《勾踐滅吳》教學設計8

時間：2023-05-02 00:22:03 高中三年級語文教案我要投稿

相關推薦

《勾踐滅吳》教學設計8

施永忠

【學習目標】

《勾踐滅吳》教學設計8

1.了解《國語》的體例及主要內容;

2.理解文言實詞“知、成、恥、資、服”等的含義;

3.了解“帥、政、取、有”等通假字;認真誦讀課文；

4.理解課文思想內容,學習勾踐在逆境中不氣餒、不沉淪,刻苦自勵、戰勝困難的精神。

【教學方法】

以誦讀為主的方法,引導學生在熟悉課文內容的基礎上,誦讀課文,歸納重點字詞句,以達到熟讀全文、背誦部分段落的目的。

【教學課時】

三課時

【教學過程】

一、導語新課

“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終歸楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,二千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚蒲松齡堅韌不拔的意志而作的一副對聯。上聯說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,終于擊敗秦軍主力的史實;下聯則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務求報仇雪恥,終于達到目的的故事。今天,我們結合歷史事實和古人的記述,看看越王勾踐是如何實現心中理想的。

二、題解

《勾踐滅吳》節選自《國語·越語》,記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰而勝之的故事。《國語》又名《春秋外傳》,全書二十一篇,相傳為左丘明所作,是分別敘述周魯齊晉鄭楚吳越八國的記言史書。

三、分析講解課文,在充分預習課文的基礎上,引導學生分析課文,教師講解重點、難點。

第一步:全文可分為幾部分?簡要概括其內容。

提示:全文共分三部分,分別為:戰敗和談(第1～3自然段)、臥薪嘗膽(第4～7自然段)、勝而滅吳(第8自然段)。

第二步:分階段講解。

(一)戰敗和談部分,明確以下問題:

1 越王勾踐為什么要與吳王夫差談判?

2 越王勾踐和吳王夫差對臣下進諫的態度有什么不同?提示:越王納諫,吳王拒諫。3 談判的結果怎樣?提示:夫差與之成而去之。理解下列詞語的意義及用法:

無乃……乎成伐服去

(二)臥薪嘗膽部分,明確下列問題及詞語。

1、越王勾踐對戰敗的反省及態度如何?

提示:力之不足。此寡人之罪也。寡人請更!

2 越王勾踐是如何糾正自身錯誤的?

提示:葬問養吊賀送迎去補。

3 從文中找出能表現勾踐臥薪嘗膽的句子。提示:卑事夫差……親為夫差前馬。非其身之所種則不食,非其夫人之所織則不衣。

4、勾踐為了增強國力,采取了哪些具體措施,結果如何?

提示:鼓勵生育,提高人口素質,招納賢士。輕徭薄賦,整肅軍紀。

結果:十年不收于國,民俱有三年之食。三敗吳國。

詞語：讎更吊卑事廣運帥蕃餼摩厲輟節億旅進旅退勸

(三)滅吳部分,體會勾踐與夫差前后兩次談判的心理變化,并理解以下詞語:宸宇視次。

第三步:總結全文。從越王勾踐戰敗媾和,臥薪嘗膽,最終滅吳的經歷中,我們可以得到什么啟示?

提示:逆境中不能沉淪,要有明確的目標、堅定的信心和頑強的毅力。

思考題：

我國古代有一部著名的軍事典籍,曾被美國軍校作為教科書。20世紀90年代初海灣戰爭期間,有消息報道美軍幾乎人手一冊。它向人們介紹戰爭謀略,在各種環境下克敵制勝或避敵鋒芒、保存力量的高招,是我國古代長期軍事謀略的概括總結,也為后世軍人提供了寶貴的借鑒資料,這就是《三十六計》。今天我們學習一篇課文《勾踐滅吳》,看看遠在春秋時期軍事家是如何運用三十六計的。

《三十六計》簡介,包括總說、計名、分類等,可板書計名。

依先易后難、先明顯后隱蔽的順序找出具體的策略。

1 第3自然段:越人飾美女八人……夫差與之成而去之。

結論:美人計。效果:締結和約,吳國撤軍。

美人計講解:

原文:兵強者,攻其將;將智者,伐其情。將弱兵頹,其勢自萎。利用御寇,順相保也。

分析:美人計為敗戰之計,是形勢不利于我方時采取的一種謀略。越王勾踐在戰敗面臨亡國之危的形勢下,以美女八個賄賂吳王夫差的親信喜否,是符合形勢需要的。美女西施也在此時被送給了吳王夫差,目的是求得媾和,獲得喘息之機。

2 第4自然段:然后卑事夫差……其身親為夫差前馬。

結論:苦肉計。效果:騙取了夫差信任。

苦肉計講解:

原文:人不自害,受害必真。假真真假,間以得行。童蒙之吉,順以巽也。

分析:以勾踐越王之尊,而行為夫差牽馬之實,其目的就是要吳王夫差放松對勾踐的警惕。很顯然,勾踐達到了自己的目的。據史料記載,勾踐在吳王夫差得病時,曾親口品嘗夫差的糞便以了解病情,騙取信任。此后不久,勾踐便得以釋放,回到越國。