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《沁園春 雪》教學設計5
一、 導入 :四大文明的古國之一的中國:有著960萬平方公里的土地,幅員遼闊;有舉世聞名的萬里長城;有洶涌澎湃的長江黃河;有“甲天下”之稱的桂林山水;有動物王國之稱的云南;有肥沃遼闊的四大平原……這一切,無不如磁鐵般的吸引著每個炎黃子孫的衷腸,無不使多少巾幗英雄為之傾倒;也無不使歷代的封建統治者在這塊黃土地上爭名奪利;也曾引來了如豺狼虎豹的帝國主義者……那么,究竟是什么人才是這片黃土地的建設者呢?(揭示課文并板書標題)
二、 整體感知:
(注:帶著以下問題閱讀課文)
1、 用文中的一句話來回答導語 中所提出的問題。(提示:最后一句。)
2、 “江山如此多嬌,引無數英雄競折腰”的含義以及在文中的作用是什么?(提示:過渡句——承上啟下)
3、 提出問題。(補充在后邊,此略。)
三、 局部品味:
1、 論“整體感知”中的問題“2”來引入對詞的學習。
既然祖國的江河山水如此的美麗嬌艷。那么,詞中是如何來描繪這幅美麗如畫的江河山水呢?又是哪些“英雄競折腰”呢?討論回答這兩個問題板書如下:
實———————虛
總———————分 秦皇漢武…略輸
北國風光 長城、黃河(靜) |
冰封…雪飄 | (惜)
望 | 看……嬌—引:唐宗宋祖…稍遜———往…今… |
山舞、原馳(動)| 成吉思汗…只識
描寫———————抒情
注意:(1)、作者是按什么順序寫景的?并說說這是什么樣的景色?
(2)、從表達方式上看:上闕和下闕的主要區別是什么?
(3)、請學生說出導語 中的問題。
(4)、按以上的板書內容,引導學生背誦這首詞。
2、討論回答學生所提出的問題。(因沒上課而無法補充,)
四、 布置作業 :
1、 給下列加點的漢字注拼音:
沁( ) 分( )外 妖嬈( ) 遜( ) 數( )風流人物
2、 閱讀課課文完成下列題目:
A、 寫出采用比喻、夸張、對偶的修辭手法把靜物寫動的句子:———————————。
B、寫出詞中過渡性的句子:——————————————————————。
C、點明這首詞的中心的句子:—————————————————。
D、詞中押韻的字:———————————————————;韻腳是:————。
E、“沁園春·雪”中的“沁園春”詞的————————;“雪”是詞的——————。
F、說說作者在這首詞中所要表達的思想是什么?
答:—————————————————————————————————————。
G、簡要的說說這首詞的寫作特點。
答:—————————————————————————————————————。
J:我們還學過一首寫“雪”的古代詩歌,這首詩歌是——代的———寫的《 》,這首詩歌中名句是:———————————————————————————————————。
《沁園春 雪》教學設計5
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