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紫藤蘿瀑布

時間:2023-05-01 22:33:02 初中二年級語文教案 我要投稿

紫藤蘿瀑布

2 紫藤蘿瀑布

宗 璞

紫藤蘿瀑布

教學設想

安排一課時。

突出課文描寫上“細”、“美”的特點,課文中的工筆畫可作為解決初中生閱讀和寫作粗疏問題的范例,啟發學生領會課文中通過精細的描寫、含蓄的抒情,新穎的想象而感悟的人生哲理。對文中表現出的形象美、意境美、結構美、語言美適當點撥、引導,使年齡小、不注意體會文章內容的學生受到美的熏陶。

教師聯系課文背景講讀一、二段,幫助學生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言,進而指導學生獨立分析,鍛煉分析能力。

對比閱讀,加深對課文的理解,發展想象力。

教學內容和步驟

一、聯系舊課,導人新課,激發愛美的熱情。

我們通過第一課《短文兩篇》的學習,認識了生命的美好本質和對待生命的正確態度。今天學習的散文《紫藤蘿瀑布》仍是贊美生命的頑強和美好的,只是文章的形式與第一課有別。

二、指導學生閱讀預習提示,了解課文的背景,釋題。

 “紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”,豆科,羽狀復葉,春季開花,蝶形花冠,青紫色,總狀花序,產于我國中部,供觀賞,花、種、子供食用。

三、指導自學課文,梳理全文結構。

作者如何在花瀑前,將心中的悲痛焦慮化為精神寧靜,感悟生命的永恒的,同學們把課文仔細讀一遍。

要求:

1.讀不準的字查字典,弄清字音、字形、字義。

2.把你認為寫得最美最精彩的句子畫出來。

3.文中從欣賞紫藤蘿寫到回憶紫藤蘿,再思索到人生。讀后分段。

4.提出自己閱讀中不能解決的問題。

第1—6節:看花(第一段)。

第7—9節:憶花(第二段)。

第10—11節:悟花(第三段)。

四、講讀示范,引導學生領會抓住描寫對象特征細致描繪的特點。

1.文章的第一句“我不由得停住了腳步”,從側面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目的美麗,也引出下文,照應結尾。

2.從第2節開始,作者開始正面描寫紫藤花了,描繪非常形象、優美,同學們讀2、3、4、5、6節,要求讀順暢。讀后:

①按順序說說描寫的對象。

②說說描寫的角度和方法。

同學交流后,教師講述:

這6節文字依次描寫了花瀑、花穗、花朵。

從描繪的形象看,作者先從所見的整體著筆,“只見一片輝煌淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極”。“深深淺淺的紫”仿佛在流動、在歡笑,在不停地生長”。“紫色的大條幅上,泛著點點銀光”,“在和陽光互相挑逗”,將花瀑擬人化,使靜態變為動態,贊美花繁花盛,如盛裝少女歡歌笑語,生趣盎然。再按照視線所及,從局部著筆,細寫每一朵花,像“帆”,如“艙”,“船艙鼓鼓的”“像忍俊不禁的笑容”。進而提出花中“裝的是什么仙露瓊漿”的問題,這便寫出花不僅生機勃勃,而且還具有神話般的美麗。

從描繪的顏色看,仍是先寫整體,“一片輝煌的淡紫色”,“紫色的大條幅”,再寫局部“上深下淺,好像紫色的沉淀”,作者著力描寫紫色是因為紫色是深沉的,象征著生命’的永恒。

再從描繪的神態看,寫花兒一串串“挨著”、“擠著”,花兒彼此“椎著、擠著”,“叫著”嚷嚷“我在開花廣“我在開花1”,以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂,讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嘻鬧。再從這幾個小節運用的修辭手法看,大量運用了比喻和擬人。以“瀑”為比喻,贊美花之茂與繁,以“歡笑”、“挑逗”等擬人手法,突出花具有人的靈氣,這樣將比喻、擬人交替使用的還有用“帆”、“艙”喻花朵外形,用“忍俊不禁”擬花朵的情態,生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特征。這是作者,具有豐富的想象力的表現,我們要學習作者善于觀察、善于想象、善于描繪的這種能力。 ’

五、獨立分析、評論第二段。

下面的“憶花”部分,請同學們自己欣賞、分析,賞析時要注意:弄清描寫順序、角度、語言,重點分析一兩個精彩的句子,談體會。

學生發表意見后,點撥:

作者在這段中依次寫了“賞花的感受”、“憶花的劫難”、“頌花的生機”。

作者是從自己晶花的習慣說起,從“不摘花”而“凝望”,品味心靈的感受。

花瀑在心上“流過”,實為作者在心靈中感受花瀑的精神內涵,由于花瀑表現出的生命力使她一點一點的從對小弟的病的焦慮、悲痛中平靜來,這花不僅色彩,它的芳香也似乎是淺紫色的,將作者籠罩在寧靜的喜悅中,于是自然憶起舊日的紫藤蘿,再目睹今日的紫藤蘿,更探刻地感到隨人世變遷的受苦受難的紫藤蘿在匠盡劫—難后的勃勃生機,實際上反映了作者經歷劫難后對生命的認識。

六、閱讀第三段,思考回答:

這段的主要內容和表露的感情。

這段的寫作特點。

教師點撥,

文章在這段點明了—主旨:“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境。”原來使紫藤花如此美麗而繁盛的“仙露瓊漿”就是“生命的酒釀”。讀這段,我們要體會到人開如花,劫難總要被幸福戰勝,時代的洪流總會沖走不快。只要加快腳步,鼓足,生命的勇氣前進,你便會是那燦爛瀑布中的一朵浪花。結尾句深化了主旨,又照應開頭,使全文渾然一體,耐人尋味。

  

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