《打漁殺家》選場

時間：2023-05-01 23:25:00 初中三年級語文教案我要投稿

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《打漁殺家》選場

【經典案例】

［教學目標］

1.復習、鞏固、深化已經學過的戲劇知識。

2.初步理解京劇。

［難點、重點分析］

1.為什么蕭恩對丁郎的態度與李俊、倪榮對丁郎的態度不一樣！

分析：蕭恩經歷過大半生的坎坷，他反抗、斗爭，終至失敗，所以被磨去了“棱角”，變得深沉；即使有怒氣，也竭力隱忍，從不輕易惹是生非，只求帶著女兒過太平日子。所以對丁郎比較忍讓。

李俊的遭遇比不上蕭恩復雜，年齡也略小些，而倪榮又年輕氣盛，加上兩人都疾惡如仇，所以對丁郎一步不讓。

2.該怎樣理解蕭恩的忍讓！

分析：蕭恩經過大半生的坎坷，他深深懂得忍讓與反抗的利害關系。他知道，靠幾個人是難以斗倒惡霸地主和官府的。他的忍讓恰恰反襯了惡霸地主和官府的無惡不作。他的起初的不反抗與最后忍無可忍的反抗，也都是相輔相成的。

3.《打漁殺家》這出戲戲劇沖突的實質是什么！

分析：實質是惡霸地主和官府互相勾結，狼狽為奸，殘酷地壓迫、剝削、勒索勞動人民，以致激起人民的反抗。即“官逼民反”。

4.蕭恩與楊白勞這兩個人物在性格上有怎樣的差異！為什么！

分析：他們兩個最明顯的個性差異是：蕭恩深沉、隱忍，至忍無可忍之時則奮起反抗，怒殺惡霸全家，遠走他鄉。他有主見，有武藝，是隱跡江湖的豪俠。而楊白勞呢，是個忠厚、善良、懦弱的農民，面對厄運，無力反抗，最后只能以死抗爭。這種個性差異與他們倆各自的身份、地位、經歷是分不開的。

［教學過程設計］

一、了解什么叫京劇。

京劇是全國性劇種之一。以徽班戲為起頭，吸收了昆曲、秦腔等劇目的唱腔和表演方法，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。唱腔基本屬于板腔體，以西皮、二簧為主要腔調，用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、瑣吶等樂器和鑼鼓等伴奏。表演上唱、做、念、打并重。（以上只要求學生對京劇有一個最初步的認識。）

二、按自讀提示預習課文，講述故事情節。

先請學生講述課文故事情節，教師再簡介全劇內容。故事梗概：梁山好漢蕭恩自與眾弟兄分手后，和女兒桂英相依為命，在江邊打魚為生。時因天旱水淺，魚不上網，欠下了鄉宦丁自燮的漁稅銀子。丁府派惡奴丁郎前來催討，恰好被蕭恩的好友、水泊英雄“混江龍”李俊及“卷毛虎”倪榮遇見，二人甚為不平，將其頂撞了回去。丁自燮聞報怒不可遏，隨即派教師爺率一幫打手至蕭家強行索取稅銀。蕭恩先跟他周旋，但終因對方仗勢逼人，在忍無可忍的情況下，怒將來人打跑。蕭思自恃有理，搶先至官府報案，以求公斷。豈知官、紳早就勾結，狼狽為奸。縣令呂子秋貪贓枉法，反誣蕭恩抗稅不交，杖責40大板后趕出公門，并命令他連夜過江向丁自燮賠禮請罪。桂英原已許配給花榮之子花逢春，只是尚未過門。蕭恩決意棄家與丁死拼，并催促女兒攜花家聘禮慶頂珠投奔夫家。是夜，蕭恩暗藏戒刀在身，父女雙雙以獻珠賠禮為名闖入丁府，殺了丁自燮全家。

三、討論“自讀提示”中的三個問題。

明確：蕭恩一再忍讓，反動統治階級一再進逼，蕭恩出于無奈，才起來反抗，殺了丁員外全家。這樣寫，意在表現主題。

劇本安排李俊和倪榮與蕭恩聚會，意在以二人的豪俠氣概來襯托蕭恩的逆來順受，并向觀眾暗示蕭恩思想性格發展的趨向：反抗——殺家。

這場戲反映了封建社會中“官逼民反”的社會現實。

四、理解組成劇本的兩個部分：舞臺提示和人物臺詞。

要求：學生獨立完成下面練習，教師略加點撥即可：

題目：從下面一段文字中找出舞臺提示，人物臺詞（分出唱詞和說白），并說說它們各自的作用。

蕭思兒啊！

（唱搖板）

父女打魚在江下，

家貧那怕人笑咱！

穩住篷索父把網撒。