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五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案（通用8篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案，歡迎大家分享。
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、不怕困難，嘗試用頭頂“運(yùn)食物”，體驗(yàn)成功游戲的樂趣。
2、能用頭頂運(yùn)物，保持身體平衡向前走。
3、能與同伴合作玩接力游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
8個(gè)籮筐，蘋果、橙子、茄子、南瓜等食物。
活動(dòng)過程
一、熱身活動(dòng)。
跟著音樂做列隊(duì)練習(xí)，列隊(duì)完畢做熱身操。（腳腕、下肢、手臂等運(yùn)動(dòng)）
雙手打開，踩直線跟隨音樂走。
二、“運(yùn)食物”游戲。
1、自主探索：嘗試運(yùn)用各種食物及物品。
這里有4籮筐的食物，請(qǐng)你們想一想，怎樣才能把這些東西運(yùn)到前面的那4個(gè)籮筐？要求走動(dòng)的過程中不能用手拿食物。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來用自己的方式試一試。
將學(xué)生分為兩大組，分別練習(xí)運(yùn)不同的`食物。
2、重點(diǎn)突破：頭上放物品雙手展開，雙腳交替向前走。
教師示范頭頂運(yùn)食物：雙手展開，兩腳交替向前走，注意保持身體的平衡。
學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難,勇于挑戰(zhàn)。
3、趣味游戲：“運(yùn)食物”。
（1）教師介紹游戲方法：將學(xué)生分為4個(gè)小組。學(xué)生站在跑道的起點(diǎn)上沿著直線走，頭頂放食物雙手打開雙腳交替向前走，走20米左右換另外一個(gè)學(xué)生，依次接力往終點(diǎn)方向走（在運(yùn)食物的途中如果東西掉地的話得從起點(diǎn)重來一次），到達(dá)終點(diǎn)把物品放到籮筐里，然后起點(diǎn)那邊的學(xué)生接著繼續(xù)運(yùn)食物，規(guī)定時(shí)間5分鐘，運(yùn)得最多食物的小組獲勝。
4、表揚(yáng)活動(dòng)中能遵守規(guī)則、會(huì)合作的小組。鼓勵(lì)未獲勝的學(xué)生不氣餒、多練習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。
三、放松活動(dòng)。
隨音樂做腿部及手部放松動(dòng)作（輕敲、捏、撫摸等）。提示學(xué)生擦汗、換衣服。
我們身體的健康與我們?nèi)粘Ｉ钪兴缘氖澄锸窍⑾⑾嚓P(guān)的，想要擁有一個(gè)健康的身體我們就必須要吃健康的食物，健康的食物能夠給我們身體所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，讓我們有一個(gè)健康的身體。
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。
2、能有節(jié)奏的大膽嘗試歌曲創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些我們地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：牛奶、三明治、汽水等圖片，節(jié)奏圖譜，電子琴。
活動(dòng)過程：
一、 情境導(dǎo)入
師：小朋友們，老師今天的打扮漂亮嗎？老師啊，今天把自己變成了一位賣貨的老板娘。你們知道我是賣什么的嗎？聽聽這首歌你就知道了？（播放音樂）
師：剛才你們都聽到了什么？ （出示圖片）原來我是賣小吃的老板娘啊。你們會(huì)唱這首歌嗎？我們來唱一唱.。你們?cè)敢飧习迥锶ベu早點(diǎn)嗎？那你們就是小老板 ，現(xiàn)在我們一起來一邊打節(jié)奏一邊唱好嗎？唱完后還要大聲的叫“賣早點(diǎn)嘞”。就會(huì)有客人來買我們的早點(diǎn)了
二、 仿編歌曲
1、改編歌曲
師：哎，小朋友們，你們瞧，三明治已經(jīng)賣完了。那我們應(yīng)該怎么唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生填充歌詞）
2、試唱填充歌詞，提醒學(xué)生唱完后要大聲叫“賣小吃嘞”
師：小朋友們唱得太好聽了，冰淇淋也被別人買走了，那現(xiàn)在又怎么唱呢、請(qǐng)小朋友來幫忙想想辦法。
師：小朋友唱得太好了。引來了一個(gè)好吃鬼，這個(gè)好吃鬼一來不僅會(huì)把食物吃掉，而且會(huì)把小老板也吃掉。那現(xiàn)在我就是好吃鬼，我一來，小老板就都得藏起來哦！好吃鬼來啦！
師：現(xiàn)在燒餅也賣完了。誰來給我想想辦法。（讓小朋友自己填充）
三、嘗試創(chuàng)編
師：哎呀，生意太好啦！因?yàn)橛行±习鍌兇舐暤囊贿叧贿吔匈u。所以很快就賣完了，現(xiàn)在我又做了一些早點(diǎn)，來看看是什么？我有一個(gè)提議，我們把這些小吃也編進(jìn)歌譜里和剛才一樣一邊唱一遍叫賣。這樣就會(huì)吸引更多的客人來買我們的小吃。你們說行不行？那行。我們現(xiàn)在就把這些早點(diǎn)放進(jìn)歌譜里（學(xué)生自由填歌譜）
師：你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦！（試唱一邊打節(jié)奏一邊唱）
師：小朋友唱得好大聲好！你看，好吃鬼又來了。
師：小老板們真機(jī)靈，好吃鬼一個(gè)都沒抓到。
師 ：小老板們表現(xiàn)得太棒了！那老師也來用這個(gè)歌譜編一首歌曲（播放課件一起玩游戲）
師：小朋友們快快來，圍成一個(gè)大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。
四、小結(jié)。
師：音樂太神奇了，不僅可以把好吃的編成歌曲，還可以把游戲編成歌曲。那我們現(xiàn)在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以編進(jìn)歌譜里。
課后反思：
音樂活動(dòng)在本次活動(dòng)中遵循了以下原則：
1、 情境與游戲融
游戲是學(xué)生園的主要教學(xué)形式，本次活動(dòng)以游戲貫穿始終。用學(xué)生熟悉喜歡的各種食物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用“好吃鬼來了”游戲激發(fā)孩子們的創(chuàng)編欲望。讓學(xué)生在有趣的情境中感受與老師同伴游戲的快樂
2、層次性和挑戰(zhàn)性
對(duì)于苗苗班小朋友來說創(chuàng)編歌曲是有挑戰(zhàn)性的（3——6）歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南中指出（4——5）歲學(xué)生藝術(shù)方面需達(dá)到的目的之一是能通過即興哼唱即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。本次活動(dòng)中，我通過一個(gè)階段性目標(biāo)的.實(shí)現(xiàn)，采用層層遞進(jìn)的策略。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造和表達(dá)，具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)一步步推向。
3、 自主性和有效性
每一個(gè)學(xué)生心里都有一顆美麗的種子，學(xué)生稚嫩的動(dòng)作和表情往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感。整個(gè)活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式大膽表達(dá)自己的想法和情感，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到美的熏陶和培養(yǎng)。有以前的被動(dòng)學(xué)唱改為我想唱、我敢唱，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得最大的發(fā)展。
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。
2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入。
師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？
二、老師引導(dǎo)學(xué)生說說食物的味道，啟發(fā)學(xué)生用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。
師：食物的`味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。）
三、組織學(xué)生品嘗食物，并讓學(xué)生交流品嘗的結(jié)果。
1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個(gè)味道該怎么說呢？
2、老師讓學(xué)生在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟學(xué)生交流食物的味道，引導(dǎo)學(xué)生大膽講述自己的感覺。
四、集體交流品嘗結(jié)果。
1、師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
2、老師依次出示食物，引導(dǎo)學(xué)生用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描述。
五、引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。
1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會(huì)了好多新的描述味道的詞語對(duì)嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？
2、引導(dǎo)學(xué)生編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子；
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴；
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；
……
【活動(dòng)延伸】
小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)學(xué)生定的合作的重要性，產(chǎn)生初步的合作意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生能呢過和同伴合作模仿螞蟻搬運(yùn)食物的場(chǎng)景，體會(huì)游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、螞蟻圖片、螞蟻搬運(yùn)食物的圖片
2、學(xué)生用書
3、小螞蟻頭飾
4、學(xué)生枕頭若干
三、活動(dòng)過程
1、教師出示螞蟻圖片，進(jìn)入快樂探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的生活。
看看圖片上的小螞蟻是什么樣子的？小螞蟻?zhàn)≡谀睦锬兀啃∥浵佅矚g干什么？
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入芝麻開門環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)觀察和探索。
（1）小螞蟻和糖塊相比，誰比較大？
（2）食物太大，小螞蟻搬不動(dòng)怎么辦？
（3）小螞蟻是通過什么方式與同伴交流的？
小螞蟻是靠嗅覺和觸覺找到食物的。他頭上的`兩根觸角就是他的感覺器官，它也是通過觸覺來與同伴進(jìn)行交流并指導(dǎo)食物所在地點(diǎn)的。螞蟻擅長(zhǎng)合作，他們會(huì)齊心協(xié)力將食物搬回螞蟻窩里。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生整體欣賞兒歌，了解小螞蟻找食物的趣事。
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生邊看學(xué)生用書《小螞蟻搬食物》，邊聽教師朗讀兒歌。
（3）教師做范讀，學(xué)生跟讀。
（4）引導(dǎo)幼模仿小螞蟻搬運(yùn)食物的樣子，增加趣味性。
4、請(qǐng)學(xué)生一邊念兒歌一邊表演小螞蟻搬食物的場(chǎng)景。
游戲規(guī)則：教師將學(xué)生分組，幫助學(xué)生佩戴小螞蟻頭飾，站至活動(dòng)室一旁，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自把食物（學(xué)生枕頭）運(yùn)到洞里（活動(dòng)室一側(cè)），再請(qǐng)學(xué)生于同伴合作，把食物運(yùn)過去。
（1）自己運(yùn)勢(shì)無和與同伴運(yùn)勢(shì)無相比較，你覺得哪種方法又快又省力？
（2）小螞蟻一個(gè)人不能把食物搬回家，但是他想到了好辦法，找到自己的小伙伴一起合作搬食物，合作的力量就是大！
四、活動(dòng)延伸
教師請(qǐng)學(xué)生思考并討論：如果你一個(gè)人完成不了的事情，可以怎么辦？
五、資料庫
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，見面碰碰小須須。
你碰我，我碰你，報(bào)告一個(gè)好消息。
排隊(duì)走，一二一，大家去抬一粒米。
六、活動(dòng)總結(jié)
生活中，為了不斷加深學(xué)生對(duì)合作和分享的認(rèn)識(shí)，教師和家長(zhǎng)可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，設(shè)置情景，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)一步理解和感受合作與分享給自己帶來的快樂。
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇5
設(shè)計(jì)背景:
孩子對(duì)身邊的小動(dòng)物都是跟喜歡的，可是孩子對(duì)于它們喜歡的食物還不是完全了解，為讓孩子們了加深對(duì)動(dòng)物食物的了解，我特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)一游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)物。
2、初步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能主動(dòng)參與游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在給“小動(dòng)物”喂食的同時(shí)說出“XX,XX，我請(qǐng)你吃XX”，比如：小兔，小兔，我請(qǐng)你吃青草。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
貼有小動(dòng)物頭飾的小紙盒（小羊、小貓、小兔）和小動(dòng)物的“食物”（青草、蘿卜魚）若干。
活動(dòng)過程:
1、兒歌引入：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”“小朋友們，你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊？”（蘿卜和青菜）“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎？”比如小狗喜歡吃骨頭，小貓喜歡吃魚、、、、、、
2、模仿小動(dòng)物，學(xué)小動(dòng)物走。出示教具：“老師今天給小朋友們請(qǐng)來了幾位客人，你們看看它們是誰啊？小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎？請(qǐng)小朋友們來學(xué)學(xué)好嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、給小動(dòng)物喂食。“家里來客人了，我們要熱情地招待他們，看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎？”（拿出小動(dòng)物的食物）“你們知道它們都喜歡吃什么嗎？”（小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃，小貓喜歡吃魚）“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎？等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說‘XX,XX，我請(qǐng)你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的'盒子了好嗎？小朋友們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學(xué)誰走路知道嗎？”先請(qǐng)兩至三個(gè)學(xué)生示范再請(qǐng)全班小朋友來玩給小動(dòng)物送食物的游戲。
4、結(jié)束。“小動(dòng)物跟小朋友們玩累了，也吃了很多他們喜歡吃的，現(xiàn)在他們想回家了，跟他們說再見吧！”
教學(xué)反思:
我的這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動(dòng)物讓學(xué)生很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動(dòng)物“喂食”的時(shí)候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達(dá)到我的要求，孩子們只顧給小動(dòng)物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX，我請(qǐng)你吃XX”，這主要是因?yàn)槲覜]有想到孩子們會(huì)如此興奮，有點(diǎn)控制不下了，我應(yīng)該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則的。
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩。
3、理解古詩的大意，能用繪畫的形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、兩幅圖（第一幅學(xué)生拿食物來玩，第二幅學(xué)生把碗里的食物吃得干干凈凈）。
活動(dòng)過程
一、觀察體驗(yàn)。
——出示兩幅圖（第一幅學(xué)生拿食物來玩，第二幅學(xué)生把碗里的食物吃得干干凈凈），請(qǐng)學(xué)生觀察這兩幅圖有什么不一樣？喜歡哪一個(gè)小朋友，為什么？
——小結(jié)：我們要像第二幅圖的學(xué)生學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)食物，因?yàn)槭澄锸寝r(nóng)民伯伯辛苦種出來的。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1、學(xué)習(xí)古詩。
——教師播放課件《憫農(nóng)》。
——理解古詩大意。（農(nóng)民中午的時(shí)候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有誰能知道這飯菜的來歷，每一粒都是那么的辛苦。）
——教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。
——教師小結(jié)：古詩告訴我們天天吃的飯菜來之不易，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要會(huì)珍惜每一粒米飯、每一份菜。
2、開心朗讀。
——多種形式朗讀：教師讀一句、學(xué)生讀一句；分組朗讀；個(gè)人朗讀；逐句輪流讀；邊做動(dòng)作邊朗讀等。
三、討論交流。
——引導(dǎo)學(xué)生討論日常如何珍惜飯菜。如不掉飯、不剩飯、吃多少裝多少、外出吃不完的菜可以打包等等。
四、畫宣傳畫。
——引導(dǎo)學(xué)生為古詩配圖、畫如何珍惜飯菜的做法。
——張貼分享，進(jìn)行宣傳“我會(huì)珍惜糧食”。
活動(dòng)應(yīng)變
本次活動(dòng)可以分兩次進(jìn)行：第一次學(xué)習(xí)古詩，第二次進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)延伸
進(jìn)行“珍惜糧食，文明進(jìn)餐”評(píng)比活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
美工區(qū)：投放繪畫工具，鼓勵(lì)學(xué)生為古詩配圖。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū)：將古詩《憫農(nóng)》以及學(xué)生畫好的畫貼到主題墻。
家園同步
1、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
2、日常和孩子一起進(jìn)行愛惜糧食的行動(dòng)。如不掉飯、不剩飯、吃多少裝多少、外出吃不完的菜打包等等。
隨機(jī)教育
吃飯前和學(xué)生復(fù)習(xí)《憫農(nóng)》，并請(qǐng)學(xué)生吃飯菜不要掉桌面上、不要剩飯等。
附錄：珍惜糧食
在日常生活中，隨處都可以看到浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。也許你并未意識(shí)到自己在浪費(fèi)，也許你認(rèn)為浪費(fèi)這一點(diǎn)點(diǎn)算不了什么，也許你仍然以為我們祖國(guó)地大物博……由于近年來人們的.生活過得越來越好，“節(jié)約”一詞在人們的心里已日漸被忽視和淡忘了。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，種種的浪費(fèi)現(xiàn)象如果繼續(xù)下去的話，其后果是很嚴(yán)重的！13億人口，占全世界人口的四分之一，如果每人每天浪費(fèi)1元，一年全國(guó)就浪費(fèi)了4745億元；如果每人每月浪費(fèi)500克糧食，一年全國(guó)就浪費(fèi)了65萬噸糧食；如果每人每月浪費(fèi)1噸水，一年全國(guó)就浪費(fèi)了156億噸水！積沙成堆，積水成河。如果我們每天都能夠節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)的話，就不會(huì)出現(xiàn)這些巨大的浪費(fèi)了！
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解螞蟻的生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
活動(dòng)過程：
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻?zhàn)疃啵课浵佋诟墒裁矗?/p>
2、記錄各自的發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
1、交流各自發(fā)現(xiàn)螞蟻的`情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會(huì)把找到的食物怎樣搬運(yùn)？他們?cè)鯓油ㄖ笥眩?/p>
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習(xí)性。
四、延伸活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀察土里的變化？
五冊(cè)14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解食物的旅行順序。
2、了解身體內(nèi)主要器官的功能及特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、黑板上準(zhǔn)備四幅圖片，分別是口腔、胃、小腸、肛門。
3、每位幼兒一副旅行路線的拼圖（教師自制）、泥工板。
教學(xué)過程：
一、引出課題。
我們小朋友去過肯德ji嗎？那你最喜歡吃肯德ji里的什么嗎？今天呀，漢堡包要帶我們小朋友去旅行了，你們想去嗎？那我們一起去看看吧！（播放課件）
二、教師提問。
1、漢堡包分別到那些地方去旅行了？
教師小結(jié)：其實(shí)，這些都是我們身體的內(nèi)臟部分，它對(duì)我們的'食物消化起到很重要的作用，每一處地方都有它各自不同的功能。
現(xiàn)在，倪老師請(qǐng)小朋友互相討論一下，這些不同的內(nèi)臟它們各自有什么功能？（幼兒互相輕聲討論后教師進(jìn)行個(gè)別提問）
2、下面，就讓我們一起來看看他們都有哪些功能！（教師播放課件各段相應(yīng)內(nèi)容）教師對(duì)剛才幼兒的回答進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)）
三、設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。
現(xiàn)在我們來當(dāng)漢堡包，我們也去旅行一下好不好？（教師做講解員，幼兒當(dāng)漢堡包，按照旅行路線在黑板相應(yīng)圖片上編號(hào)）
四、拼圖游戲。
1、真好，剛才呀，我們一起做了游戲，很開心，現(xiàn)在呀倪老師遇到了一個(gè)小麻煩，我把漢堡包剛才的旅行路線個(gè)弄亂了，你們能幫助我嗎？（幼兒動(dòng)手操作）
2、你的旅行路線是怎樣的那？（教師提問幼兒）讓我們一起來看看大屏幕，看看你有沒有拼對(duì)哪？（教師播放課件）
五、胃的保養(yǎng)。
小朋友都知道吃下去的食物都是在胃里被攪拌的，它對(duì)我們的身體很重要，那這只胃怎么了呀？（教師播放課件后提問幼兒）
六、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
胃是人體的攪拌機(jī)，如果吃下去的食物太多的話，它就會(huì)很累，那這部機(jī)器就會(huì)受到損壞，所以我們小朋友在遇到自己喜歡吃的食物的時(shí)候不要吃的太保，油炸食品更要少吃，保護(hù)好自己的胃，保護(hù)好自己的內(nèi)臟。
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