《蠟燭》教學設計5

知識目標：

          1、感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。

                           2、體會本文真摯感人的語言。

能力目標： 透過行為領悟人性的本質。

教育目標： 讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。

重點難點： 體會真情，領悟軍民用血肉凝成的情誼。

策略和方法：朗讀法、引導法。

教學媒體：錄音機、投影儀。

一、導入  。

      記得上學期的目標上有一篇課外閱讀：講的是一隊德國兵到一個被占領地的一個農家去，那農家的妻子正是個地下黨�！�…誰能把這個故事講下去？

   （學生講的實在很精彩。）

     同樣的蠟燭，在不同的情況下，起著不同的作用，今天我們就來看一下這一課中的蠟燭將起著怎樣的作用？

二、整體感知。

1、作者簡介及背景。

2、學習了這麼多篇課文，我們已有了這樣的常識，一打眼兒就能知道這篇文章是贊美什麼或講述什麼的，那麼這篇課文呢？

      主旨：一首贊美詩。一曲頌歌。贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼。謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

3、我們今天，不是討論人物、事件的感人上，而是他感人的程度如何？

       1）、環(huán)境危險，炮火連天——想到老婦人不顧生死。

       2）、年老體弱，掩埋烈士很吃力——想到老婦人力量的源泉。

       3）、保護遺體——想到老婦人對烈士的感情。

       4）、燭光閃爍——想到老婦人奉獻的精神。

       （這個問題如果不先給出一個例子，學生是很摸不著頭腦的。）

4、那麼，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義？

       1）、紅軍烈士生命之光。

       2）、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。