《喂-出來》教學設計

15、《喂——出來》教學設計

東莞市厚街湖景中學   范天華

一、目標聚集

1、弄懂標題的意思。

2、理解課文內容，理清故事情節。

3、探索本文所反映的深刻主題。

4、學習科幻小說的寫法。

5、正視城市環境污染問題，樹立環保意識。

二、教學重點、難點

1、本文所反映的深刻主題。

2、正視城市環境污染問題，樹立環保意識。

三、教學設想

1、科學幻想是在現實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現實中找故事的影子，讓學生自己探究作品有什么寓意，又有什么現實的針對性。

2、本文的故事情節較復雜，可安排學習小組討論，理清故事情節，這樣，便于把握文章內容，便于理解、分析。

3、文章的結尾很有特點，與開頭相呼應，整個情節是一個循環式結構，體現作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，教學時應注意把握好。

4、拓展學生的思維，大膽發揮想像，續寫本文，學寫科幻小說。

四、教學過程 

（一）、課堂游戲：環境保護大會

1、認領角色。

全班同學都必須暫把自己變成大自然中的一種動物、植物，或者生活中的某種事物，如：大海、藍天、東江、泰山、黃河、課桌、黑板、馬路、老虎、床鋪、大熊貓、梧桐樹、草坪、垃圾箱等。

2、請每們動物、植物或東西，每一種大自然的杰作，都從自己的角度出發，以第一人稱的口吻，說一段話。（教師可先舉例：床鋪：“我最倒霉了，我不像個床，簡直是個狗窩，床上的被子從來不疊，臭襪子還藏在床墊底下，你說難過不難過！最糟糕的是，我的小主人還喜歡躲在被子里吃零食，結果我身上又是餅干屑，又是瓜子殼，這哪里是床，分明是個垃圾桶。”）

3、教師小結。（只要你學會替別人著想，你就會尊重別人的勞動，愛護公物、維護公共衛生）

4、導入  新課——《喂——出來》

（二）、整體感知

1、快速閱讀課文，找出文章的關鍵詞。（洞、小石頭、喂，出來……）

2、根據關鍵詞，理解文章的主要內容。

3、結合內容，說說文章標題的作用。

明確：既可首尾呼應，又表現了無底洞已經溢滿，地球已經擁擠。

（三）、探究活動

1、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點。

如：

（1）、洞是怎么來的呢？真的有這樣的“洞”嗎？比喻什么？

（2）、文章真正要說明的是什么問題？（環境保護問題）

（3）、那個“洞”真的是無底的嗎？“洞”的認識有沒有把問題解決了呢？

……

2、組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。

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