《幽徑悲劇》教學設計2

《幽徑悲劇》教案

教學目標 ：

1、閱讀描寫藤蘿不同時期的形態(tài)有關語段，能說出藤蘿的不幸遭遇以及所反映的社會問題。

2、通過沙龍活動，使學生自主選擇研討課題，能領悟作者的思想感情。

教學步驟 ：

一、           導入  ：

二、           情感畫廊：（形象）

1、指導語 ：過渡語（明確學習任務以及學習方式）

請閱讀文中描寫藤蘿遭受劫難前后的有關語段，根據(jù)你的理解為藤蘿畫一幅“劫后圖”，并在圖旁配小詩一首。

2、學生活動：文配畫

3、評價：學生自愿或點答學生上臺朗讀，自評、互評、師生對話。

4、教師展示自創(chuàng)小詩一首，由學生點評。

三、           星級沙龍：（主題）

1、  指導語 ：小組合作，選擇以下星級課題中任一題，明確分工后就這一課題進行研討，并將討論的結果如實整理成條文的形式。

（教師提供備選課題和學生記錄研究成果所需的材料，包括學習卡片、稿紙等。）

備選課題：

一星級： （課題）

課題是“幽徑悲劇”，你覺得這個題目好不好？說說你的理由。

二星級： （挑戰(zhàn)權威）

第五單元的主題是“人與環(huán)境”，你認為本文被安排在這一單元中恰當嗎？把你的看法記錄下來，與編寫組專家交流。

三星級：（“十字架”的討論）

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