1、 學習課文１、５兩節，能看圖說幾句話。
2、 學習生字“警、錢、夾”，能正確書寫。并能用“馬上”說幾句話。
3、 練習有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設法歸還別人的好思想。
教學過程
一、復習檢查：
１、認讀生字卡片。
齊讀，開火車讀，指名讀。
２、完成作業本題目５。
３、指名讀課文第２、３、４三節。說說這三節講了什么？
三、看圖說話，學習第一節：
１、通過上一節課的學習，我們猜了這個錢夾可能是一位媽媽的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么這個錢夾最后怎
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