成語教案

成語

教學目標 ： 讓學生掌握高考成語題的解題方法，通過適量練習，讓學生學會運用。

教學重點：①了解易設誤的成語的幾種類型；②辨析容易混淆的成語；③有的放矢，加強積累。

教學課時：2課時。

教學方法：講練結合

教學過程 ：

成語，凝練精辟、生動形象，雖歷經滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。因此，它是數年來高考語文試卷上一道“永恒的風景”，亦是檢測數百萬考生詞語運用能力的一道“上佳題型”。

〖要點闡釋〗

1．成語的特點

①成語是定型的語素組合，不但結構穩定，其構成語素的音、形、義也是相當固定的。

【例】“心廣體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因為它是安泰舒適的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因為它是治理、懲治的意思。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點很重要，因為現在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫、亂讀、亂用的情況實在太多，這給知之不多的高中學生制造了很大的混亂。

②不少成語有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場合隨意亂用。

【例】“文不加點”，形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點，涂上一點，表示刪去），絕不是寫文章不加標點符號；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來有才而后“盡”了，不能用于本來就無才的人；“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學富五車”，形容讀書多，學問大，而“汗牛充棟”只是形容書籍多，而不表明學問大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用于稱贊房屋，而不能用于化妝品。這也是應該注意的。

③成語同其他詞語一樣，也有感情色彩，語體色彩。

【例】“無微不至”是褒義的，“無所不至”、“無所不為”是貶義的；“東山再起”是中性的，“死灰復燃”是貶義的。“殺一儆百”是書面語體的，“殺雞嚇猴”是口頭語體的。

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