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《故宮博物院》教學設計7
第 1課時課題故宮博物院
課型：周次：15授課時間：
【教學目標 】1、理清本文說明順序，初步了解故宮博物院
2、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感
【教學重點】理清本文說明順序，初步了解故宮博物院
體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
【教學難點 】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
【課前準備】布置學生認真預習課文，畫出有關游覽的方位詞語。查找故宮博物院的資料，下載故宮資料或圖片
【教學媒體】投影儀
教學過程
教學內容教師活動學生活動時間安排
一、導入 新課：
同學們，下面我們來交流一下同學們下載的故宮圖片。
看得出，同學們是經過一番精心準備的。下面，請打開課本，讓我們按照作者給我們安排的游覽路線，去參觀一下這座宏大壯麗的古代建筑群。
二、出示目標
三、檢查預習情況，“讀一讀，寫一寫”，教師正音
四、找一名同學讀課文，同學們畫出有關方位詞，并理清游覽路線。
學生聽讀課文，自主學習思考后，四人小組討論交流，填寫完成練習一的圖。
全班討論明確：
文章的順序，也就是參觀的路線，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南到北，作者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進，同時將線路上的建筑物分成幾個部分，總體，個別介紹相結合。在這同時，還輔以前后左右，東西南北等方位詞，使人對路線、方位、各組建筑物
的特點與聯系，有比較清晰明白的了解。說明順序的安排，取決于說明導入 并要求學生出示圖片
出示
檢查并正音
出示并交流
齊讀
讀寫
聽讀并畫出有關方位詞
完成練習一3分鐘
2分鐘
25分鐘
教學內容教師活動學生活動時間安排
對象的特點。《故宮博物院》的順序安排，和故宮的建筑順序是一致的。也就是按照空間順序安排。
五、學生根據以上分析理清文章結構
文章的結構：總分總
第一部分：概括說明故宮的位置，歷史和總的建筑特點（1、2段）
第二部分：分別介紹故宮博物院的建筑（3—15段）
第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。
六、學生質疑
七、小結：
北京故宮是馳名中外的古代建筑群，占地72萬平方米，大小宮殿70多座，房間9000多間，絕不可能都一 一詳細介紹，而必須詳寫重點部分，略寫一般才行。這篇說明文正是相略得當的選擇了材料，用不長的篇幅，鮮明的介紹了規模宏大、建筑精美的故宮。
八、布置作業 ：
1、“讀一讀，寫一寫”生字注音3遍
2、完成研討與練習二
引導學生理清結構
小結
討論交流
12分鐘
3分鐘
第 14課 通案
執筆人：欒恭城 初二語文組
第 2課時
課題故宮博物院
課型：授課時間：15授課時間：
【教學目標 】1、體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
2、重點研讀太和殿部分
3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發對祖國傳統建筑藝術的自豪感
【教學重點】體會文章方位詞語的準確性和說明的條理性
【教學難點 】重點研讀太和殿部分
【課前準備】學生查閱有關資料
【教學媒體】投影儀
教學過程
教學內容教師活動學生活動時間安排
一、導入 新課：
復習上節課內容導入
二、出示目標
三、重點研讀：
學生速讀課文，并對照著本文結構，思考下列問題
1、在“前朝”中作者重點介紹了哪個大殿？這是為什么？
2、在“內廷”中作者重點介紹了哪個宮？這又是為什么？
全班討論明確：
1、在“前朝”中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現了故宮的本質特征，所以要重點介紹。
2、在“內廷”中重點介紹了乾清宮，乾清宮是皇帝處理日常政務，批閱奏章的地方。
檢查
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