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《晏子使楚》教案3
晏子使楚兩篇
設計思想:
⒈由于兩篇故事人物相同、情節相似,為便于分析課文,把兩篇故事看成一篇文章的兩個自然段進行教學。
⒉教學中,注重培養學生看注釋、查字典、深入思考的習慣和自學能力。
⒊重視朗讀的作用,引導學生學會通過朗讀把握文意的方法。
⒋采用復述故事和分角色朗讀的方式,引導學生在揣摩人物說話的語氣中,加深對人物形象的理解。
⒌采取趣味性原則來設計思考題,以激發學生的學習興趣,設計思考題注意分層次性、有梯度,從而激活學生思維,使每一個學生都有話可說,鼓勵他們積極參與到教學活動中來。
⒍指導學生課外閱讀《晏子春秋》中的部分篇章,以擴大學生的知識面。
教學目標
重點:初步掌握一詞多義;
理解課文內容,把握晏子這一人物形象。
難點:學習文章通過對話展開情節,刻畫人物的寫法。
第一課時
教學目標
1、掌握難讀字音,流利通讀文章。
2、疏通文言字詞。
教學過程 :
(一)導入
《晏子故事兩篇》敘述了晏嬰出使楚國的故事。春秋時期,諸侯爭霸,各國不僅在軍事上角逐,在外交上也常常展開激烈斗爭,以顯示各自的實力。晏子出使楚國不辱使命的故事,正是這段歷史的反映。文章表現了晏子能言善辭的才能和機智勇敢,不辱使命,維護國家尊嚴的精神。
下面,我們一起來學習《晏子故事兩篇》。
(二)學習課文
⑴播放錄音。
要求:①學生邊聽邊畫出疑難字詞。
②初步了解課文內容。
⑵應掌握的字、詞的幻燈片。
a.利用工具書及書下注釋,給下列加粗的字注音。
儐者 更道 閭 張袂成陰 比肩接踵 縛 賜 熙
b.借助工具書,排除文字障礙。
以,因為; 坐,犯罪;
短,身材矮小; 盜,偷竊;
延,迎接,引進; 賜,賞賜;
道,通“導”,引導; 詣,到……去
辱之,羞辱他; 曷,同“何”;
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