登泰山記

教學目標 

一、學習寫游記要體現景物的地點特點和時令特點

二、文章語句簡練的特色。

教學重點及難點

一、學習寫游記要體現景物的地點特點和時令特點

二、以自讀為主，因為文章語言淺顯 。

教學時數

三教時

第一教時

教學目標 

作者介紹；誦讀第一段。

教學重點及難點

內容分析

教學內容步驟

一、作者簡介

姚鼐（1731—1815）字姬傳，一字夢谷，住室名惜抱軒，也稱惜抱先生，清代著名的散文家。他是安徽桐城縣人，又是桐城人劉大槐的學生，是清代著名文派“桐城派”的奠基人之一。曾任刑部郎中（記名御史、四庫全書館纂修竺職。辭官后，先后在江寧、揚州等書院講學四十多年。著有《惜抱軒全集》、《九經說》等書。他編選的《古文辭類纂》，從歷代作品中精選各類文體的名作，作為學習古文的范本，流傳很廣。他的文筆雅潔、嚴謹，自成一格。

本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所寫的游記。文章緊扣深冬時令和泰山的特點，形象地描繪出崢嶸蒼勁的泰山。體現出祖國山河的雄偉壯麗。文章的順序是：總寫泰山的位置，記述登山的過程，山頂看日出，返回記建筑和觀石刻，補記自然景觀，循序漸進，有如一線貫穿，引人入勝。文章寫景用筆不多，但能傳出景物之神。側面烘托為本文的主要寫法。

二、全篇理路解說

泰山山脈綿亙于山東省中部，從東平湖東岸向東北延伸至淄博市南，長約200公里；俗謂登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇頂。玉皇頂則位于泰安市城北，古稱東岳；亦稱岱山、岱宗，主要景點有南天門、仙人橋、日觀峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韋元君祠等。這些都跟文章理路有關，所以先做交代。

一般人游泰山的主要目標之一是在日觀峰看日出，因此，本文先以汶水和濟水為參照物，指出泰山山脈的地理位置，再以古董長城（齊長城）為參照物指出日觀峰的位置，這就預示了作者將有登山之舉。以下是文章的主體部分：

按游蹤寫，分兩大層：前一層記登山及觀日出；后一層記泰山古建筑、石刻、地質狀況及動桿物等，皆游中所見。在記游蹤時也標明了時間，如登山是12月“丁示”日（28日），“望晚”到達山頂；觀日出是“戊申”日（29日）“五鼓”，日出后再參觀古建筑及石刻等。文章脈絡十分清晰。

《登泰山記》記述了作者同友人登泰山的兩天游程，再現了泰山雪后初晴的瑰麗景色，是山水游記中一篇膾炙人口的杰作。

全文共五段，以登山為線索，記敘了泰山的地理位置以及登山的時間、路程，有重點地描寫了沿途所見的景物。

第一段，交代泰山地理位置。

先從大處寫泰山的全貌，再分寫泰山南北有汶、濟二水及其流向，引出古長城高踞泰山的南北分界之處，最后點出最高處日觀峰的位置。重在寫是日觀峰高出群山之上，可使讀者油然而生登高望遠之意，并憑借想象置身于泰山四周廣闊的天地之中，而襟懷頓開。

第二段，寫作者與友人登泰山的路程和沿途所見的景物。

這一層分為三層。

第一層，從開頭至“至于泰安”。寫京師到泰安的旅程。這是登山前奏，“自京師乘風雪”，興致勃勃來到泰山腳下的時間、路程。兼為下文“道中迷霧冰滑”“蒼山負雪”等語設伏。這一段寫得極為簡潔，雖然行程非止一日，但作者是兼程到達，因此用“自、歷、穿、越、至于”幾個詞，寫出兼程趕路，略無耽擱的濃厚興致。同時為下文的寫景規定了突出時令特點的要求。

第二層，從“是月丁未”至“磴兒不可登”。寫從泰山南麓上山顛的路線。先交代登山的時間、游伴、路程。接著總說登上的全程“四十五里”（里數），石級“七千有余”（高度），具體寫路。據此，則攀登之難盡在不言中矣。如此之法何等簡練！然后寫登山有兩條路線，以作者登山路線為主，穿插介紹另一條路線。文章先用“泰山正南有三谷”這句提挈下文。這決非閑筆，因為作者的登山路線是由中谷入，越中嶺后，復循西谷登上頂峰。末了，再補充交代東谷乃古時登山之路。這正是“用虛實相濟”之法寫登山，內容很全面。

最后回顧登山途中艱難情景。按：作者循中谷而入，當經一天門、二天門；至中嶺，經中天門；再循西谷，經云步橋、升仙坊至南天門。文中僅以“崖限當道才，世皆謂之天門云”一句帶過，也是省筆之法。“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，與前面的“道皆砌石為磴”相照應，山高路險，突出游興。

第三層，從“及既上”至全段結尾。寫登上山頂，極目遠眺泰山南部的景色。上了山頂，只見青山鋪著白雪，雪光映著南天。遠望夕陽著的城郭，汶水和徂徠活像一幅山水畫，半山腰還停留著霧氣，像條腰帶似的。這層是寫雪景。“蒼山負雪”，把蒼山擬人化，寫活了，表明雪很厚，仿佛很沉重似的；“明燭天南”，形容雪光亮如燭光，把“燭”這個名詞用作動詞。這兩句是寫高處之景。而“汶水、徂徠如畫”這個比喻，寫出山川景色的美麗，這句是寫低處之景；“半山居霧若帶然”這個比喻，寫出半山凝聚的云霧的形態，十分確切。“居”字又寫出了云霧的動中有靜的情態。這是寫山腰之景。這三者都是俯視所見。這是泰山雪后晚晴所獨有的奇麗動人景象。這一層寫得非常的好，以動寫靜，有形有色，有光有神，寫出莽莽蒼山奇麗雄偉的山區特點和冰封雪蓋，漫天皆白的時令特點。城郭、汶水與開頭一段照應，半山云帶與“道中迷霧”照應，不虛此行之意溢于筆端。

第二教時

教學目標 

誦讀第三、四、五段。

教學重點及難點

內容分析

教學內容步驟

第三段，寫日觀峰日出的壯觀。這是全文的重點。

先具體交代觀日出的時間、地點、人物，以及雪中待日出的情景。“大風“二句渲染待日出時的氛圍。哪怕風雪迎面撲來，腳下大霧彌漫，也要坐看日出，可見冒雪觀日出的興致極高。接著，按時間順序寫日出的奇觀。“稍見”一句寫曙光初現，是隱約看見云海之中的白色的雪山頂。日觀峰下負雪的群峰，好象“白    ”，這個比喻十分新穎，“白”字還是在寫雪。“極天”二句寫亮度增大，這是日將出之時，先是天邊一線異色的云，很快變成五彩顏色，“日上”四句寫日初出之時，接著就看到紅得像朱砂的太陽升起來了。下邊還有紅光托著。雖然只有簡潔的幾筆，卻寫得有色彩，有動態，使讀者看到了瞬息萬變的鮮艷色彩和日出的動態。“回視”以下四句寫日既出之時，由于山的高低不等，有的山峰被陽光照射得成都市絳紫色，有的山峰沒被陽光照射到，仍然一片雪白。“皆若僂”，寫出日觀峰以西山峰的矮小，反襯出日觀峰是“最高”的。這段描寫，重墨濃彩，盡為渲染，卻又要言不每繁，恰到好處。這一幅幅畫面都異常逼真、生動，而作者僅用了67字。

第四段，寫日觀亭周圍的名勝古跡。

泰山的祠宮、石刻不少，寫泰山不能不提到這些古跡，但作者這次登泰山主要的目的是觀日出，因而所見的古跡也多在日觀亭附近。“僻不當道者，皆不及往”。作者擇其要者，簡要地介紹了岱祠、碧霞元君祠和皇帝行宮，石刻也寫了一、二句。這幾處名勝也正是泰山著名的古跡，很能代表泰山。這這些古建筑和道中石刻

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