《送東陽馬生序》教學設計8

二十四 送東陽馬生序 江春飛

學習目標：

1、  朗讀背誦課文。

2、  2、積累一些文言實詞和虛詞，翻譯課文。

3、  理解作者是如何用自己的切身體會勉勵后生勤奮學習的。

4、  培養想象和情感體驗能力。

5、  通過情景練習，進入→角色扮演的學習方法，學習古人專心求學、刻苦自勵的精神。

創意說明：

本文重在敘述自己年輕時求學的艱苦經歷，意在勉勵馬生專心學習，刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動，教學中通過設置情境，學習古人專心求學，刻苦自勵的精神，培養學生想像和情感體驗能力，促使學生好學向上。

學習步驟：

一、新課導入  ：

常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。這些都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。

文學常識介紹：

1、  介紹作者，學生自讀課文注釋①和課后資料。

2、  介紹本文體裁特點

本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”，作為文章體裁，序有書序和贈序之分，書序相當于前言后記，一般是介紹作者生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導，而贈序不同，它始于唐朝，文人間以言相贈，表達離別的某種思想感情，往往因人而論，闡明某些觀點，相當于議論性散文的一種方法。

二、初讀課文，疏通學問

1、  師播放朗讀磁帶，生聽讀課文，注意字音和停頓。

2、  生自由朗讀課文。

3、  生根據注釋和詞語試譯課文。

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